识字 1 神州谣 第二课时 教学设计（表格式）

课时教学设计
课题 识字1《神州谣》第二课时
1.教学内容分析 神州大地，山河壮美；中华文明，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字短小精悍，内涵丰富，总体来说较易理解。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
2.学情分析 本篇课文以简洁的语言、图文并茂的形式，介绍了壮美的祖国山川，在课堂上要给学生充分朗读的时间以体会热爱祖国的情感。为了增加课堂的趣味性，可以添加歌曲，让学生将课文唱出来，自然而然诵出来，在诵读中感悟中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
3.目标确定 （1）通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。 （2）激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。
4.学习重点难点 （1）朗读课文，感受祖国山河的壮美。 （2）在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：复习导入，激发兴趣教师活动 活动1：复习字词 1.课文中的生字新词你们都认识了吗？出示生字组成的新词，开火车读，齐读词语。 课件出示字词： 神州 中华 山川 黄河 长江 台湾岛 长城 海峡 民族 情谊 奋发 2.学生认读这些字词，针对读不准的地方进行集体订正和交流。 活动2：听写 1.听写词语 课件出示： 神州 中华 山川 对齐 长江 海岛 长城 海峡 民族 情谊 友谊 奋发 2.同桌互评，教师点评。 3.请你自由读课文，读准字音，读好停顿，在每一小节前面标上序号。学生活动 1.学生开火车认读词语。 2.学生朗读课文并在各个小节前标上序号。设计意图： 通过游戏、提问和听写，以一种趣味性又不失严谨性的方式复习了上节课的内容，激发了学生学习的自信心和兴趣。认读词语，检查学生生字认识情况，朗读课文，检查学生对课文熟悉程度，既巩固了字词，又回顾了所学内容，为继续学习课文做铺垫。环节二：精读课文，领悟感知教师活动 1.走进第1小节。 课件出示： 我神州，称中华，山川美，可入画。 （1）自读第1小节，说说这一小节主要讲了什么。 课件出示图片，感受祖国江山如画的特点。（板书：山川美） 我们的祖国有多少名山大川，你见过哪些美景？ 课件出示美景图片，这就是我们的神州大地，巍巍中华！ （3）指导朗读。（教师指导朗读，读出幸福之感） 2.走进第2小节。 （1）读一读，第2小节介绍了哪些山川？它们各有什么特点？ （板书：黄河奔 长江涌 长城长 珠峰耸） （2）带着发现，你还知道哪些描写祖国山川样子的词语？ （3）感受“黄河奔，长江涌”。 ①引导学生感受黄河的奔流不息。（课件出示黄河的视频） ②谈谈你对黄河的了解。 ③理解“奔”的含义。 ④积累关于黄河的诗句。（课件出示王之涣的《登鹳雀楼》和《凉州词》） ⑤播放长江的视频，并随机介绍：长江的长度为6300多千米，是世界第三大河，是中国和亚洲的第一大河。长江横跨多个省、市、自治区，最终流入东海，是中国东西航运的重要通道。三峡水电站是世界上最大的水利工程。 a.交流感受。此时你的眼前出现了怎样的长江水？再读“长江涌”。 b.指导朗读。 （4）感受“长城长，珠峰耸”。 ①借助文字和图片资料了解长城的长。 ②学生结合生活经验谈谈看后的感受。 ③温习国歌。国歌中这样唱道：“不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城。” ④借助图片、数据感受珠峰高高耸立的样子。 （课件出示珠穆朗玛峰的资料） ⑤学生介绍珠峰的资料后，教师相机补充：珠峰的高度为8844.43米，平均温度为零下29℃。 ⑥指导朗读。站在珠峰脚下，你会有什么感受？再读“珠峰耸”。 （5）关注描写事物样子的字词,谈感受。课件出示变红的这些字词“奔、涌、长、耸”，体会祖国山川的壮美。 （6）指导朗读。（课件出示黄河奔流不息、大江东去、长城万里、珠峰耸立的图片） 3.学习第3小节。 课件出示： 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 （1）课件出示地图，引导学生观察地图，认识台湾岛与大陆的地理关系，感受台湾岛与大陆一衣带水的关系，知道宝岛台湾的位置。告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分。我们都是中华儿女。 （2）理解表达：关于台湾岛，你还知道哪些知识？ 课件出示相关图片：风景优美的日月潭、烟雾缭绕的阿里山、雄伟华丽的101大楼、壮丽的台北故宫博物院、香甜可口的水果…… （3）播放音乐《台湾岛啊，我的故乡》。 5.学习第4小节。 （1）谈话：你了解哪个民族？说说看。 多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。 （2）课件出示五十六个民族的图片和名称。 （3）学生说说自己的感受。 （4）平时你看到了哪些繁荣的景象？课件出示高铁图片。 （5）朗读指导。舒适的环境，便利的交通，富足的生活，发达的科技……这就是我们繁荣昌盛的祖国，我们一起赞美她！ 6.感情升华，朗诵全文。 让我们一起带着这种自豪，带着这种骄傲，把这首《神州谣》一起唱给祖国母亲吧!（配乐跟唱）学生活动 1.学生自读第一小节并回答问题。 2.学生读第二小节拓展词语。 3.学生观看视频讨论交流。 4.学生结合图片和生活经验交流问题。 5.学生观察图片，齐读第2小节。 6.学生观察地图，拓展知识。 7.学生根据课文内容齐唱歌曲。随堂检测 1.按课文内容填空。 黄河（），长江（）。 长城（），珠峰（）。 2.将下列词语补充完整。 （ ）的黄河 （ ）的长江 （ ）的长城 （ ）的珠峰设计意图 结合学生现有的经验和对课文句子的理解，谈谈平时看到的美景，然后借助图片、视频导入文本，进行朗读指导。在读中问，在问中学，在学中思，在思中再读，由外及内，由浅入深，最后升华情感。以歌曲的形式将课文唱出来，提高了学生对课文学习的兴趣，在优美的歌声中学生自然而然地加深了对课文内容的记忆。 环节三：模仿创作，拓展延伸1.示范创编。 课件出示： 我中华，幅员广，山河丽，物产丰。 五千年，源远长，长江美，黄河壮。 你还能接着用自己喜欢的内容往下编吗？ 2.学生创编，指名说。 3.布置作业，课外拓展。 这么美的祖国，赶紧拿起你的笔画一画吧！学生活动 1.学生根据提示创编歌谣。 2.学生画祖国美景。 随堂检测 我是小作家 例： 我中华，幅员广，山河丽，物产丰。 五千年，源远长，长江美，黄河壮。 你还能接着用自己喜欢的内容往下编吗？赶快来试一试吧。设计意图 从示范开始，激发学生的创作欲望，启发学生的创作灵感。从课内延伸到课外，促进语言积累，增强学生学语文用语文的自觉性。从文本走向生活，培养学生的综合实践能力，达到学以致用的目的。最后学生用绘画的形式将祖国的美景呈现出来，升华情感。
6.板书设计 1 神州谣 黄河奔 长江涌 山川美，可入画 长城长 珠峰耸 台湾岛 与大陆——是一家 各民族 齐奋发——共繁荣
7.教学反思与改进