第3课 “五谷”作画 教学设计（表格式）-2023-2024学年人教版 美术四年级下册

基本信息
主备人 成 员
学段 四年级 展示领域 造型·表现
课时教学设计
课题 “五谷”作画 课时 第1课时
教材分析 本课属于“造型 表现”学习领域，让学生体验 粮食画是各种米、豆类、种子粘贴而成的工艺画。五谷画材料易得、工艺简单，历史渊源深厚。五谷画既有雕塑艺术的造型特点又有绘画艺术造型、色彩效果，适合学生制作，既能培养学生的情操，拓展学生的思维，又能培养学生的动手能力。
学情分析 四年级属于小学阶段的中高年级，学生有一定的思维能力、创造能力和动手能力。手工制作的加入使孩子们更容易投入其中，不同媒材的运用，又激发了他们的探索欲和学习兴趣，为做出有创造力的作品打下了情感基础。
教学目标 1.知识与能力：认识五谷杂粮的种子，种子的颜色、形状、质感、大小，学习用点状的谷物来组合画面，以及种子贴画中的方法。了解五谷杂粮粘贴画的文化内涵。 2.过程与方法：通过动手实践利用种子的形状、大小、颜色、质感在感知与欣赏中找到种子贴画的几种方法，因形造型，因质造型，因色造型并巧妙的运用制作装饰画。 3.情感态度与价值观：学生在自主探究过程中体会学习的乐趣，寓教于乐，感知生活美艺术美，并学以致用。通过创作五谷杂粮画培养学生的审美能力与创新精神，发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。提高学生的环保意识和节俭意识。
教学思路 本课通过观察、欣赏粮食画，让“想象”插上翅膀；通过探究、实践粮食画的设计、制作；培养学生动手美化生活和手工制作的能力，造就“巧手”美化生活。
教学重点难点 重点：认识种子，感知种子的特点，并加以运用。让学生掌握利用谷物的外形、质感和色彩制作装饰画的基本方法。 难点：种子贴画的几种方法的掌握。如何引导学生利用谷物来设计、粘贴一幅造型简洁的装饰画。作品的设计，构图，五谷形状色彩的搭配。
教学准备 教师用具：辅助课件、各种谷物制作的美术作品、与谷物画有关的资料。 学生用具：豆、米等谷物，色卡纸、白乳胶、毛笔、镊子等。
教学过程 一、引导阶段 出示一副制作好的五谷杂粮画，师：同学们，这是一幅与众不同的作品，请同学们猜猜它是用什么东西做的呢？有什么共同的特点呢？生：都用了种子做的。师：对，这些神奇的画是用我们生活中都吃的五谷杂粮种子做的。吃惊吗？这些宝贝都是粮食，统称为“五谷”。他们是我们人类生活的好朋友，我们要非常爱惜它们。 今天我们就来学习用五谷杂粮粘贴美丽的画，揭示课题“五谷”作画。 （设计意图：通过直观的形式，导入课题，导出“五谷粮食画”，启发学生的学习兴趣，了解什么是五谷粮食画。）
二、发展阶段 知识探究： 1.介绍谷物画：谷物画是以“五谷”（粟、麦、稻、黍、菽）等粮食作物的种子为原材料，通过粘贴等手段，运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法，经过特殊处理后形成的一种独特的视觉艺术形式。 五谷粮食画起源：起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统一、欣欣向荣。 探究体验： 1.尝试拼摆：利用种子的大小、颜色、形状、质感根据自己的喜好随意摆一摆，再摆的过程中你发现什么了？然后小结： （1）种子就是一个个的小点，排列成线和面。 （2）种子的大小决定线的粗细。 （3）种子的颜色可以排出漂亮的图案。 2.欣赏五谷画作品：师生共同分析教材中的作品，然后讨论：作品中出现了哪些种子？