2023-2024学年语文统编版八年级下册14 应有格物致知的精神 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
第14课
应有格物致知的精神
丁肇中
1.梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构
2.把握作者的观点，理解格物致知的精神内涵和现实意义
知背景
　　1991年10月18日，《瞭望》周刊在人民大会堂举行“情系中华”征文颁奖大会，作为获奖者之一，丁先生以《应有格物致知精神》为题，向与会的中国青年学生发表了这篇演讲，用自身的治学经验向大家提出殷切期望，希望大家通过对客观事物的探索去寻求真理，提出了新时代历史条件下的格物致知之道，对于从事现代科学研究的人员有重要的指导意义。
夯基础
掌握下列字音字形
华裔（ ） 丁肇中（ ）
测量（ ） 彷徨（ ）
不知所措（ ） 格物致知( )
zhào
cuò
yì
zhì
liánɡ
pánɡ huánɡ
liào望（ ） miǎn怀（ ）
朱xī( ) rú家（ ）
瞭
缅
熹
儒
识文本
1.阅读课文，说说作者的观点和结论分别是什么？
（1）观点：我们应有格物致知的精神。
（2）结论：希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
任务一：理清文章结构，把握文章中心论点
1.通读全文，通过小组合作探究的方式，说一说这篇演讲是如何层层推进、思路清晰地阐述观点的。
在具体分析中，演讲者先讲传统教育并不重视真正的格物致知，并举了明代大理论家王阳明的例子；再讲现代观念中真正的“格物致知”的内涵和重要性。
这篇演讲的主体部分首先提出演讲的主题——学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。之后从中国传统教育引出“格物致知”，并与现代学术关联起来。
2.本文的中心论点是什么？文中主要列举了哪些事例？想一想，这些事例与本文的中心论点有什么关系？
主要列举的事例为：
一是第④段列举了大理论家王阳明“格物”以失败而告终的事例。
二是第 段列举了“我”初到美国学物理，不知所措的生活经历的事例。
本文的中心论点是：应有格物致知精神。
王阳明的事例很好地证明了在我国古代“格物致知”的真正意义被淹没了的观点。 “我”的亲身经历证明了“中国学生大都偏向于理论而轻视实验”，在“面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措”的观点。两个事例都作为事实论据来证明论点。
任务二：理解“格物致知”精神的真正意义及学习科学知识的重要性
1.传统儒家“格物”“致知”的途径或态度是什么？这样做的依据是什么？这种做法对中国一些读书人继续支配的具体表现是什么？
(1)传统儒家“格物”以“致知”的途径是：自我检讨(或：哲理的清谈)
(2)这样做的依据是：真理是由圣人领悟并传给一般人，研究圣人之经书即可得到真理。
(3)继续支配中国一些学生的表现是：①大都偏向于理论而轻视实验。②偏向抽象的思维而不愿动手。
2.在整篇演讲中，作者一直强调要重视实验 ，想一想，实验精神为什么很重要
一方面，实验在科学上有着重要性：科学的进展告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可以求到的。
另一方面，实验在应付今天的世界环境中也是不可缺少的：现在的世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切，具有格物致知精神能够使我们在研究自然科学、人文科学和个人行动上，都能保留一个怀疑求真的态度，通过实践来发现事物的真相，不会盲目地接受过去认为的真理，也不会等待“学术权威”的指示。
3.作者并不认同《大学》“格物致知”的意义，那么现在世界“格物致知”的真正意义是什么？
作者所说的“格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能只是消极的袖手旁观。
格物致知
学习目标回顾：
1.梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。
2.把握作者的观点，理解格物致知的精神内涵和现实意义。
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
1.关于“格物致知”精神的理解不恰当一项是（ ）
A.科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验（“格物致知”精神）而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
B.传统的中国教育并不重视格物致知的精神。
C.世界上不同文化的交流也越来越密切，因此“格物致知”精神很好培养。
D.“格物致知”精神的目的是了解自然、认识自然、获得新知，为人类服务。
C
2.下列各项中，不属于本文作者的观点的一项是（ ）
A.中国学生学习自然科学应有格物致知精神。
B.一个人教育的出发点是“格物”和“致知”，以适应一个固定的社会制度。
C.现代学术的基础是实验。
D.实验必须有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。
B
3. 作者认为有些同学高分低能是什么原因造成的？我们怎样学习才能适应现在的世界环境？
有些同学之所以高分低能，是由于在传统教育的文化背景下，“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”。
具有扎实的基础知识和基本技能，培养实践能力和创新精神。