2 我多想去看看 教学简案（pdf版）

（3）讲笔画：看看哪个字的笔画难写，哪个
笔画易写错。
（4）描笔画：在课本上田字格中描红一个，
再单独写两遍。
（5）广组词：给五个字组词开花。
点拨语：
预设 1：随着学生观察认读生字，PPT 出示 易
出错的“以”字笔顺，并同步展示其他特别注意
的笔画：“没”字的第五笔是横折弯，不是横折弯
钩。注意三点水的写法：点点提三笔写成，要形
成一个竖直的三角。
（二）质疑问难
过渡语：同学们学习写字时还有哪些疑惑
吗？
生质疑，生解惑或师解惑。
板块三： 读关于毛主席的故事，体会关键词句的意思， 读词句，理解句子， 能理解课文内容，
体会句子所表达的 初步懂得饮水思源
分享故事 说一说自己的体会。
意思。 的道理。
感悟生活 完成评价任务三 完成学习目标三
总结提升 本节课的学习，你收获了什么？可以是有关
分享收获 知识的学习、方法的总结，也可以是自己的感悟。
用思维导图的形式呈现出来。
板书设计
1. 《吃水不忘挖水人》
水井 井口 叫声 叫好
乡亲 亲人 主席 主人
上面 面前 战士 战友
教学反思
2《我多想去看看》教学设计
学校：xx小学
适用年级：一年级
设计者： 一年级语文教研组
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课时：（共 2课时）
一、【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受
汉字的形体美。
（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累词语。
（3）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气
2.教材分析
《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，
北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解处面世界的美好心愿。全文有两个自
然段，分別借两个孩子之口讲述。第 1 自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北
京。第 2自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了去看看新疆的愿望。课文配有两幅插
图，分别对应文中的两个自然段。我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，
旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。
3.学情分析
通过一学期的学习，学生已经能独立运用汉语拼音读课文，且已经掌握了几种自主识字的方法。本节
课教学要继续培养学生自主学习能力。另本课要求学生积累偏正结构短语，以及读好带感叹号的句子，这
是新知识，教师要作为重点来教学。
二、【学习目标】
1.认识“想、告、诉”等 12个生字，会写“会、走、北”等 6个生字。认识部首“?”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。
3.了解北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗；了解我国的新疆。
4.通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。
第一课时
一、【学习目标】
1.认识“想、告、诉”等 12个生字，会写“会、走、北”等 6个生字。认识部首“?”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。
3.了解北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗；了解我国的新疆。
4.通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。
二、【评价任务】
1.借助汉语拼音自由读课文,标出自然段序号，圈出并认识生字和词语。观察字的间架结构，写“会、走、
北”等 6个生字。认识足字旁“?”。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学
生对祖国山河的热爱之情。
3.积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。
二、【教学过程】
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活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目
标
1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看
看吗？你们知道这是哪里吗？（让学生自由举手说
一说）
2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。（老
师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多图片，
谈话引入，揭 又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？（北京
示课题 太美了！我多想去看看！）
3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想
到北京城去看一看，他就在我们今天要学习的这篇
课文里。（板书课题）
1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画 .借助汉语拼音自由 认识“想、告、诉”
出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读通句 读课文,标出自然段 等 12个生字，会
子，读准字音。 序号，圈出并认识 写“会、走、北”
2.同桌互相识记生字，交流识记方法。 生字和词语。观察 等 6个生字。认识
3.出示生字卡片，让学生开火车读一读。 字的间架结构，写 部首“?”
初读课文，识 4.让学生自由举手朗读诗歌，老师相机点拨正音。 “会、走、北”等 6
记生字 5. 完成学习目读一读，连一连。 个生字。认识足字
告诉 ｆēｉ ｃｈáｎｇ 旁“?”。
标一
天安门ｚｈｕàｎｇ ｇｕāｎ 完成评价任务一
非常ｇàｏ ｓｕ
壮观ｔｉāｎ’āｎ ｍéｎ
1.课件出示课文配图，老师范读第 1自然段，让学 正确、流利、有感 了解北京是我国
生思考：小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？（让 情地朗读课文,通过 的首都，五星红旗
学生自由举手说一说） 诵读和交流，体会 是我们的国旗；了
2.理解“弯弯的”“遥远”。 “我”想去看看外 解我国的新疆。
(1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。 面世界的强烈感
完成学习目
（2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走 情，激发学生对祖
出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？ 国山河的热爱之
标三
（理解“遥远”） 情。
图文结合，学
（3）让学生联系实际说说还有哪些地方也离我们
习第 1自然段 完成评价任务很遥远。
3.学生自由读课文，思考：你读懂了什么？（让学
二
生各抒己见）
4.刚才有一位同学说得很好，他说这位小朋友很想
到北京去看看。现在请这位同学说说你是从课文的
哪一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，
我多想去看看，我多想去看看！）