运用了种子的哪些自然特征？（颜色、形状、质感）如何创作出有新意的作品？ 课件出示： 因形造型：房子的作品。 因色造型：熊猫的作品（同一种豆子不同颜色的组合）。 因质造型：狮子的作品（用不同的米粒表现不同的质感）种子的大小对比。 排列造型：马的作品，你发现这些画有什么特点？除了颜色、形状的搭配，种子的排列方式是这副画的最大特点，显得作品有秩序美和节奏感。 欣赏其他作品，你还有什么发现？ 5.你想不想也来粘贴一幅五谷画啊？应该怎样做呢？一起交流、讨论种子贴画的制作步骤，怎样能让作品变得更漂亮呢？ 五谷画的制作步骤： 设计图案：确定作品内容，在卡纸上画出花、鸟等简单的图案。 选择材料：根据自己的构图，选择卡纸和大小、质感、颜色合适的种子。 刷胶水：将白乳胶均匀地涂在硬卡纸上。 粘贴谷物：将所需要的谷物平撒在图画上，用棉棒、牙签等进行修整。注意：粘的时候要从外轮廓往里粘，整齐排列好。 晾干作品：美丽的五谷杂粮画就诞生了。 教师示范。 欣赏五谷画小高手的五谷粮食画作品。 （设计意图：通过作品欣赏，了解五谷粮食画的由来和历史渊源，并引导学生了解五谷的特点，然后通过探究总结出五谷粮食画的制作方法和步骤。） 三、作业实践阶段 1.课件出示作业要求。 2.学生尝试用“五谷”作画。小组分工合作进行，先选好卡纸，构好图、选好种子，然后根据自己的喜好设计制作五谷粘贴画。好，那就让我们赶紧动手创作吧！ （设计意图：通过设计制作、小组分工合作，锻炼了学生的手工制作能力和探究合作能力。）
四、展评阶段 欣赏评价：各小组展示作品并简述制作心得、创作感受。自评互评相结合，你认为哪组做得好就把奖章送给他们好不好？看哪一组得到的奖章最多！ （设计意图：）通过评价让孩子们了解自己与别人的不同，让他们感受成功的乐趣，认识自己和别人的优点不足之处，看到自己进步的足迹，在相互评价中不断提高。
五、拓展阶段 ⒈欣赏神奇的五谷画作品。 ⒉儿歌渗透节约粮食的意识（《节粮小儿歌》 同学们，要记住， 珍惜粮食很重要， 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 顿顿米饭要珍惜， 从小养成好习惯。）。 ⒊引导学生整理好制作工具和材料，注意环境卫生。 （设计意图：）通过本课学习、儿歌导趣培养学生的节约粮食的意识和创造美好生活的能力。
六、板书设计 第3课 “五谷”作画 五谷画的制作步骤： 1.设计图案 2.选择材料 3.涂刷胶水 4.晾干作品
学生学习效果评价 通过本课教学，学生在直观的感知过程中体会种子画的美感，并发现总结出种子画的制作方法与步骤。创作的五谷画作品注重颜色、大小、质感的搭配、种子大小的排列等，达到了较好的教学效果。通过学生鉴赏讨论，启发学生兴趣，引导学生自主探究作品，调动学生的学习热情，并使学生的思维得到发散。
教学反思与改进 本节课利用生活中常见的粮食的形状、颜色、大小、质感等创作方法进行创造，在玩中学，学中玩。学生们积极动脑、大胆动手制作出了他们以前从未做过的五谷画作品，取得了意想不到的画面效果。回顾本节课教学工作，反思如下：⒈通过赏析作品，激发了学生兴趣；⒉通过探究粮食画制作步骤，学会关于五谷杂粮粘贴画的方法；⒊通过学生制作，实践体验培养学生思维能力，锻炼解决问题能力、合作与交流能力，手工制作能力等。教学中要注意引导学生直接参与探究过程，不断反思，从亲身体验中获得对探究体验的深刻认知。⒋本课通过鉴赏扩大了学生的视野，让学生在有效的时间内，尽可能多的拓宽知识面，从而提高学生的审美情趣，创造能力、动手能力，促进了学生成长。