识字（一）2 姓氏歌 教学简案（pdf版）

2.姓氏歌
学校：xx小学
适用年级：一年级
设计者： 一年级语文教研组
课时：（共 2课时）
一、目标确定的依据
1.相关课程标准的陈述
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
（2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
（3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2.教材分析
这篇识字课文有五幅图片和十六组词语组成，主要描写了四季的美好与四季的区别，展现了大自然的
美丽。第一部分是四幅图片与四组两字词语，介绍了四季中最有代表性的景物；第二部分是四组三字词语，
描写了四季景物的特点；第三四部分由一幅图与八组词语组成，分别描绘了图画中出现的景物以及特点。
3.学情分析
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本
识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最
终准确识字。同时，本课文读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，
感受文本的韵律美。
二、学习目标
1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等四个生字，认识“弓、走、钅”
等部首。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解中国姓氏有多少，有什么特点，激发学生对祖国文化的热爱。
第一课时
一、 学习目标
1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等四个生字，认识“弓、走、钅”
等部首。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解中国姓氏有多少，有什么特点，激发学生对祖国文化的热爱。
二、评价任务
1、多种方法识字，可以通过熟字比较、结合文中插图、形声字结构特点、做动作等认识汉字。
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2、注意朗读语句的停顿，练习朗读，读出韵味。
3、通过观察文中图片，认识中国姓氏的特点。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
一、视频导入， 1.出示课件，播放《百家姓》表演视频。（学生专
活跃课堂 注观看）
2.同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来
背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）
3.同学们非常棒，我为你们点 32个赞。（教师简单
讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，
下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。（板书
课题）
二、课堂游戏， 1.现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一 通过观察文中图 了解中国姓氏有多
引入课文 个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓 片，认识中国姓氏 少，有什么特点，
李（刘、张）”…… 的特点。 激发学生对祖国文
2.开始做游戏，同桌互相你问我答。 完成评价任务三 化的热爱。
3.同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖 完成学习目标三
励。
4、学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗
读课文，多读几遍，并与同桌互相查朗读情况。
5、检査学生的自读情况。
师出示词语卡片“姓氏”“上官”“周”“钱”
等字词，指名学生认读，根据学生的朗读情况相
机正音，强调“张、王”是后鼻音。
三、朗读课文， 1.出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的 注意朗读语句的停 能正确、流利地朗
了解中国姓氏 字，自由练读。 顿，练习朗读，读 读课文。
2.指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。 出韵味。 完成学习目标二
姓 氏 李 张 赵 孙 周 官 双 完成评价任务二
3.播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。
4.同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到
了哪些姓氏？
（学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）
你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）
5.出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。
三横王 草头黄 弓长张
立早章 古月胡 口天吴
双口吕 木土杜 言午许
双人徐 耳东陈 干钩于
四、指导生字 1.课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。有哪 多种方法识字，可 会认“姓、氏、李”
位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生
书写 以通过熟字比较、 等生字，能正确、
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字？请举手。（学生举手，领读生字） 结合文中插图、形 规范地书写“姓、
2.课件出示会写字，找出本课生字中的独体字：
声字结构特点、做 什、么”等四个生
“么”、“王”，左右结构的字“姓”、“什”，指名
生再次认读，口头组词。 动作等认识汉字。 字，认识“弓、走、
完成评价任务一 钅”等部首。
2、学生自主观察，交流识记方法和写字要领。
