左忠毅公逸事课件

课件43张PPT。左忠毅公逸事方 苞谥号尊称 逸事，散失没有经正史流传的事迹。这类文章不像正史作传那样全面叙述人物的生平事迹，而是从一生行事中选取一小部分来表现人物。
逸事 ，也作“轶事”或“佚事”。 左公，左光斗（1575～1625）字遗直，一字共之，号浮丘。别名左遗直、左共之、左浮丘。明朝桐城人（安徽省桐城县）。明神宗时进士，官封中书舍人，因参予弹劾魏忠贤二十四大罪，又指控魏死党之一贪赃一案，致使魏及其党羽十分恼恨，后被魏忠贤指使党羽罗织罪各而下狱，被折磨惨死在狱中，死时51岁。直到崇祯即位，杀了魏忠贤，左的冤案才得以昭雪，追赠谥号为“忠毅”。
所谓“谥号”，是古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后，依据其生前事迹所给予的带有褒贬意义的称号。 方苞，字灵皋，号望溪，人称望溪先生。清代安徽桐城人。与刘大櫆、姚鼐并称为“桐城三大家”，为三大家之首，桐城派创始人。著名散文家。 桐城文庙方苞与桐城学派方苞是清代散文流派“桐城派”的创始人，为文讲究“义法”：
“义”即“言有物”，也就是以宣扬理学道统为宗旨的思想内容 。
“法”即“言有序”。也就是写文章的种种法则和规矩 。
“义法”说，成为桐城派文论体系的核心内容。
语言风格追求“雅洁”。写作技巧上有可供借鉴之处，但内容一般是宣传封建礼教，鼓吹程朱理学 。读准字音：
貂(diāo) 京畿(jī) 瞿然（jù）
阉(yān) 防(fáng)伺(sì) 炮(páo)烙(luò) 草屦（jù） 长镵（chán） 眦(zì)
支拄(zhǔ) 噤（jìn） 以语(yù)人
蕲（qí） 奉檄（xí） 更(gēng)休
幄幕（wò） 蹲踞（jù） 迸（bèng）落
铿然（kēng）
先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，唯此生耳。”视学：任学政。学政，是由朝廷委派到各省主持院试，并督察各地学官的官员。
京畿： 京城地区。畿，王都所在的千里地面。
视学京畿： 省略介词“于”
风雪严寒：
刮着风，下着雪 名词作动词
从数骑出： 从，“使……跟从”
微行： 隐藏身份出行
为掩户： 省略代词“之”
叩之寺僧：省略介词“于” 叩，询问
则史公可法也： 则， 原来是 判断句瞿然注视：瞪大眼睛仔细看着
面署第一：当面，名作状
召入，使拜夫人 : 省略代词“之”
碌碌：平庸无能
先父曾经说过，同乡的前辈左忠毅公在京城一带担任主考。一天，风雪交加，气候寒冷，（他）带着几个骑马的卫士，打扮成平民出去访察，进入一座古庙，廊下小屋里一个书生伏在书桌上睡着了，他的文章刚写成草稿。左公看完了，就脱下貂皮袍子盖在书生身上，又给他掩上门。（他）问庙里的和尚，才知书生叫史可法。到考试时，官吏喊到史公的姓名，左公睁大眼睛注视着，等交上考卷，就当面批他为第一名。又召到内宅，让他拜见左夫人，说：“我的几个儿子都平庸无能，日后继承我的志向和事业，只有这个年轻人了。”
译文参考（第1节）左光斗勤于国事，发现并选拔人才。第一节记述了左忠毅公的什么逸事呢？ 及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴!此何地也，而汝来前!国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝!”因摸地上刑械作投击势。史噤不敢发声，趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。” 及左公下厂狱： 被动句
朝夕狱门外： 从早到晚，名作状。省略“候于”
逆阉： 逆叛的太监，这里指魏忠贤
虽家仆不得近： 靠近、接近。 形容词作动词
被炮烙： 遭受
卒感焉： 被动句
