1 吃水不忘挖井人 教学简案（pdf版）

一年级语文（下学期）第二单元单元备课
授课年级：一年级
设计者: xx小学一年级语文教研组
授课时间： 9课时
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
（1）《语文课程标准（2011 版）》第一学段的相关内容要求
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端
正、整洁。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，
获得初步的情感体验，感受语言的优美。（一个接一个）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会
句号、问号、感叹号所表达的不同语气。对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事
物。（我多想去看看）
（2）课程标准的分析
课程标准要求低年级在教学过程中要“多认少写”，要求学生会认的字不一定同时要求会写，要运用
多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。写字则要求写
字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习
用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。在朗读上，要继续学习读好词语和句子的
节奏，注意不要连读、唱读、读破句。第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣，写自己
想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想。
2.教材分析
本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《四个太阳》4 篇课文。这些
课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《四个太阳》表达了儿
童美好的愿望，这 3 篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生通读，所描述的内容能
起儿意情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理能力。这一任务将贯穿在整个单元的
学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学
习中有层次地推进。如，在《吃水不忘挖井人》的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据问题找
出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。
3.学情分析
通过半年的学习，大部分学生能认识 400 个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。
但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生会出现混淆，识字的准确性不够，会出
现错别字。
通过前期的阅读训练，学生们都有了简单的句型概念。朗读基础也比较扎实，大部分学生能够做到正
确流利地朗读课文。但是在本单元中，课文中提到的毛主席、天安门等内容，对大多数孩子来说不太熟悉。
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在教学中应该充分利用课程资源，让学生对这些内容有充分的理解，从而引发情感共鸣。
多数同学能够用一两句话写出自己的所思所想，把图意表达正确。一小部分学生能用上一些描述性的
语言进行描写，语言丰富、流畅。在标点使用上大部分学生仅仅会用逗号、句号，一部分学生还不会使用
标点。个别学生的写话存在严重语病，错别字比较多。
【学习目标】
1．认识 50 个生字和 6 个偏旁，读准 1个多音字；会写 27 个字和 3 个笔画。
2．正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。
3．积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。
4．读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。
5．感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
【评价任务】
1.针对目标 1：
（1）朗读课文，圈出生字和词语，认读 50 个生字，读准 1个多音字。
（2）观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写 27 个字。
2.针对目标 2：
（1）多种形式自由朗读课文，班内展示。
（2）读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。
（3）采用对比的方法感受感叹句和陈述句的区别，读好感叹句。
3.针对目标 3：
让学生在读中识记，在读中积累。可以引导学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解和运用。
4.针对目标 4：
（1）与阅读活动相结合，有层次地推进，帮助学生学会找出文中的明显信息。