完成学习目标一
3、教师在学生交流的基础上小结：“姓”字
的左右两部分要注意笔画交叉；“什”是左窄右宽
的左右结构；“么”字第二笔撇折要穿过中心。
4、范写，生观察书空后自主描红、临写。
5、师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和
坐姿。
五、回顾课文， 1.《姓氏歌》我们学完了，现在有没有哪位同学可
课堂小结 以领大家一起读一遍？
2.今天我们知道了许多姓氏，还了解了《百家姓》，
那么你们知道这些姓氏都是怎么来的吗？大家可
以课后去了解一下。
3.课后收集有关姓氏的小故事，然后跟同学讲一
讲。
第二课时
一、 学习目标
1、认识 3 个生字，正确、美观地书写 3 个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文并背诵课文。
3、了解中国姓氏，激发学生对祖国文化的热爱。
二、评价任务
1、用换一换、比一比的方法识字。
2、朗读并尝试背诵课文。借用对韵歌的形式，通过一问一答的方式来合作朗读。
3、结合课后题，说说知道的姓氏，练习口语表达，激发对中国姓氏的热爱。
三、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
一、复习 1、出示上节课学习的生字词卡片，指名学
巩固，导入新 生认读。
课 2、师过渡：大自然是一位美丽的画家，每
一个季节都有自己的美景，今天我们
就一起去欣赏她的美丽景色吧。
3、播放美丽自然的图片，生欣赏。
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二、学习 1、学生自主观察课文插图，借助拼音认读 说说知道的姓氏， 了解中国姓氏，激
练习口语表达，激 发学生对祖国文化
课文，识字读 课文中的词语和短语，与同位相互检查。
发对中国姓氏的热 的热爱。
词 2、多媒体出示常见中国姓氏，引导学生用 爱。 完成学习目标三
自己的话说说图上都有哪些姓氏，在此过程中， 完成评价任务三
教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表
达完整、流畅。
3、根据学生的表达情况，相机出示词语指
名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读
正确。
3.选出下列汉字的正确读音并打“√”。
姓（xìn xìng）
氏（sì shì）
张（zhān zhāng）
孙（sūn suēn）
官（guān gān）
钱（qián qán）
4.根据提示写姓氏。
三横（）草头（）
6.让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介
绍。
（我姓李，木子李。我姓张，弓长张……）
7.全班齐读课文。指名读课文。弓长（）木子（）
口天（）干钩（）
三、欣赏 1、师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝 朗读并尝试背诵课 正 确 、 流
文。借用对韵歌的
图片，拓展提 盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多 利、有节奏
形式，通过一问一
升 媒体播放相关大白然的美丽图片，生欣赏。） 答的方式来合作朗 地 朗 读 课
2、师引导学生根据刚才看到的图片，结合 读 文 并 背 诵
自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如： 完成评价任务二 课文。
太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。 完成学习目标二
3、鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的
短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田
野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自
由朗读。
四、指导 3.口头组词，记忆生字。 用换一换、比一比 认识 3 个生字，正
4.老师范写生字，学生练写生字。指导学生注意 的方法识字。 确、美观地书写 3
汉字书写
笔顺笔画。 完成评价任务三 个汉字。
5.写出下列汉字的笔顺。 完成学习目标三
国：
方：
6.加一加，变成新字再组词。
女+生＝（）
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又+又＝（）
囗+玉＝（）
1、出示本节课中要求会写的三个汉字：国、
双、方，指名学生认读，口头组词，加强理解
2、学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想
用什么好办法可以记住这些汉字的写法。
3、指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：认
识全包围结构的字“国”。
国：guó，全包围结构，部首是“囗”。书写时应
注意：先里头，后封口。
方：fāng，第三画是“横折钩”。
这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓
励和指导，以培养学生的识字能力。
4、范写讲解，生观察并书空。“方”字第三
笔横折钩要呈俯势，“国”字的“囗”空间要够
大。
5、生描红、仿写、书空，师巡视指导，强
调正确的坐姿和握笔姿势。
五、课堂 同学们，大自然是一幅美的画，大自然是一
小结 位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能
体公到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自
然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真
是我们的好朋友啊！
教学反思
3.小青蛙
学校：xx小学
适用年级：一年级
设计者： 一年级语文教研组
课时：（共 2课时）
一、目标确定的依据
1.相关课程标准的陈述
（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
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