人教八年级生物上册同步备课参考课件 第五单元 第一章 第三节 软体动物和节肢动物（共25张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教八年级生物上册同步备课参考课件 第五单元 第一章 第三节 软体动物和节肢动物（共25张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-09-12 17:18:33 | ||
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文档简介
课件25张PPT。第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物㈠创设情境 导入新课㈡学案引导 自主学习
1.河蚌 扇贝 文蛤 缢蛏 双壳类 柔软 外套膜 贝壳 足
2.节肢动物 头部 胸部 腹部 外骨骼 足 翅 后足 前翅
后翅 节 气门
3.部 节 外骨骼 运动灵活 外骨骼防止体内水分蒸发㈢合作探究 点拨升华
探究点一 软体动物
生活环境水中或者潮湿的环境形态身体柔软 不分节 多数具外壳㈢合作探究 点拨升华
探究点一 软体动物
结构具外套膜，各系统更加复杂双壳类动物可以用足缓慢运动，通过入水管吸水，再通过出水管排出水。同时摄取食物，用鳃与水流进行气体交换。软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足。㈢合作探究 点拨升华
探究点一 软体动物
软体动物与人类关系石决明传播疾病钉螺1．外因 外套膜受到异物(砂粒、寄生虫)侵入的刺激，受刺激处的表皮细胞以异物为核，陷入外套膜的结缔组织中，陷入的部分外套膜表皮细胞自行分裂形成珍珠囊，珍珠囊细胞分泌珍珠质，层复一层把核包被起来即成珍珠。以异物为核称为“有核珍珠”。
2．内因 外套膜外表皮受到病理刺激后，一部分进行细胞分裂，发生分离，随即包被了自己分泌的有机物质，同时逐渐陷入外套膜结缔组织中，形成珍珠囊，形成珍珠。由于没有异物为核，称为“无核珍珠”。 珍珠形成：软体动物与人类生活的关系实例：㈢合作探究 点拨升华
探究点一 软体动物
软体动物与人类的关系 有益饰
品㈢合作探究 点拨升华
探究点一 软体动物
工
业
用
品软体动物与人类的关系 有益㈢合作探究 点拨升华
探究点一 软体动物
医用软体动物与人类的关系 有益㈢合作探究 点拨升华
探究点一 软体动物
食
用 软体动物与人类的关系 有益㈢合作探究 点拨升华
探究点一 软体动物
软体动物与人类的关系 危害农作物 有害㈢合作探究 点拨升华
探究点一 软体动物
传播疾病 软体动物与人类的关系 有害㈢合作探究 点拨升华
探究点一 软体动物
㈢合作探究 点拨升华
探究点二 节肢动物
昆虫成虫有三对足，能爬行，大多数有翅，能飞行，是无脊椎动物中唯一会飞的动物。 昆虫种类超过100万，是种类最多的一类动物。㈢合作探究 点拨升华
探究点二 节肢动物
观察与思考㈢合作探究 点拨升华
探究点二 节肢动物
㈢合作探究 点拨升华
探究点二 节肢动物
身体分成头、胸、腹三部分头部（感觉和取食中心） 胸部 （运动中心） 腹部 （呼吸中心）
体表覆盖坚硬的外骨骼昆虫的特征 身体分成头、胸、腹三部分，通常具3对足和2对翅
节肢动物的主要特征 ：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。那么像蜘蛛、蜈蚣也是生活在陆地上的动物，那么它们是否也是昆虫呢？其他节肢动物在分类学上它们都属于节肢动物。㈢合作探究 点拨升华
探究点二 节肢动物
㈢合作探究 点拨升华
探究点二 节肢动物
虾、蟹、蝎子也是节肢动物
节肢动物和人类的关系饵料 药用㈢合作探究 点拨升华
探究点二 节肢动物
节肢动物人类生活的关系虾、蟹提供了动物蛋白。
蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉
蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病
果蝇是非常经典的遗传学实验材料
困扰：蚊、蜱虫、螨 叮咬人并传播疾病。㈢合作探究 点拨升华
探究点二 节肢动物
㈣知识梳理 归纳整合软体动物节肢动物柔软的身体表面有外套膜，
大多具有贝壳;运动器官是足。体表有坚韧的外骨骼；
身体和附肢都分节。课本练习㈤达标检测 巩固提升
1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（ ）
A河蚌 B蜗牛 C乌贼 D扇贝
2、河蚌适于水中生活，其运动器官是（ ）
A鳃 B贝壳 C斧足 D腹足
3、下列动物中，都属于节肢动物的是（ ）
A螃蟹、苍蝇 B羊、牛