（2）引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步
巩固。
5.针对目标 5：
（1）可以借助一些图片、视频资料，简要介绍毛主席、天安门等信息。
（2）引导学生在反复诵读中体会课文所蕴含的意境和童真童趣。
【学习过程】
本单元大约需要 10 课时：
第 1、2 课时：学习《吃水不忘挖井人》，认识“吃、忘”等 13 个生字和心字底、广字头 2个偏旁：
会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1 个笔画。正确朗读课文，积累词语。能找出
文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
第 3、4 课时：学习《我多想去看看》，认识“想、告”等 12 个生字和足字旁 1 个偏旁；会写“会、
走”等 6 个字。能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。通过通读和交流，体会“我”想去
看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
第 5、6 课时：学习《四个太阳》，认识“太、阳”等 13 个生字和舌字旁、页字边 2个偏旁；会写“太、
阳”等 7 个生字和横撇弯钩 1 个笔画。正确、流利地朗读课文。读懂课文，能从文中找出明显信息，感受
“我”的美好心愿。
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第 7-9 课时：学习《语文园地二》，通过生活中常用的数量词语识字。复习巩固园地一学过的字母表。
通过观察，带有“日”和“寸”两个部件的生字，了解同一个部件可以出现在不同的字里面，位置不同。
积累背诵经典诗文。通过和大人一起阅读，感受阳光的美好和宝贵。
【教学资源】
1.教材：《语文（一年级下册）》，人民教育出版社，2017 年部编版。
2.课内资源：多媒体、教师教学用书及配套光盘中的教学资源。
3.课外资源：工具书、课外绘本读物、搜集的资料（包括图片、文字、视频等）等。
1.《吃水不忘挖水人》
学校：xx小学
适用年级：一年级
设计者： 一年级语文教研组
课时：（共 2课时）
一、【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
（1）学习独立识字。
（2）结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画
阅读。
（3）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2.教材分析
《吃水不忘挖水人》是一年级下册第二单元“心愿”这一主题的第一篇课文。本组课文是围绕“美
好的愿望”的专题来组织的，每篇课文中都会有对美好生活的向往、儿童美好愿望的描写，所以“找
出课文中明显的信息，培养学生的阅读理解能力”是本单元的学习重点。《吃水不忘挖水人》是一篇
革命传统故事，以“吃水”为主线贯穿全文，同时一幅插图和课文的第三自然段相对应，帮助学生结
合直观插图感受乡亲们的感激与对美好生活的珍惜。
3.学情分析
通过半年的学习，一年级学生已经初步具备了独立识字的能力，掌握了“加一加” “减一减”等多
种识字方法。一年级下册学生已经学着“借助读物中的图画阅读”，本节课是对这一训练点的巩固与
提升。本节课教学中，要充分为他们提供阅读感悟展示的机会，让孩子在读、思、说中提升自己。所
以要引导学生在边读边感悟的基础上，提升品读课文语言和口语表达的能力。
二、【学习目标】（要找准语文要素，要有核心目标，一课一得）
1. 正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面 ”等十三个生字，会写
田字格里的“ 吃、叫”等七个生字。
2. 正确流利的朗读课文，能感悟在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
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3. 理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
第一课时
一、【学习目标】（要找准语文要素，要有核心目标，一课一得）
1. 正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面 ”等十三个生字，会写
田字格里的“ 吃、叫”等七个生字。
2. 正确流利的朗读课文，能感悟在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3. 理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
二、【评价任务】
1.借助汉语拼音自由读课文,标出自然段序号，圈出并认识生字和词语。观察字的间架结构，写一写“吃、
叫”两个生字。
2.朗读课文，用波浪线画出写吃水难的语句，读一读，想一想，用“因为……，所以乡亲们……”的
句式交流一下对毛主席的感受。
3.读词句，理解句子，体会句子所表达的意思。
三、【教学过程】
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
一、出示图 （一）谈话激趣，引入新课。 多种方法识字
片，激趣导入 导入语：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来 对应评价任务
