统编版语文五年级下册第二单元习作读后感（教学课件）

(共26张PPT)
后
感
读
写
统编版五年级习作
《说文解字》中这样解释“感”字：“感，动人心也。”上部的“咸”表示全，都，它和下部“心”两相会意，所以“感”就可以说是“完全发自内心的感受”。
1.选择感触最深的内容
2.有自己的想法和感受
把读一篇文章或一本书的感想写下来，就是读后感。
什么是读后感
写读后感之前要干什么？
先读后感
哪些人物使你印象深刻？
哪种情形给你感触颇深？
哪段文字让你深受启发？
本单元中，我们阅读了中国古典四大名著的片段，你一定有不少感触。
我们读一篇文章或一本书往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。
写读后感
审清要求
想一想读后的感想可以从哪些角度谈。
我们读一篇文章或一本书往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。
人物
情形
道理
书名： 作者： 感触最深的点(选择其中一个) 我的感悟（用一两句话概括） 我的联想(联想到的人或事)
鲜明的人物
难忘的事件
精彩的场景
深刻的道理
经典的语句
借助表格，梳理自己最近阅读的名著“感悟点”。
习作拟题
A：直接拟题
读《XXX》有感
《XXX》读后感
读《西游记》有感
《西游记》读后感
坚持不懈 方得正道
——读《西游记》有感
B：结合感受拟题：
正标题：
副标题：
感受
题材
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。
读后感想
写法指导
简介内容
习作内容
+
略写
详写
引
议
联
结
点
简述原文相关内容和总的感受，可包括：
（1）作者，
（2）篇名，
（3）总的感受。
点
《水浒传》是我国第一部农民起义的小说，作者施耐庵以宋江为主题，成功塑造一百零八好汉的形象，那荡气回肠的文字，令人回味无穷。
以简洁的语言叙述出文章的主要内容,
作为全文的引子, 并提出自己的“感点”。
引
小提示：
·用自己的话概述，不要照搬原文。
·语言要精简，不要大篇幅复述。
·可以参考序言、书评等。
《水浒传》主要讲述了北宋末年，以宋江为首的一众好汉为反抗朝廷压迫，在梁山泊聚义，而后接受朝廷招安，为朝廷四处征战，最终零落的故事。
引
围绕“感”点对文章进行简明的阐述,
完成由“读”到“感”的过渡。
议
感点
某个写作特点
某句话
某个道理
某个情节
某种情感
某个人物
·针对某个故事情节表达感想
《三国演义》中让我印象最深的是赤壁之战，孙权和刘备原来谁也不服谁，可曹操大军一来，他们就结成同盟，最终以少胜多，打败了曹军。可见，陷入困境时，人们往往愿意放下往日的恩怨，团结起来。
·针对某句话表达感想
《撒丁岛的少年鼓手》中有这样一句令我印象深刻的话：“我已经尽了我的全力！”这个少年鼓手付出了失去一条腿的代价，完成上尉交给他的求援任务后这样说。无论面对多大的困难，他都承担起了自己的责任，这样的精神多伟大啊！
联系社会现实或自身的生活经历, 展开充分的阐述。
这是读后感的写作目的和重点所在。
联
联系生活写感想
相似经历法
相似现象法
相似事件法
阅读《祖父的园子》，让我想起自己与祖父相处的时光，我的祖父家里也有个园子，园子里也种了一些菜，我和祖父在那里也度过了一段快乐的时光……
经历
相似
这让我想起了疫情防控期间的一种奇怪的现象。以前，我们小区的业主天天在业主群里争吵，不是谁占了谁的车位，就是谁家发出了噪声。可疫情来了，群里“画风突变”：大家每天都在群里相互问好，谁家要是缺了什么东西，邻居们立刻作出反应，伸出援手。邻里之间一片和谐，大家相互帮助，一起抗击疫情，这不和孙刘联军战胜曹操差不多吗？
现象相似
我看过一则新闻，新闻中提到的那个单位的做法与撒丁岛的少年形成了鲜明的对比：杭州野生动物园里有三只金钱豹逃跑了，为了不影响动物园在“五一”期间赚钱，相关负责人和工作人员选择了隐瞒，直到十几天后，有群众报警，才承认金钱豹出逃的情况，给人民群众的人身安全造成了极大的威胁。这些大人的责任心怎么还比不上一个少年的呢？
鲜明对比
感受真切、强烈
事件相似
归纳主旨和点题。
一是要水到渠成地对全文进行归纳总结;
二是要紧扣文章照应开头, 揭示文章给人的启示。
结
读了《三国演义》这本书，刘备三顾茅庐的故事让我懂得了坚持的意义。是的，只有坚持到底才会胜利，才能品味到成功的快乐。我想，这就是我喜欢这本书的原因吧！
佳作欣赏
读《三国演义》片段有感
古人云：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”我一直没有理解这句话的含义。直到读了《三国演义》第四十五回“群英会蒋干中计”,我才茅塞顿开。
蒋干自幼饱读诗书，以辩才著称，在长江、淮河一带颇具盛名，曹操闻之，聘请他为谋士。赤壁大战前夕，曹操亲率百万大军攻打东吴，周瑜带兵迎敌，双方剑拔弩张，僵持不下。蒋干自恃其才，在曹操面前夸下海口，愿以“三寸不烂之舌”劝周瑜反水。结果，蒋干中了周瑜的离间计，致使曹操误杀了水军都督蔡瑁、张允，导致曹军在赤壁之战中惨败。
用词准确：“剑拔弩张” “自恃其才” “夸下海口”……小作者巧妙运用四字词语，让习作的语言准确又生动。
佳作欣赏
平心而论，蒋干确实很有学问，琴棋书画样样精通，四书五经烂熟于心。他还很有胆量，主动请缨独自过江去游说。然而，他的实践经验太少，不自量力，最终，蒋干一步步掉进了周瑜的圈套里。真是令人感慨啊!
历史上类似蒋干的人物不少。战国时期赵奢之子赵括，兵书倒背如流，但缺乏战场经验，不懂得灵活应变，在长平之战中战败而死；三国时期蜀国大将马谡，一代俊才，才气过人，喜好议论军事谋略，多次为诸葛亮出谋策划，但从没带兵打仗过，第一次带兵就丢失了军事要地街亭，导致蜀军第一次北伐无功而返。
语言精当，寥寥十六个字，就写出了蒋千有才学的特点。
实际生活中，我也有不少这样的教训。有一次，我打算学炒菜，把做菜的配料、步骤都熟背于心，可当我真正炒菜的时候，才发现困难重重。我手忙脚乱，不是盐放多了，就是把醋当成了酱油，炒出来的菜又咸又酸，难吃极了；有时候上课，我总觉得老师讲的内容很简单，自己什么都会了，便懒得多做练习进行巩固，结果到了考试时才感觉似懂非懂，最终错误连篇，这才后悔莫及。
陆游诗曰：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们应当以史为鉴，不做蒋干式言过其实之人，而要做脚踏实地、多多实践、具备真才实学之人!
说理深刻：要做“脚踏实地” “具备真才实学”的人，用精练的语言点明了深刻的道理。