5.对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这
里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答
案。
课件出示：广场上的升旗仪式非常壮观。
（1）指导学生有感情地朗读“广场上的升旗仪式
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非常壮观”。
（2）可让学生想象广场的大，比如，让学生观看
升旗仪式的视频资料，并与学校操场对比。
6.理解“我多想去看看”。
（1）这句话连续说了两遍，抒发了小男孩向往北
京的强烈思想感情。指导学生朗读时语气要坚定，
读出小男孩的迫切心情，重读“多”，表达强烈愿
望。
（2）“我多想去看看”为什么要说两遍呢？（说明
小男孩非常想去）3.在括号里填恰当的词语。
( )的小路
( )的天安门
( )的升旗仪式
4.根据课文内容填空。
文中“我”想去看。
5.想一想，“我”为什么想去看看。
这节课我们了解了两个小朋友分别想去祖国 通过学习，使学
的北京、天山看一看的愿望，知道了他们对祖国的
生产生对祖国河
热爱。
总结提升 山的热爱之情，激
本节课的学习，你收获了什么？ 回家跟爸爸
发热爱祖国的思
妈妈讲讲吧！
想感情。
完成学习目标
四
第二课时
一、【学习目标】
1.认识“想、告、诉”等 12个生字，会写“会、走、北”等 6个生字。认识部首“?”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。
3.了解北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗；了解我国的新疆。
4.通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。
二、【评价任务】
1.借助汉语拼音自由读课文,标出自然段序号，圈出并认识生字和词语。观察字的间架结构，写“会、走、
北”等 6个生字。认识足字旁“?”。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学
生对祖国山河的热爱之情。
3.积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。
三、【教学过程】
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
小男孩想去北京的原因是想去看看壮观的升旗
仪式，其实呀，在我们的国家，有许多的文化古
衔接旧知，导
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入新课 城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀
水、异域风情。现在我们来学习课文的第 2自然
段，看看另一个小男孩想去哪里看看。
1.课件出示新疆风貌图、天山图、雪莲图等。请 正确、流利、有感 正确、流利、有感
同学们说一说图片上的景物都是哪里的。（同学 情地朗读课文,通过 情地朗读课文,通
们举手回答） 诵读和交流，体会 过诵读和交流，体
学习第 2 自然 （1）教师根据学生的回答，讲解新疆的地域特 “我”想去看看外 会“我”想去看看
段 色、风俗文化。 面世界 的强烈感 外面世界的强烈感
（2）请同学们说一说自己的感受，是否想亲身 情，激发学生对祖 情，激发学生对祖
去体验一下。 国山河 的热爱之 国山河的热爱之
2.出示课文第 2自然段，指名学生朗读，全班齐 情。 情。
读。让学生边读边画出描写新疆的句子。
1 完成评价任务 完成学习目标（ ）教师提问：文段中提到了新疆的哪些事物？
（学生自由回答：天山、雪莲。）
2 二 二（ ）新疆有这么美好的事物，同学们都想去看
一看，文中的小朋友也想去看一看。指名学生说
出文中小朋友说的内容。（课件出示文段最后一
句话）
3.开火车读文段最后一句话，教师引导学生体会
“我”迫切想去看看祖国边疆的愿望，体会对祖
国大好河山的热爱之情。
4.将下面的句子补充完整。
()的天山上盛开着()的雪莲。
5. 第 2自然段中的小朋友是想从到去，看天山
上的。
1.出示生字卡片，指导观察田字格中字的位置。 认识“想、告、诉” 借助汉语拼音自由
2.学生自由书写，教师相机指正。 等 12个生字，会写 读课文 ,标出自然
3.玩“找朋友”游戏，组词识记生字。 “会、走、北”等 6 段序号，圈出并认
复习字词， 4.指导读背“读一读，记一记”中的词语。并学 个生字。认识部首 识生字和词语。观
指导书写 习填写叠词。 “?”。 察字的间架结构，
5.照样子，写一写。 完成评价任务一 写“会、走、北”
例：（弯弯的）小路 等 6 个生字。认识
（）公路 （）苹果（）雪花 足字旁“?”。
完成学习目标一
1.这节课我们了解了两个小朋友分别想去祖国 正确、流利、有感 积累偏正结构短
的北京、天山看一看的愿望，知道了他们对祖国 情地朗读课文。积
语，读好带有感叹
的热爱。 累偏正结构短语，
总结拓展 2.同学们，你们想去祖国的哪里看一看呢？和爸 读好带有感叹号的 号的句子。
爸妈妈计划一次旅行，去感受祖国的美吧！ 句子。 完成学习目标
3.练习用“我多想……”为开头，写一写自己的
完成评价任务
愿望。 三
10.照样子，写一写。
二
我多想去北京天安门看广场上的升旗仪式
板书设计
我多想去看看
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新疆、天安门、升旗仪式、
天山、雪莲、北京
教学反思
3. 四个太阳
学校：xx小学
适用年级：一年级
设计者： 一年级语文教研组
课时：（共 2课时）
一、【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
（1）书写汉字，识记部首。《语文课程标准》中识字与写字的第一条目标便是“喜欢学习汉字，有主
动识字的愿望。”兴趣是最好的老师，激起学生的兴趣 才能使学生更有效地识字。
（2）学会汉语拼音。
（3）识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多
彩的教学情境。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
2.教材分析
《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文人教版一年级下册第 18 课。本教材每个单元都是
围绕专题组织教材内容加强整合有利于培养学生的语文素质。同样这一单元的课文均围绕“只要动脑筋就
会想出解决问题的办法”这一主题来编排ロ《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的
想像力和独特的创造力ロ画出四个不同顔色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”表现出作者希望一年四季
时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美语言一生动有趣口每个自然段结构相近读
起来让人感到亲切、惬意琅琅上口适合背通。
3.学情分析
一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点对太阳与四季的联系有较为手富的生活体验所以由多
媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验然后在读中理解本文是非常容易的。一年级的学生识字学得快
忘得也快注意力集中短没有自主学习的习惯。
二、【学习目标】
1、会认“太、阳、道”等生字，会写“太、阳、片”等生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其美好的心愿
第一课时
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