第5课 有趣的半圆形 教学设计（表格式） 人教版 美术 一年级下册

基本信息
主备人 成 员
年级 一年级 展示领域 造型·表现
课时教学设计
课题 《有趣的半圆形》 课时 第2课时
教材分析 通过上节课的学习，学生对半圆形都有一定的认识，结合图形特点，让其具有更多变化的可能性，教材中选用了“半圆形的实物”和“半立半圆形”两幅设计图片，一幅侧重造型，另一幅侧重色彩和制作方法的分析，可以帮助学生寻找、概括和联想如何制作立体或半立体半圆形形象。当然，如果能够直接从生活中观察、寻找和概括就更好了。要引导学生大胆尝试，将生活中的事物概括为半圆形，利用纸，折、剪、贴、绘等方法，对半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的形象，激起学生的创作欲望，培养学生的想象力。半圆形是生活中常见的形状，半圆形又比单纯直线和单纯曲线的造型更容易概括生活中很多不规则的形状。 本课正是基于半圆形的这个特点而设计的。旨在通过学生借助半圆形的概括和变化，能更好地帮助自己完成丰富的作品。而利用半圆形产生的造型因为具有卡通的效果，又容易给学生展现一个奇妙、生动的美术造型世界，自然地把学生引入充满趣味的以半圆形为基础图形的“造型·表现”活动中来，引发和帮助学生提升观察、寻找和概括，以及丰富想象、大胆表现的能力。
学情分析 1、心理特点： 一年级学生认知能力不断增强，自主意识开始形成，逻辑思维能力和空间意识都逐渐增强，对美术课堂生活充满激情。 2、思维特点：在美术课中，学生的动手能力，剪刀的运用能力比上学期动手能力提高，能够大胆表现自己的想法，但是剪纸技巧还需要进一步学习。 3、学习特点：大部分学生手脑协调能力较好，但综合动手能力较差，急待提高。
教学目标 1、知识与能力：尝试把半圆形进行剪贴、添加、组合，变化成各种不同的半立体形象。通过对半圆形的设计，激发学生的丰富的想像力，培养学生的观察记忆、动手实践和发现问题、提出问题、解决问题的能力。 2、过程与方法：故事导入引领学生走进半立体半圆形的世界，在学生积极帮助他人的过程中培养其观察、记忆、想像能力，并且在动手实践中体验创作的乐趣。 3、情感态度与价值观：留心观察身边的事物，有探究、发现问题的欲望，敢于大胆尝试。增强友谊观念、提倡互相帮助。
教学思路 1、观察半圆形手偶的基本造型，运用想一想、说一说等教学方法进行造型活动，让学生对半圆形的概念有明确的认识，并对生活中的物象，如植物、动物、建筑、家具、交通工具等能用半圆形进行概括，从而使学生巩固对半圆形的认识。 2、在学生创作阶段，可采用小组合作竞赛的方式进行。创意、做工、小组合作、美术学习习惯等都是竞赛的内容，这样不仅能激发学生创作，还能养成良好的美术学习习惯。
教学重点难点 重点：把半圆形进行剪贴、添加、组合，变成各种不同的形象，能用半圆形变化出多种半立体形象。 难点：启发学生的概括与联想，激发学生丰富的想像力，设计制作半圆形的立体形玩具。
教学准备 教师：半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、音乐等。 学生：半圆形的实物（有关图片）、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
教学过程 引导阶段 观看手偶表演激趣导入。 师：上节课大家帮半圆形娃娃变出那么多有趣的形象，它非常开心，它来跟大家打招呼啦：（大家好！谢谢你们帮我穿变出这么多有趣的样子还给我穿上漂亮的花衣服，你们真棒！）美术作品的表达方式有很多，除了基础的绘画外，还有剪贴、太空泥制作等手工制作，这节课我们用剪贴的方法来制作有趣的半圆形。（课题：有趣的半圆形） （设计意图：由半圆形手偶导入，激发学生的学习兴趣，从而引出今天学习的主要内容。）
二、发展阶段 1）提出问题，引发思考。 师：这些可爱的手偶是老师用大家上节课的绘画作品制作的，我用了哪些方法制作？ 生：绘画后用点线形装饰然后再剪一剪、粘贴。。。 师：颜色如何搭配？ 生：鲜艳的，冷暖色搭配等。 2）师生合作，用剪贴、添加的方法进行初步尝试半圆形平面粘贴。 师：听到大家想出这么多好方法，老师也想试一试。当我遇到困难的时候，大家可要帮忙出主意哟！ 师：首先，用蓝色的彩纸画一个扁扁的大半圆形并剪，然后剪两个小的粉色的半圆形，把它们粘在一起，猜一猜要把它变成什么？ 师：老师想把它变成一条鲸鱼，再剪出一个圆圆的眼睛，谁帮老师想个办法，把它装饰的更好看？ 生：答 师：按照学生的方法去尝试。 生总结:制作半圆形平面粘贴的方法：画-剪-贴-添。(板书：平面：画 剪 贴 添)