听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）
（生欣赏歌曲） 一
师：说说你都听到了什么？
生：听到了毛主席。
正确认读本课“吃、
师：你知道毛主席是什么人吗？
忘、井、村、叫、
生：他是我们国家的主席…… 毛、主、席、乡、
师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示）， 亲、战、士、面 ”
今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。 等十三个生字，会
写 田 字 格 里 的
板书课题：吃水不忘挖井人
“ 吃、叫”等七个
（二）出示学习目标
生字。
过渡语：下面请看本节课的学习目标。
1.我会读 “吃、忘”等十三个生字，会写 完成学习目标
“ 吃、叫”两个生字。
一
2.我能确流利的朗读课文，了解课文中关键
词句的意思，理解课文内容
3.我能说出乡亲们对毛主席的崇敬和自己的
感受。
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板块一： （一）认读生字 点拨语: (1)利
用形声 字特点识
初读课文， 1.自学指导
字，如“住一主、
整体感知 （1）读一读：借助汉语拼音自由读课文一遍, 时一村、井一讲、
做到读准字音,读通句子。 找一战”。可引导
（2）标一标：标出文章的自然段序号。 学生换偏旁拓展识
（3）圈一圈：圈出课文的生字和词语，自己 记一类字，如“找
一 战 ”“ 井 一
读两遍。
讲”，让学生根据
2.自学检测 声旁猜字音，根据
（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、 形旁想字义。
毛、主、席、乡、亲、战、士、面 ”指名读。 (2) 联系生活
识字。本课中大多
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字
数生字都是生活中
小组。
的常见字，可以引
（2）交流识字方法 导学生联系生活词
（二）学写“ 吃、叫”两个生字。 汇识记积累。比如，
1.自学指导 “水井、乡村、吃
饭、毛衣、前面、
（1）认一认：正确认读两个生字。
忘记、面条”。
（2）写一写：书空字的笔顺。
（3）给两个字各组两个词语。
2.自学检测
在课本上田字格中描红一个，再单独写两遍。
板块二： 过渡语：初读课文，让我们认识到了乡亲们 正确流利的朗读课
文，能感悟在朗读
入情入境， 对饮水的渴望，下面，让我们再次走进课文、细
中表达出对毛主席
深入理解 读课文，去看看毛主席怎么带领战士帮助乡亲们 的崇敬之情。
得到了饮水。
完成学习目标
（一）自学、交流
再读课文，找出文中哪些语句描写了吃水问 二
题的解决？
学法指导：
1.大声朗读课文一遍，找出最能体现乡亲们
吃水难的一句话。
2.用波浪线画出描写吃水难的语句，读一读，
想一想，用“因为……，所以乡亲们吃水难”句
式来谈谈对饮水的感受，小组内互相交流一下，
然后全班交流展示。
1、指名读第 1 段
毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？
“这儿”指哪儿？ 点拨语：
生：毛主席在一个小村子住过，也就是 预设 1：随着学
瑞金城外的沙洲坝。
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（让学生读读第一句，然后把两句合起来读 生的展示，PPT 出示
读。） 描写吃水难的语
2、自由读的形式读第 2 段。 段，并同步展示课
师：乡亲们有什么困难？怎样解决的？ 文中描绘乡亲们感
生：乡亲们吃水难。毛主席带领战士和 恩毛主席的插图。
乡亲们在村里挖了一口井。 “吃水不忘
朗读这段，指名 3～5人。 挖井人，时刻想
3、齐读第 3段。 念毛主席。”教师
师：自己在书上划出石碑上的话。 结合插图引导学生
师：：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要 抓住关键词“不忘”
立这块石碑？ “时刻”，对比以前
生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 吃水难，现在有水
感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思源。
吃，进一步理解亲
分小组读，集体朗读。
4、简介毛主席的其他事迹。 们对毛主席的感激
学生先交流自己对毛主席其他事迹的 之情。
了解，体会毛主席的品质，教师再进行适当
的补充。
（二）质疑问难
过渡语：同学们学习时还有哪些疑惑吗？
生质疑，生解惑或师解惑。
过渡语：同学们学了这一课，你懂得了什 理解课文内容，初
么？ 读词句，理解句子， 步懂得饮水思源的
板块三：
（一）师生交流 体会句子所表达的 道理。
能力提升，
1、学生们说自己对毛主席的印象。 意思。
说 说 毛 主 完成学习目标
2、教师总结：我们伟大领袖毛主席一生为 对应评价任务
席
中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他 三
那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质， 三
永远值得我们学习。
读下面的句子，体会划线词句，说一说乡亲
们的感受。
例句：乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：
