3 四个太阳 教学简案（pdf版）

新疆、天安门、升旗仪式、
天山、雪莲、北京
教学反思
3. 四个太阳
学校：xx小学
适用年级：一年级
设计者： 一年级语文教研组
课时：（共 2课时）
一、【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
（1）书写汉字，识记部首。《语文课程标准》中识字与写字的第一条目标便是“喜欢学习汉字，有主
动识字的愿望。”兴趣是最好的老师，激起学生的兴趣 才能使学生更有效地识字。
（2）学会汉语拼音。
（3）识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多
彩的教学情境。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
2.教材分析
《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文人教版一年级下册第 18 课。本教材每个单元都是
围绕专题组织教材内容加强整合有利于培养学生的语文素质。同样这一单元的课文均围绕“只要动脑筋就
会想出解决问题的办法”这一主题来编排ロ《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的
想像力和独特的创造力ロ画出四个不同顔色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”表现出作者希望一年四季
时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美语言一生动有趣口每个自然段结构相近读
起来让人感到亲切、惬意琅琅上口适合背通。
3.学情分析
一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点对太阳与四季的联系有较为手富的生活体验所以由多
媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验然后在读中理解本文是非常容易的。一年级的学生识字学得快
忘得也快注意力集中短没有自主学习的习惯。
二、【学习目标】
1、会认“太、阳、道”等生字，会写“太、阳、片”等生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其美好的心愿
第一课时
52 / 236
一、【学习目标】
1、会认“太、阳、道”等生字，会写“太、阳、片”等生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其美好的心愿
三、【评价任务】
1. 会认“太、阳、道”等生字，会写“太、阳、片”等生字，了解生字在田字格内的间架结构。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文的主要内容，能说出每个季节的不同特点。
3. 能理解四个季节不同颜色的太阳分别代表着作者怎样的美好愿望。
四、【教学过程】
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
一、谈话引入，激发兴趣
1.小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，
谈话导入 热烘烘。落在西，出在东。
2.指名学生猜，师在黑板上画太阳，让学生说说自
己对太阳的了解。
3.板书课题，读题质疑。
读了课题，你有什么问题要问的？
（1）文中的小朋友画了四个什么样的太阳？
（2）小朋友为什么要画这四个太阳？
二、初读课文，识记生字 会认“太、阳、道” 会认“太、阳、道”
等生字，会写“太、 等生字，会写“太、
1.学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。
阳、片”等生字， 阳、片”等生字。
2.小组合作，学习生字。
了解生字在田字格
3.检查字词的学习情况。 完成学习目标
内的间架结构。
（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？
（2）你记住了哪个字？是怎么记的？ 完成评价任务 一
a.加笔画识字：大加一笔 太力加两笔 为全加两笔
金 一
b.加偏旁识字：日+阝=阳火+禾=秋大+囗=因 2.找
教学过程 出前鼻音的字划“——”，后鼻音的字打“○”。
道忙甜温颜因阳尝香该 3.读拼音，写词语。
Ｔàｉｙáｎｇ ｙīｎｗèｉ
设计意图：识字写字是低年级教学的重点，
这一环节的设计通过让学生自主识字，引导
学生结合以前所学的知识，加强拓展延伸，
变被动接受为主动认知，增强识字的成就
感。
三、引导观察，练习写字
观察说发现，出示生字卡片，引导观察，看谁的
发现多。
因：全包围结构，被包围部分的大小要适中。笔
顺规则为先里头后封口。
53 / 236
阳：左耳旁高且小，“日”字写中央。
为：笔顺是“”，注意起笔是点。
片：笔顺是“”，注意书写顺序是从左到右、从上
往下。
4.写出下列汉字的笔顺。
因：
阳：
为：
设计意图：通过做游戏，强化对生字的记忆，
并通过对书写顺序的讲解，引导学生发现书
写规律，强化对笔顺的记忆。
四、自读课文，整体感知
1.自读课文，思考：小画家为四季分别画了什么样
的太阳？
2.汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不
同的太阳。
3.哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就
练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的
喜爱之情。5.照样子，再写三个表示颜色的词语。
设计意图：通过提问，引导学生加深对课文
的理解。并通过贴图的方式，引起学生的学
习兴趣和探究欲望，鼓励学生自由表达，并
从学生的表达中提炼本课的中心思想，帮助
学生理解作者要表达的美好愿望。
课堂总结：
通过认读生字，加强对课文的熟悉程度，并
总结提升 在阅读中体验情感。
通过本节课的学习，你收获了什么？如果让
你来画太阳，你会画射门么颜色的太阳呢？为什
么？
板书设计
四个太阳
春天 夏天 秋天 冬天
第二课时
一、【学习目标】
1、复习生字、新词。积累好词佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者表达的思想感情，激发学生热爱自然，热爱生活。
二、【评价任务】
