统编版五年级语文下册同步高效课堂系列第五单元（复习课件）

(共39张PPT)
五年级语文下册统编版
第五单元复习
亲爱的同学们，在第四单元中，围绕主题“字里行间众生相，大千世界你我他”这一主题安排了两篇精读课文《人物描写一组》、《刷子李》以及交流平台、初试身手、习作例文和习作几个栏目。这些内容紧密联系协同一致地指向学生提升“具体地表现一个人的特点”的习作能力。让我们一起来复习一下本单元的知识吧！
单元梳理
复习要点
字音辨析
易读错的字
搂(lǒu)着 揪(jiū)住 扳(bān)手 铸(zhù)造
颧(quán)骨 诈(zhà)骗 揩(kāi)油 泥浆(jiāng)
袱(fú)袱 蘸(zhàn)水 怔(zhèng)发 堪(kān)称
易写错字
挠:右部的“尧”不要多写一点。
喉：右部是“侯”，不要写成“候”。
浆:下面是“水”,不是“氺”。
馅:右下部是“臼”,里面是两小横，不要写成一横，也不要写成“白”。
傻：右上部为“囟”，其内部是“”。
傅：右上角有一点不要忘。
袱：部首是“衤”。
多音字
在使用这个字时，一定要先把这个字的读音和意思弄明白，意思可以结合组词来理解，这样才能准确地应用。
屏
píng(屏障)
bǐng(屏息)
监
jiàn (监生)
jiān(监督)
缝
fèng(裂缝)
féng(缝补)
相
xiàng(相片)
xiāng(互相)
形近字
跤（ ） 欺（ ） 挠（ ） 腕（ ）
校（ ） 期（ ） 饶（ ） 碗（ ）
馅（ ） 诈（ ） 怔（ ） 浆（ ）
陷（ ） 作（ ） 证（ ） 桨（ ）
形近字
跤（摔跤） 欺（欺负） 挠（阻挠） 腕（手腕）
校（学校） 期（日期） 饶（富饶） 碗（饭碗）
馅（肉馅） 诈（欺诈） 怔（怔住） 浆（豆浆）
陷（陷入） 作（作文） 证（证明） 桨（船桨）
字词盘点
重点词语
（1）必须掌握的词
摔跤 欺负 抓挠 破绽 脚腕 扳不动 肢体
格局 监生 侄子 喉咙 粉刷 刷浆 捏着
师傅 绝活 派头 包袱 手法 鼓点 屏障
芝麻 神圣 露馅儿 难堪 有诈 傻小子 露馅儿
发怔 一叉一搂
（2）四字词语（含成语）
手疾眼快 精神抖擞 不可侵犯 轰然倒塌 半信半疑
仰面朝天 手疾眼快 精神抖擞 三抓两挠 一模一样
手疾眼快：形容做事机警敏捷。也说眼疾手快。
精神抖擞：形容精神振奋。
半信半疑：有些相信，又有些怀疑。
派头十足：行动、举止过分神气的样子。
天衣无缝：后喻指事物（多系文艺作品）浑成自然，细致完美，无破绽缺漏可寻。
词语解释
近义词
威严—庄严 立刻—马上 欺负—欺凌 破绽—漏洞 威严—威武
结实—壮实 挺脱—结实 计划—盘算 结实—壮实 问候—慰问
趁势—趁机 出色—卓越 穿梭—穿行 吩咐—嘱咐 登时—顿时
吩咐—嘱咐 欺负—欺侮 规矩—规则 派头—架势 清脆—响亮
破绽—漏洞 搜索—搜寻 侵犯—侵略 发怔—发呆 侵犯—侵略
规矩—规则 难堪—尴尬 扎眼—显眼 悠然—悠闲 衔接—连接
半信半疑—将信将疑 天衣无缝—滴水不漏 精神抖擞—精神焕发
天衣无缝—万无一失 手疾眼快—眼明手快
反义词
结实—虚弱 破绽—严密 清脆—沙哑 威严—和气 退后—前进
随便—拘束 挺脱—虚弱 直硬—柔软 结实—虚弱 侵犯—保卫
侵犯—保卫 出色—平庸 清爽—沉闷 雪白—漆黑
半信半疑—深信不疑 稀溜溜—稠糊糊 天衣无缝—漏洞百出
手疾眼快—笨手笨脚 精神抖擞—萎靡不振（无精打采）
平平整整—坑坑洼洼 一模一样—迥然不同（截然不同）
手疾眼快—笨手笨脚 天衣无缝—漏洞百出
①形容人精神很好的词语:精神抖擞 精神焕发
类似词语：神采奕奕 神采飞扬
②描写人物外貌的四字词语：傻大黑粗 鹤发童颜
类似词语：明眸皓齿 虎背熊腰 膀大腰圆
③形容技艺高超的成语：炉火纯青 巧夺天工 出神入化
类似词语：登峰造极 鬼斧神工
④表示完美无缺的成语：天衣无缝 白璧无瑕 无懈可击
词语积累
⑤量词：一块疤 两茎灯草 一个规矩 一间屋子 一盏灯 一袋烟
类似的词语:一屋人 一碗茶 一个小包袱 一身黑衣黑裤 一面雪白的屏障
⑥修饰词：挺脱的树 直硬的背
类似的词语:铁扇面似的胸 直硬的背 最出色的车夫 白得透亮 白得清爽
四四方方的小包袱 衔接得天衣无缝 不可侵犯的威严 如山般的形象 高等的车夫
⑦动词：使巧劲 和着琴音 占上风 塌了腰 合了裆
类似的词语:下冷绊子 杀好了腰 睁得滴溜圆 揩揩眼泪 伴着鼓点
词语积累
⑧特殊词语：ABB式词语:红扑扑 稀溜溜
类似的词语:软绵绵 硬邦邦 脆生生
二、四字互为近义词的词语:手疾眼快