“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
1.课堂总结：
本节课的学习，你收获了什么？可以是有关
总结提升 知识的学习、方法的总结，也可以是自己的感悟。
实践活动 用思维导图的形式呈现出来。
2.实践活动：
课下通过各种渠道了解毛主席的故事，利用
班会讲解毛主席的故事。
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板书设计
1. 《吃水不忘挖水人》
吃水困难
解放前毛主席挖井
吃水不忘挖井人饮水思源
解放后乡亲们立碑
第二课时
一、【学习目标】
1. 正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面 ”有关的词语，会写田字格
里的“ 主、住、以、江、没”等五个生字。
2. 正确流利的朗读课文，能在朗读中感悟体会对毛主席的崇敬之情。
3. 能理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理
二、【评价任务】
1.借助汉语拼音自由读课文,并认读生字和词语。观察字的间架结构，写一写“ 主、住、以、江、没”等
五个生字。
2.朗读课文，特别是写吃水难的语句，读一读，想一想，用“因为……，所以乡亲们……”的句式交流一
下对毛主席的感受。
3.读词句，理解句子，体会句子所表达的意思。
三、【教学过程】
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
导入语：同学们，上节课我们学了课文：《吃
水不忘挖井人》，是关于哪位伟人的？课文中学的
生字还记得吗？
（课件展示），今天我们继续学习课文：吃水不
复习导入 忘挖井人
（二）出示学习目标
过渡语：下面请看本节课的学习目标。
1.我会读 “吃、忘”等十三个生字及相关词
语，会写 “ 主、住”等五个生字。
2.我能确流利的朗读课文，了解课文中关键
词句的意思，理解课文内容
3.我能说出乡亲们对毛主席的崇敬和自己的
感受。
5、学生自由朗读课文。指名分段朗 借助汉语拼音自由 正确认读本课“吃、
读。 读课文,并认读生字 忘、井、村、叫、
（一）认读字词 和词语。观察字的 毛、主、席、乡、
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1.自学指导 间架结构，写一写 亲、战、士、面 ”
“ 主、住、以、江、 有关的词语，会写
（1）读一读：借助汉语拼音自由读课文一遍,
没”等五个生字。 田字格里的“ 主、
做到读准字音,读通句子。 住、以、江、没”
（2）查一查：认读词语。 完成评价任务 等五个生字。
（3）找一找：找出还读不熟的生字和词语，
一 完成学习目标
自己读两遍。
板块一： 2.自学检测 一
认读字词， （1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、
毛、主、席、乡、亲、战、士、面 ”指名读。
（2）开火车读，认读词语。
水井 井口 叫声 叫好
乡亲 亲人 主席 主人
上面 面前 战士 战友
小组竞赛读，评出最佳认字小组。
（2）交流识字方法
点拨语: (1)利用形声字特点识字，如“住一
主、时一村、井一讲、找一战”。可引导学生换
偏旁拓展识记一类字，如“找一战”“ 井一
讲”，让学生根据声旁猜字音，根据形旁想字义。
(2)联系生活识字。本课中大多数生字都是生
活中的常见字，可以引导学生联系生活词汇识记
积累。比如，“水井、乡村、吃饭、毛衣、前面、
忘记、面条”。
过渡语：学了这篇课文，让我们认识到了美 完成评价任务 完成学习目标
好生活的来之不易，也让我们再次学会书写 7 个
生字。现在我们来学习写“ 主、住”等五个生 一 一
字。
（一）自学、交流
学写“ 主、住”等五个生字。
1.自学指导
（1）认读：正确认读五个生字：主、住、江、
没、以。
（2）书空：书空字的笔顺。
（3）观察：仔细看看字的每个笔画。
（4）组词：给两个字各组两个词语。
2.自学检测
板块二： （1）记读音：写下五个生字：主、住、江、
学习写字 没、以的注音。
（2）说笔顺：书空字的笔顺。
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（3）讲笔画：看看哪个字的笔画难写，哪个
笔画易写错。
（4）描笔画：在课本上田字格中描红一个，
再单独写两遍。
（5）广组词：给五个字组词开花。
点拨语：
预设 1：随着学生观察认读生字，PPT 出示 易
出错的“以”字笔顺，并同步展示其他特别注意
的笔画：“没”字的第五笔是横折弯，不是横折弯
钩。注意三点水的写法：点点提三笔写成，要形
成一个竖直的三角。
（二）质疑问难
过渡语：同学们学习写字时还有哪些疑惑
吗？
生质疑，生解惑或师解惑。
板块三： 读关于毛主席的故事，体会关键词句的意思， 读词句，理解句子， 能理解课文内容，
体会句子所表达的 初步懂得饮水思源
分享故事 说一说自己的体会。
意思。 的道理。
感悟生活 完成评价任务三 完成学习目标三
总结提升 本节课的学习，你收获了什么？可以是有关
分享收获 知识的学习、方法的总结，也可以是自己的感悟。
用思维导图的形式呈现出来。
板书设计
1. 《吃水不忘挖水人》
水井 井口 叫声 叫好
乡亲 亲人 主席 主人
上面 面前 战士 战友
教学反思
2《我多想去看看》教学设计
学校：xx小学
适用年级：一年级
设计者： 一年级语文教研组
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