手长鑱： 手拿、手持。名词作动词
引入： 省略代词“之”
微指： 悄悄（暗暗）指着则席地倚墙而坐：
把……当作席子 意动用法　　　　　　
史前跪抱公膝而呜咽：
上前、向前。 名词作动词
汝复轻身而昧大义：
轻视， 不明 形容词作动词
已矣：完了，已，停止。
语人：告诉别人。
吾师肺肝，皆铁石所铸造也： 判断句 到左公被关进东厂的监狱，史可法从早到晚守在狱门外，逆贼太监（魏忠贤）防守监视得很严，即使是家里的仆人都不得接近。过了一段时间，听说左公受了烙铁烧烤的酷刑，早晚间即将死去，（史公就）拿了五十两银子，哭着找管牢的狱卒商量，狱卒被感动了。一天，让史可法换上破衣服，穿上草鞋，背着筐子，手拿长铲，装成清扫垃圾的人，把史公带进去。悄悄地指点左公所在的地方。（左公）正靠着墙坐在地上，面部、额头都烧得焦烂辨不清模样，左膝以下的筋骨都脱落了。史公上前跪下抱着左公的膝盖呜呜咽咽地哭着。左公辨出他的声音，但是眼睛却睁不开，于是使劲抬起手臂，用手指拨开眼眶，眼光如火炬一般，发怒地说：“无能的奴才！这是什么地方？你却跑来！国家的事情糟糕到如此地步，我老头子已经完了，你再轻生不明大义，国家的事谁能支撑？还不赶快离开，不要等坏人来了构成罪名陷害，我现在就打死你！”于是摸索着地上的刑具，做出要投击的姿势。史公闭口不敢作声，快步走了出去。后来他常常流着眼泪把这件事告诉别人，说：“我老师的肺肝都是铁石铸成的啊。”译文参考（第2节）课文第二节记叙了左光斗的哪些逸事？
左光斗为阉党陷害，身陷囹圄而坚强不屈。 试背第二段 及左公 ，史 。逆阉 ，虽 。久之，闻 ， ， ， ，卒感焉。一日， ， ，背筐， ，为除不洁者，引入。 ， ， ， 。史前跪抱公膝而呜咽。 ，而 ，乃 ， ，怒曰：“ ! ，老夫已矣， ， ？不速去，无俟奸人构陷， !”因 。史 ，趋而出。后常 ，曰：“ ，皆 也。” 在课文前两段的叙事中，作者用了什么描写人物的方法来刻画左光斗的形象？
分别运用动作、语言、肖像等描写方法。动作描写微行入古寺 解貂覆生…… 面署第一 奋臂拨眦 摸械投击 深入民间
为国觅才善于发现人才
爱护人才
大胆选拔人才忠心为国
既忠且毅语言描写“吾诸儿碌碌……” 一心为公，
提掖后人“……汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？……” 忧国如焚，
悲辞慷慨 肖像描写面额焦烂 忠贞不屈
大义凛然目光如炬 心怀国家
毫不颓唐 小结 前两节通过叙述左光斗为国选才和狱中忧国的两则逸事，表现了他知人善用的远见卓识和为国除奸、威武不屈的光辉形象，赞扬了他既忠且毅的爱国精神。 崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”
　　 史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。
　　 余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。出没蕲、黄、潜、桐间：一带
以凤庐道奉檄守御：凭……身份
辄：就
更休：轮流休息　
振：抖动
或劝以少休：通“稍”，稍微
躬造：亲自到
与先君子善：要好　　　　　　
　
　　　　　
　　　 崇祯末年，“流贼”张献忠在蕲州、黄州、潜山、桐城一带出没，史公以凤庐道身份奉命守卫这一带地区。每当有了警报，（他）就几个月不睡觉，让将士们轮流休息，自己却坐在
帐幕外，选择十几个健壮的士兵，让两个人蹲着，自己靠着他们的背，过一段时间再轮换。每当在寒冷的夜晚站起身来，抖动衣裳，战甲上的冰霜散落地上，发出清脆的响声。有人劝他稍加休息，史公说：“我上怕对不起朝廷，下怕对不起我的老师啊！”
史可法统率军队来往经过桐城，一定要亲自到左公家中，向左公的父母请安，到堂上拜见左夫人。
