青岛版小学数学三年级上册第七单元《认识时分》说课课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
青岛版小学数学三年级上册
说课人：xxx
认识时分
2024
教材分析
教学目标
教学重难点
学情分析
教法学法
教学过程
本课是青岛版小学数学三年级上册第七单元第一课《庆元旦——时分秒的认识》的第一课时信息窗一。
本单元属于数与代数领域的“常见的量”教学。学生在一年级下册已经初步认识了钟面，知道钟面上有时针和分针，能够准确地识别钟面上有关“整时”、“半时”以及“大约几时”这几种特殊时刻。本单元的学习将为后续学习24时计时法以及年、月、日的相关知识打下基础，起承上启下的作用，不容忽视。
教材分析
“认识时分”是学生在一年级基础上进行教学，通过学习，让学生掌握认读钟表的方法，初步体验时、分的意义。这部分知识对学生合理安排时间、形成时间观念具有重要的意义。教材中信息窗一将时、分放在一起，是为了让学生在已有知识的基础上更好的认知时间，为以后学习秒的知识打好基础。因此处理这部分知识既要精又要细。
课标中指出，重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”由于学生在生活中已经积累了比较丰富的知识经验，所以本节课的教学，抓住学生的原有知识经验以及生活经验来展开，并且在经历体验一分钟长短的过程中，帮学生初步建立时间观念。
教材分析
教学目标
1.在具体情境中，通过直观认识、动手操作钟表模型和观察生活中的钟表，进一步认识钟面以及时间单位“时、分”，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻。
2.在自主探索、合作交流的活动中，经历和体验时间单位，初步学会使用时、分描述现实生活中的一些现象，感受数学与生活之间的密切联系。
3.通过学习养成遵守时间、珍惜时间的良好时间观念。
教学重难点
【教学重点】
认识钟面以及时间单位“时、分”，知道1时=60分。
【教学难点】
知道 1时=60分，会看并能正确读、写钟面上指示的时刻 。
学情分析
学生在一年级下册已经初步认识了钟面，知道钟面上有时针和分针，能够准确地识别钟面上有关“整时”、“半时”以及“大约几时”这几种特殊时刻，但要准确的读出准确的钟面时间是有一定困难的。
三年级学生好奇心强、活泼好动，喜欢观察和动手实际操作，喜欢学习直观形象的知识，在教学情境中要学会创设教学情境，将抽象知识与具体形象的场景相结合，提高学生的学习兴趣。
本课中，结合多媒体课件，与学生积极互动，采用情景教学法、动手实践法、自主探究法和合作交流法。丰富学生对钟面的感受和认知，利用学生已有经验生疑引探，激发学生探究欲望，让学生体验到成功的快乐。
教法学法
环节一：激趣导入，知识回顾
1.激趣导入，采取谜语吸引学生的注意力与好奇心，引出钟表，进一步激起学习钟表的兴趣。
2.借助情景图，引领学生复习有关钟表的知识，充分唤醒学生对时间的原有认知。利用教材所提供的问题情境，让学生提出问题，创设矛盾冲突，通过交流，为新知的引入奠定基础。
教学过程
1.认识钟面，初步认知
通过观察，数一数，合作交流等活动让学生自主探究，对钟面形成初步认识与了解。之后从钟面上的“数”与“格”两个层次完成钟面知识的构建，进一步清晰地认识钟面，调动了学生的多种感官参与到数学活动中，巩固学生对钟面的深层理解。
2.时分探究，建立链接
讲授分针与时针的时间，让学生通过独立思考与小组合作探究时针与分针之间的联系，培养学生动手操作的能力。通过合作学习使学生构建起更深层次的理解，同时获得满足感与成就感。
3. 读写时刻，感受时间
①根据已得知识经验，引导学生规范认读钟表上的时刻，重点引导学生说明理解过程，并可以根据实际拨出对应时刻，掌握表示时刻的两种写法；
②实际感受1分钟，让学生体验到时间的合理安排的必要性，感知生活与数学的联系。
环节二：合作探究、理解时分
环节三：实际训练，巩固新知。
引导学生运用所学的知识进行巩固练习。
1.你拨我说小游戏，活跃氛围，让学生实际操作，拨钟表，认读时刻，多感官参与。
2.认读、写钟面时刻。结合情景、脱离情景两个层次进行练习。
3.画分针，让学生通过动手画，数格子，理解分的意义，更高层次的锻炼学生的思维。
环节四：拓展延伸，课堂总结
1.通过提问学生，学生总结分享自己的收获，使学生对课堂所学知识进行再认识再巩固，最后进行课堂总结。
2.拓展钟表的演变历史，适时进行惜时教育。
认识时分
板书设计
数
针
格
1~12
时针
小格
60分=1小时
分针
大格
分钟
时间单位
小时
1
1
1
1
3
3
5
5
8时15分
8:15
谢谢大家