12.在天晴了的时候 表格式 教案

教学内容 统编版小学语文 年级上册：《 在天晴了的时候 》
教学目标 1.认识本课“炫、垢”等7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解词语。 3.通过学习，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点 读懂诗歌，体会诗歌所包含的情感。
教学难点 通过学习，激发热爱生活、热爱大自然的情感。
教学准备 制作多媒体课件，搜集作者相关资料。
课时安排 2课时
课前助学 预习生字词，朗读课文，简单了解作者其他作品。
第一课时 教学目标 1.认识本课“炫、垢”等7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解词语。
教学板块 课中探学 教师活动 作业评价
一、激发兴趣，引出课题(用时：2分钟) 1.欣赏图片谈感受。 2.向大家介绍雨后听、看或做的内容。 3.齐读课题。 4.交流搜集到的关于作者的资料。 1.出示一组雨后的图片，引导学生说说想到了哪些词语，也可以说说自己的感受。 2.引导学生向大家介绍雨后晴天自己做的事或听到、看到的。 3.揭示课题《在天晴了的时候》，板书课题。 4.了解作者。 一、选择下列生字的正确读音。 炫(xuàn xuàn) 怯(qiè què) 涉(sè shè) 二、巧填词语。 踏着（ ） 涉过（ ） 抖 去（ ） 曝着（ ） 三、写出下列句子运用的修辞手法。 1.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。（ ） 2.（凤蝶儿）把它五彩的智慧树叶，曝着阳光一开一收。（ ） 3.在天晴了的时候，应该到哪里去走走呢？到小径中去走走。（ ） 四、根据课文内容填空。 《在天晴了的时候》是一首生动的小诗，诗中描绘了 的美丽景色，表达了诗人 的情怀。
二、初读课文，学习字词(用时：5分钟) 1.自由朗读课文，借助拼音读正确，读流利。 2.认读字词，纠正读音，了解“炫耀、污垢、胆怯、曝着阳光、赤着脚、涉过溪流、晕皱”等词语的大致意思。 1.引导学生自由朗读课文，要求把字音读正确，句子读流利。 2.课件出示7个词语，检查学生认读情况，大致理解词语的意思。
三、抓住景物，感受意境(用时：18分钟) 1.朗读第一节，找景物，画句子。 2.交流画面的内容。 3.把自己喜欢的画面进行描述。 4.结合自己的感受诵读第一节。 5.发现“拟人”修辞方法的运用，感受诗歌内容的形象与生动。 6.诵读，找出景物，有感情地朗读。 1.指导学生朗读第一节，想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物。 2.引导学生进行交流。 3.引导学生说说自己最喜欢的画面，再读一读。 4.指导有感情地朗读第一节。 5.指导了解诗中运用的修辞方法。 6.指导诵读第二、三节，找出描写的景物，感受意境。
四、融情朗读，仿写创作(用时：15分钟) 1.全班自由读，同桌互读，分组赛读。 2.点评，再次诵读。 3.交流想象到的画面或内容。 4.学生进行仿写。 5.进行交流，点评。 1.指导学生进行朗读。(把握关键字，根据修饰语的意思调整朗读的节奏和语速、语气。) 2.引导学生根据朗读情况，进行点评，再次提升。 3.引导学生展开想象，可能会看到什么景物？ 4.鼓励学生仿照原诗的写法，把想象到的美景写下来。 5.引导学生进行交流，点评。
板书设计
课后延学 1.基础性作业：《补充习题》第一、二、三题（课后完成） 2.提高类作业：《补充习题》第四题（课堂完成） 3.学困生作业：练习册第一、二题。（课后完成）
教学反思