我的同族老前辈方涂山，是左公的外甥，与我父亲要好，（他说）关于狱中的一些话，是亲自听史公讲的。译文参考（第3、4节）第三、四、五节记述的是左忠毅公的事情吗？
第三节：写史可法的忠勤职守。
第四节：写史可法躬造左公府第， 敬事长辈。
第五节：补写由来，左公逸事真实可信。
课文题目是“左忠毅公逸事”，但为什么从第三段开始就笔锋一转，反而去写史可法的相关事迹？ 明写史，暗写左，写史的忠勤职守，正是在表现左的言传身教对史的影响，从侧面丰富了左的形象。例如，史的“数月不就寝”照应左在“严寒”天视学；
史“甲上冰霜落”，照应左在狱中伤痛万状的刚毅谋国。
史的“下恐负吾师也”一语，点透了和主题的关系。
从史可法的不忘师恩，可知左光斗爱惜人才，唯贤是亲，唯贤是用的可贵见识。
探视牢狱
显示师恩之重。史公朝夕守候狱门外，重金贿赂狱卒，乔装更衣探监，抱膝呜咽痛哭。这些笔墨从现象上看是报答恩师之举，实际上写左公恩重如山。他将史可法举于贫士之间，委以国家重任，待如子侄之亲，史可法才会有如此父执之礼。
狱中被斥后
显示师威之重。在左公怒斥下，史可法“噤不敢发声，趋而出”，反衬了左光斗的威严。“吾师肺肝，皆铁石所铸造也”，表现左光斗珍惜国家人才，胜过自己性命的高贵品德。寻找出§2明写史，暗写左的地方，并加以分析。探视牢狱 显示师恩之重
狱中被斥 显示师威之重
勤于职守 验证恩师识才
史可法果然不负恩师厚望，为国事勤苦辛劳，达到“废寝”的程度，他说：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”这与首段左公言“他日继吾志者，唯此生耳”相照应。由此可见左公目光敏锐，具有知人善任的远见卓识。
本文描写了2个人物，一为左光斗，一为史可法。写左光斗是核心，写史可法是为了烘托左光斗。文中有许多笔墨落笔于史可法，而归意于左光斗。
史可法与左光斗两个形象相映生辉，越是描写史可法，越是辉映出左光斗，收到烘云托月的艺术效果。
正面　左忠毅公
慧眼识英才
　　　仗义斥门生
侧面　史可法公
寒夜守帷幕
　　　躬造左公第师之楷模生之传承结构特点不辞辛苦，为国选才身陷狱中，心系国事恪尽职守，恐负师恩补写由来，真实可信躬造府第，敬事长辈本文是以什么为线索来组织材料的？以“才”贯穿全篇：
觅才——惜才——选才——誉才——护才——验才选材详略得当，组材合理有序 本文怎样通过行动、语言、肖像的刻画表现人物的精神面貌的？ 草： 文方起草
敝衣草屦　　　　 微： 微行入古寺
微指左公处　　　
更： 使史更敝衣
使将士更休　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
第： 即面署第一　
必躬造左公第　　
语： 述其事以语人　　
谓狱中语乃亲得之于史公云初稿，草稿
草鞋　 隐藏自己的身份改装
悄悄的　改变，更换
轮流　 表次序的词头
按一定等级建造的大宅院 告诉
言论，话课堂练习 1、一词多义2、本文行文严谨，请找出既能表现文章的题旨，又能表现文章内在联系前后相互呼应的一组句子。 （ ）
A. 先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿——余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。
B. 叩之寺僧，则史公可法也——及左公下厂狱，史朝夕狱门外——史公以凤庐道奉檄守御——史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，侯太公、太母起居，拜夫人于堂上
C．他日继吾志事——老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者——吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也C3．下列分析不符合文意的一项是（ ）