1. 能正确书写生字笔顺。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。
54 / 236
3. 能理解四个季节不同特点，并能用其他形容词描述四个季节。
三、【教学过程】
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
一、复习旧知 能正确书写生字笔 复习生字、新词。积
顺。 累好词佳句。
1.出示生字卡片和字词卡片，指名学生认读、
谈话导入 完成评价任务 完成学习目标
组词。
2.齐读课文，说说课文讲了什么。 一 一
3.读一读下面的词语。
高山 果园 田野
碧绿 金黄 火红
清凉 香甜 温暖
二、分段学习，理解课文 能理解四个季节不 感悟作者表达的思
同特点，并能用其 想感情，激发学生热
一、学习第 1自然段 他形容词描述四个 爱自然，热爱生活。
1.出示课件：夏日炎炎的画面，说说烈日当 季节。
完成学习目标
空照的感受。 完成评价任务
2.在这样炎热的夏天里，你有什么愿望呢？ 二
（学生自由举手回答） 四
3.让我们来看看小作者有什么愿望吧。自己
读第 1自然段。
教学过程 4.小画家要画个绿绿的太阳送给夏天，那就
让我们一起来欣赏一下这绿绿的太阳吧！（出示
课件）
5.这个绿色的太阳你喜欢吗？为什么？教师
指导朗读，感受绿太阳带来的凉爽。
二、学习第 2自然段
1.秋天到了，你会看到怎样的景象呢？（出
示课件：果园）
文中的小画家也画了秋天的太阳，大家读读
第 2自然段，看他画的秋天的太阳是怎样的。
2.看了画以后你最想干什么？最想对秋姑娘
说什么？
3.引导学生说一说秋天的太阳给大家带来了
什么。
4.重点指导朗读句子：“金黄的落叶忙着邀请
小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”
5.你眼中的秋天是怎样的？写一写。
三、学习第 3自然段
55 / 236
1.秋姑娘走了，寒冷的冬天来了，你又有什
么样的感觉？（出示课件）
2.瞧，小画家给我们画了什么样的太阳？这 设计意图：识通
过分段学习，了
时你又有什么感觉？
解每种颜色的太
3.指导朗读，体会红红的太阳带来的温暖。 阳代表了什么，
（教师板书：温暖） 以“四个太阳”
4.下面哪些事物是在冬天出现的？打上 为线索，通过“看
“√”。 太阳、读太阳、
说太阳、赞太阳、
A.燕子 B.雪花
画太阳”体验作
C.北风 D.荷花 者善良的心地和
四、学习第 4自然段 美好的愿望。
1.同学们，夏天绿绿的太阳给我们带来了清
凉，秋天金黄的太阳给我们带来了水果的香甜，
冬天红红的太阳给我们带来了温暖。那么春天的
太阳会给我们带来什么？该画什么颜色呢？
2.《春夏秋冬》中我们学习了有关春天的事
物，一起读读（出示课件），然后大家来说一说
设计意图：通过对
你想给春天的太阳画上什么颜色。（学生自由举
课文的朗读、词语
手回答） 的感悟、情景的想
3.指名朗读，体会春天是个多彩的季节。 象，让学生走进四
4.根据课文内容选一选。 季，感受四季，赞
A. B. 美四季，体验四季清凉 香甜
给人们带来的快乐
C.色彩 D.温暖
与幸福。通过课堂
春天的太阳给我们带来( )；夏天的太阳给 教学的对话与交
我们带来( )；秋天的太阳给我们带来( )； 流，让学生说出自
冬天的太阳给我们带来( )。 己的感受。通过多
媒体情境的创设、
三、理解课文，自由表达
语言文字的理解、
分别请四位同学描述四个太阳 课文内容与生活的
1. 联系，让学生充分如果是你，你想画个什么样的太阳送给谁呢？
感受到学习语文的
最想对他（她）说一句什么话？
乐趣。
2.指名练说，表达心愿。11.将句子补充完整。
我想画个（）的太阳，送给（），因为（）。
课堂总结：
注重语言的积累与运用。课文有许多优美的
总结提升 词句，在学生理解的基础上，让学生学会变通，
体会词语的精妙。同时要求学生背诵课文，积累
语言。
56 / 236
板书设计
四个太阳
春天 彩色 生机勃勃
夏天 绿色 清凉舒适
秋天 金黄 硕果累累
冬天 红色 温暖驱寒
教学反思
语文园地二
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
（1）学习独立识字。
（2）学会汉语拼音。
（3）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
2.教材分析
语文园地二的教学，即让学生在创设的情境中学习语文，注意引导学生发现规律、进行拓展延伸。“语
文园地”除了帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固以外，更注重在学生心中培
养学习语文的兴趣和自信。教学时根据学生年龄和心理特点创设情境，激起了学生学习语文的兴趣和热情，
轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。
3.学情分析
通过一学期的学习，一年级学生已经具备了独立识字的能力，掌握了“加一加” “减一减”以及“生活
中识字”等多种识字方法。一年级上册学生已经学习过量词，识字加油站是对这一训练点的巩固与提升。
而一年级下册第一单元也已经学过相关字母表，学生对于此知识点并不陌生。
【学习目标】
1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。(重点)
2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。(重点)
3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
【评价任务】
1. 学会借助各种方式识记生字，进一步了解什么是量词，积累词语。
2. 熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
3.掌握加偏旁的方法识记生字
4. 借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
【教学过程】
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
一、谈话引入，激发兴趣
师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园
谈话导入 地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，
57 / 236