3）学生小组探究制作半立体半圆形方法。 师：大鲸鱼制作好了，谢谢你们帮我想出了这么好的办法。制作的时候如果用多种方法结合，效果会更好。用同样的方法老师给小船添加背景，变成一副完整的画并展示。 师：欣赏图片，说一说对你的启发。 生：一个半圆形，联想添加后变成小刺猬； 组合两个相同的半圆形，添画后变成七星瓢虫； 几个半圆形组合成一只只飞翔的小鸟。 师：如果我想做立体的半圆形，你有什么好方法？ 生：自己小组实验，总结：先将纸对折，然后从开口处向里剪出半圆。 师：让我们来验证一下吧！ 生：先对折，再剪半圆，最后立起来。（板书：半立体：折 画 剪 贴 添 ） 师：用同样的方法，展示立体的小朋友和双面立体的小鱼作品。还有很多小朋友跟半圆形娃娃是好朋友，请欣赏他们的作品。 4）学生分组自由联想、创作。 师：孩子们，看，调皮的半圆形娃娃跑到老师的粉笔下面啦，老师画出了半圆形的大树，山坡，池塘，荷叶，想一想，画面中还缺少什么？用什么方法制作？ 生：太阳，立体的蝴蝶，半立体小车，动物。。。。 （设计意图：通过交流探索让半圆形变美的方法，探索平面和立体半圆形制作，激发学生的探索欲望，并积极动手合作尝试，观看同龄人作品，激发学生创作热情。） 三、作业实践阶段 作业要求：请选择一种你喜欢的方法，通过对半圆形进行剪贴、添加、拼贴等方法，使它变成一个有趣的形象。作品贴在魔术比赛展板的合适位置，有能力的同学可以在展板上添画。用剪刀时，请注意安全。 学生分组活动，教师巡视辅导。 （设计意图：教师绘制背景，学生添加有趣的半圆形形象，师生合作共同探究共同完成一幅大作品的方式，充分调动学生的积极性，使学生们的智慧得以最大限度地发挥。）
展评阶段 1、作业评价。 师：孩子们，大家帮助半圆形娃娃变出这么多有趣的形象，谁想介绍你的作品？ 你觉得那件作品吸引你？ 生：造型好，色彩美观。。。 师：你觉得谁的作品最棒？小组讨论后请组长奖章快速贴在你最喜欢的作品的旁边，哪幅作品获得的奖章最多？请说出它的优点。 生：造型好，颜色搭配和谐。 （设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，着重从本节课的学习重点自由抒发自己的想法和建议，对学生作品进行深入的欣赏与分析，从而利于学生感受美、发现美、创作美。）
五、拓展阶段 师：孩子们，你们都是热爱帮助别人的好孩子，在你们的帮助下，形状娃娃又变出这么多可爱的形象，看，它高兴的跑到我的笔筒上，给笔筒换上了新衣服，它还兴奋的跑到我的旧相框上做装饰呢！在建筑中，半圆形也发挥了很大的力量，像天文台的半圆形屋顶设计，是为了开阔空间，便于观测；赵州桥的桥洞设计成半圆形师为了增大桥的承受力等，希望同学们敢于探索发现，将学过的知识应用到生活中。 现在，半圆形娃娃正邀请我们去形状王国做客呢，让我们坐上形状王国的列车去参观吧！ （设计意图：通过作品展示，表扬学生热爱帮助别人的品质，由半圆形设计实例，启发学生思考半圆形生活中的应用，把美术学习的兴趣延伸到课后。）
板书设计 有趣的半圆形 平面： 画 剪 贴 添
半立体： 折 画 剪 贴 添 （设计意图：板书设计要突出半圆形的制作方法，同时给学生打开设计思维的空间，迸发更多创作灵感。）
学生学习效果评价 经过上节课的初步学习，学生对半圆形有了初步认识，在本课中，通过半圆形手偶的表演情境，培养学生对审美客体的情感体验，初步认识其它装饰半圆形的方法，促进学生感官的全方位参与，激活学生在美术活动中观察、感受、记忆、想像等能力，以达到作为教学主体的学生积极主动参与认识美、欣赏美、创造美的教学目标。 我主要选用观察-小组探究-合作总结的方式式引导学生发现半立体半圆形的制作方法，突出本课重点由平面到立体的转变，展示 “半圆形”的不同材料的表现艺术；感受平面与立体的不同美感；在知识拓展中欣赏艺术作品与生活中“形”的丰富的表现力，发散学生的放散性思维，萌动学生创造、装扮美好生活的愿望。在教学过程中，教师引导学生探究方法和制作，启发学生勇于尝试，培养学生综合探究能力和动手能力。
教学反思与改进 《有趣的半圆形》一课中，通过第一课时的绘画添加半圆形新形象，启发学生创意，大部分学生均能画出2-3个不同的半圆形新形象，第二课时在此基础上，引导学生发现制作半立体半圆形作品的方法：折-画-剪-贴-添，让学生体会半立体半圆形的奇妙产生，充分调动学生创作的积极性和创意思维。 由于以上环节图片和语言的引导，在半圆形的立体制作作业时，学生都能充分发挥自己的想象力，快速将练半圆形制作成许多有趣的形象，并能积极主动发言，争着上台展示。 在教学过程中，我能够很好的引导学生从自己的身边寻找有趣的半圆形，例如:西瓜、小汽车、花、蝴蝶等，学生在举例这些材料的过程，也是很好的一种体验、收获和思考。运用同个形状,变出不同的造型,深深的吸引着学生们的眼球,激发了他们的动手的欲望,整节课效果不错。学生的创意添画作品新颖而精致，给人耳目一新的感觉，课堂效果也反映出孩子们丰富的想象力和观察能力，给人的视觉效果更强烈。 本课作业时利用对半圆形剪贴和添画的方式制作自己喜欢的形象，并粘在老师画好的展板合适位置。学生都能够小组合作，设计不同的半圆形象，并很好的注意到大小关系和色彩搭配，在粘贴展板时，能以画面大局考虑，做到相互谦让，相互帮助。