A．涕泣谋于禁卒，卒感焉。
“涕泣”，反映史可法极度悲痛。“卒感焉”，反映其感情深厚、真诚，并暗示有进狱探视的可能。
B．微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。
写左公形象，反映逆阉的残酷狠毒与忠奸邪正不两立的社会现实。
C．国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者。
左光斗不理解史可法来探狱的心意，所以，狠狠地斥责他“昧大义”，这是左光斗在教育史可法要以大义为重。
D．因摸地上刑械作投击势。
这一方面表现左光斗的急切心情，另方面也表现出左光斗对史可法的怜惜与爱护。C小结：
忠毅为左光斗的谥号，全文以此为核心，为我们塑造了一位忠心爱国，刚毅坚韧的中国传统知识分子的形象。先贤的治国平天下的政治大义和人生大义至今感染我们、影响我们。思考题
１、作者如何通过正面描述左光斗两件事来展现他的精神风貌的？
２、为什么全文用大量的笔墨描写史可法？
３、忠毅的核心是什么？楷模、传承的核心是什么？迁移练习
　　杨涟劾魏忠贤，光斗与其谈，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星、攀龙、大中，次将及涟、光斗。光斗愤甚，草奏劾忠贤及魏广薇三十二斩罪，拟十一月二日上之，先遣妻子南还。忠贤胸知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图，诸人俱自诬服。光斗坐赃二万。忠贤乃矫诏，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六也，年五十一。思考：作者为何详细记叙孙奇逢等人筹钱缓狱的行动？ 梅花岭记 全祖望
　　顺治二年乙酉四月，江都围急。督相史忠烈公知势不可为，集诸将而语之曰：“吾誓与城为殉，然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？”副将军史德威慨然任之。忠烈喜曰：“吾尚未有子，汝当以同姓为吾后。吾上书太夫人，谱汝诸孙中。
二十五日，城陷，忠烈拔刀自裁。诸将果争前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕，不能执刃，遂为诸将所拥而行。至小东门，大兵如林而至，马副使鸣，任太守民育及诸将刘都督肇基等皆死。忠烈乃瞠目曰："我史阁部也。"被执至南门，和硕豫亲王以先生呼之，劝之降。忠烈大骂而死。初，忠烈遗言我死当葬梅花岭上? 至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。扩展阅读 或曰："城之破也，有亲见忠烈青衣乌帽，乘白马，出天宁门投江死者，未尝殒于城中也。"自有是言，大江南北遂谓忠烈未死。已而英、霍山师大起，皆托忠烈之名，仿佛陈涉之称项燕。吴中孙公兆奎以起兵不克，执至白下。经略洪承畴与之有旧，问曰："先生在兵间，审知故扬州阁部史公果死耶，抑未死耶？”孙公答曰：“经略从北来，审知故松山殉难督师洪公果死耶，抑未死耶？"承畴大恚，急呼麾下驱出斩之。
呜呼！神仙诡诞之说，谓颜太师以兵解，文少保亦以悟大光明法蝉脱，实未尝死。不知忠义者圣贤家法，其气浩然，常留天地之间，何必出入世之面目？神仙之说，所谓为蛇画足。即如忠烈遗骸，不可问也，百年而后，予登岭上，与客述忠烈遗言，无不泪下如雨，想见当日围城光景，此即忠烈之面目宛然可遇，是不必问其果解脱否也，而况冒其未死之名者哉？
……梅花如雪，芳香不染。 ……作业：
1、联系自己所了解的左光斗、史可法的情况，写一段介绍他们俩人情况的文字并就他们的言行和精神发表评论。
2、根据二人的情况拟订一幅对联。