C青蛙、金龟子 D田螺、水蛭BCA练一练4（1）蝗虫的身体分Ⅰ 、 、 三部分
（2）胸部生有 对足和 对翅。
（3）体表具有 ，能保护和支持内部柔软的器官，并防止 ，以适应陆地生活
（4） 为 ，是蝗
虫呼吸时气体进出的
门户，相当于植物叶
表皮上的 。ⅡⅢⅡⅢⅠ③②④⑤①腹部胸部头部32外骨骼体内水分蒸发气门气孔
第一章 动物的主要类群
第三节 软体动物和节肢动物㈠创设情境 导入新课㈡学案引导 自主学习
1.河蚌 扇贝 文蛤 缢蛏 双壳类 柔软 外套膜 贝壳 足
2.节肢动物 头部 胸部 腹部 外骨骼 足 翅 后足 前翅
后翅 节 气门
3.部 节 外骨骼 运动灵活 外骨骼防止体内水分蒸发㈢合作探究 点拨升华
探究点一 软体动物
生活环境水中或者潮湿的环境形态身体柔软 不分节 多数具外壳㈢合作探究 点拨升华
探究点一 软体动物
结构具外套膜，各系统更加复杂双壳类动物可以用足缓慢运动，通过入水管吸水，再通过出水管排出水。同时摄取食物，用鳃与水流进行气体交换。软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足。㈢合作探究 点拨升华
探究点一 软体动物
软体动物与人类关系石决明传播疾病钉螺1．外因 外套膜受到异物(砂粒、寄生虫)侵入的刺激，受刺激处的表皮细胞以异物为核，陷入外套膜的结缔组织中，陷入的部分外套膜表皮细胞自行分裂形成珍珠囊，珍珠囊细胞分泌珍珠质，层复一层把核包被起来即成珍珠。以异物为核称为“有核珍珠”。
2．内因 外套膜外表皮受到病理刺激后，一部分进行细胞分裂，发生分离，随即包被了自己分泌的有机物质，同时逐渐陷入外套膜结缔组织中，形成珍珠囊，形成珍珠。由于没有异物为核，称为“无核珍珠”。 珍珠形成：软体动物与人类生活的关系实例：㈢合作探究 点拨升华
探究点一 软体动物
软体动物与人类的关系 有益饰
品㈢合作探究 点拨升华
探究点一 软体动物
工
业
用
品软体动物与人类的关系 有益㈢合作探究 点拨升华
探究点一 软体动物
医用软体动物与人类的关系 有益㈢合作探究 点拨升华
探究点一 软体动物
食
用 软体动物与人类的关系 有益㈢合作探究 点拨升华
探究点一 软体动物
软体动物与人类的关系 危害农作物 有害㈢合作探究 点拨升华
探究点一 软体动物
传播疾病 软体动物与人类的关系 有害㈢合作探究 点拨升华
探究点一 软体动物
㈢合作探究 点拨升华
探究点二 节肢动物
昆虫成虫有三对足，能爬行，大多数有翅，能飞行，是无脊椎动物中唯一会飞的动物。 昆虫种类超过100万，是种类最多的一类动物。㈢合作探究 点拨升华
探究点二 节肢动物
观察与思考㈢合作探究 点拨升华
探究点二 节肢动物
㈢合作探究 点拨升华
探究点二 节肢动物
身体分成头、胸、腹三部分头部（感觉和取食中心） 胸部 （运动中心） 腹部 （呼吸中心）
体表覆盖坚硬的外骨骼昆虫的特征 身体分成头、胸、腹三部分，通常具3对足和2对翅
节肢动物的主要特征 ：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。那么像蜘蛛、蜈蚣也是生活在陆地上的动物，那么它们是否也是昆虫呢？其他节肢动物在分类学上它们都属于节肢动物。㈢合作探究 点拨升华
探究点二 节肢动物
㈢合作探究 点拨升华
探究点二 节肢动物
虾、蟹、蝎子也是节肢动物
节肢动物和人类的关系饵料 药用㈢合作探究 点拨升华
探究点二 节肢动物
节肢动物人类生活的关系虾、蟹提供了动物蛋白。
蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉
蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病
果蝇是非常经典的遗传学实验材料
困扰：蚊、蜱虫、螨 叮咬人并传播疾病。㈢合作探究 点拨升华
探究点二 节肢动物
㈣知识梳理 归纳整合软体动物节肢动物柔软的身体表面有外套膜，
大多具有贝壳;运动器官是足。体表有坚韧的外骨骼；
身体和附肢都分节。课本练习㈤达标检测 巩固提升
1、下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（ ）
A河蚌 B蜗牛 C乌贼 D扇贝
2、河蚌适于水中生活，其运动器官是（ ）
A鳃 B贝壳 C斧足 D腹足
3、下列动物中，都属于节肢动物的是（ ）
A螃蟹、苍蝇 B羊、牛
C青蛙、金龟子 D田螺、水蛭BCA练一练4（1）蝗虫的身体分Ⅰ 、 、 三部分
（2）胸部生有 对足和 对翅。
（3）体表具有 ，能保护和支持内部柔软的器官，并防止 ，以适应陆地生活
（4） 为 ，是蝗
虫呼吸时气体进出的
门户，相当于植物叶
表皮上的 。ⅡⅢⅡⅢⅠ③②④⑤①腹部胸部头部32外骨骼体内水分蒸发气门气孔