统编版语文一下第一单元 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 教学简案（pdf版）

课堂总结：
本节课的学习，你收获了什么？可以是有关
总结提升 知识的学习、方法的总结，也可以是自己的感悟。
用思维导图的形式呈现出来。
板书设计
语文园地一
先外后内再封口
有关春天
教学反思
快乐读书吧
学校：xx小学
适用年级：一年级
设计者： 一年级语文教研组
课时：（共 1课时）
一、目标确定的依据
1.相关课程标准的陈述
诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
2.教材分析
本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌
作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童
谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。教科书上呈现的
童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。
3.学情分析
大部分学生喜欢阅读，每天养成了认真阅读的好习惯。但是也有一部分学生，平时阅读量很小，对阅
读完全没有兴趣。
二、 学习目标
1．对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类书籍。
2．乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
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第一课时
一、 学习目标
1．对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类书籍。
2．乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
二、评价任务
1、通过个人读、男女生合作读、拍手读等方式，体会儿歌和童谣的朗朗上ロ，从而激发阅读儿歌和
童谣的兴趣。
2、通过展示自己喜欢的儿歌，充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。
三、教学活动设计
（要求：写明每个教学环节的实施过程）
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
一、聊读书 说说自己平日喜欢看什么书？读到过什
么内容？
二、读童谣儿歌 1．配合媒体，介绍一本关于童谣和儿歌 通过个人读、男女 对童谣和儿歌产生
的书。翻开书页出示语文书中的两首几 生合作读、拍手读 兴趣，喜欢读童谣
歌和童谣。 等方式，体会儿歌 和儿歌类书籍
2．跟老师一起读读《摇摇船》《小刺猬 和童谣的朗朗上 完成学习目标一
理发》。 ロ，从而激发阅读
3．采取多种形式朗读：指名读一同桌互 儿歌和童谣的兴
读一一男女生比赛读——读做着动作 趣。
读。 完成评价任务一
4．谈感受：说说喜欢这两首童谣和儿歌
吗？为什么？
小结：童谣和儿歌是专门给孩子编的，
内容有趣，节奏轻快，有的可以边玩游
戏边读。童谣还是很久以前就流传下来
的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这
些童谣长大的。
三、展示读童谣 鼓励学生把自己校外学会的童谣或儿歌 通过展示自己喜欢 乐于展示自己的阅
儿歌 展示读给全班同学听。 的儿歌，充分展示 读成果，愿意和小
自己的阅读收获， 伙伴分享阅读感受
体验阅读的成就。 和书籍。
完成评价任务二 完成学习目标二
四、推荐交流童 （一）教师推荐
谣书 1．推荐书籍，和孩子一起读目录
2．读了目录后，请学生说说，对哪首童
谣或儿歌产生了兴趣？
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3．告诉学生，书里有很多有趣的童谣和
儿歌，大家可以多读读。有能力的同学，
可以多背儿歌和章谣。有兴趣的同学，
还可以用方言朗读童谣。
（二）学生交流
1．请学生拿出自己带来的书籍，读读里
面的儿歌或童谣。
2．引导学生交流展示。选择自己最喜欢
的一首，读给四人小组里的同学听。会
背的小朋友可以背一背
3．全班交流展示。
（三）分享图书
1．出示课文中学习小伙伴的对话
小结：同学之间不仅可以交流展示自己
的阅读成果，还可以分享自己的书籍。
2．同桌交换图书阅读。
3．交流：你从同学的图书中读到什么有
趣的童谣、儿歌？挑选其中一首儿歌或
童谣读一读。
4．提出要求：课后，试着和更多的同学
换书看一看。
板书设计
快乐读书吧
读读童谣和儿歌
摇摇船
小刺猬理发
教学反思
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