类似的词语:见多识广 东奔西走 高瞻远瞩
一 一 式的词语:一模一样
类似的词语:一心一意 一板一眼 一唱一和
描写人物精神状态的词语:精神抖擞
类似的词语:气宇轩昂 昂首阔步 容光焕发 斗志昂扬
词语积累
句子积累。
1.严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。(动作描写)这是对严监生咽气前的一段描写。严监生病得很重,尽管这样,他还伸出两个手指头,惦记着什么,为下文他的吝啬鬼形象作铺垫。
2.看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰去,好更显出他的铁扇面似的胸,与直硬的背;扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严!（外貌描写）这里描写了祥子的外貌,从“铁扇面似的胸”和“直硬的背”可以看出祥子的强壮。
3.啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（比喻句）这句话写出了墙壁被刷子李刷过后的效果,更加衬托出他高超的技艺。
课文回顾
本单元围绕“字里行间众生相，大千世界你我他”为主题，安排了两篇精读课文《人物描写一组》、《刷子李》以及交流平台、初试身手、习作例文和习作几个栏目组成。这些内容紧密联系协同一致地指向学生提升“具体地表现一个人的特点”的习作能力。
第三单元概述：
课文知识点
13.人物描写一组
《摔跤》主要写了小嘎子和小胖墩儿挣跤的情景,表现了小嘎子顽皮机灵、富有心计的性格特点。
《他像一棵挺脱的树》生动详细地描写了祥子的体格、装束和相貌,表现了祥子高大健壮、充满活力的特点。
《两茎灯草》记叙了严监生临死前终因灯盏点了两茎灯草,伸着两根指头不断气,直到赵氏挑掉了一茎灯草,才一命鸣呼的故事,刻画了一个音啬鬼、守财奴的形象。
课文知识点
14.《刷子李》这篇课文写了刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑。学徒第一天，他跟随师傅去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活后，不由得对师傅佩服至极。
习作例文
《我的朋友容容》：选择了两件事，是按照事情的发展顺序写的，表现了容容天真可爱、忠于职守、好奇心强的特点。
《小守门员和他的观众们》：选取了足球比赛的一个场景，描写了众多人物的外貌、动作等。
（1）“是吗？”小胖墩儿跳起来……“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
课文梳理
“立刻”一词表现出了小胖墩儿的惊喜，可以看出小嘎子的提议正中他的心思，因为他是摔跤的惯手，怎么会怕和小嘎子比摔跤呢？
●重点句子
（2）头不很大，圆眼，肉鼻子……小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
这句话详细地描写了祥子脸部的特征，“圆”“肉”“红扑扑”等词语写出了五官特征的同时，也表现出了祥子的健康与强壮。
第13课：《人物描写一组》
（3）自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。
课文梳理
“再不回头”是指严监生的病很重，没有好的可能了。
●重点句子
（4）二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
体会到严监生比刚才更加焦急。
第13课：《人物描写一组》
课文梳理
●重点问题
（1）举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会这些方法表达的效果。
《摔跤》主要运用了动作、语言和心理描写表现人物特点。文章细致描写了小嘎子摔跤时的动作，如“围、蹦来蹦去、推拉拽顶、扳、钩”等，表现了他的灵活机敏。同时还描写了他的心理活动，如““欺负对手傻大黑粗动转不灵”。动作描写与心理活动描写相结合，使嘎子的人物形象鲜明，富有个性。
《他像一棵挺脱的树》主要运用了外貌、心理描写来突出人物特点。如“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。”这些语句刻画了了祥子年富力强、充满朝气的状态。
《两茎灯草》运用了神态描写，动作描写，如“还把手从被单里拿出来，伸出两个指头”“两眼睁的的溜圆溜溜，把头又狠狠摇了几摇”这些语句将严监生爱财如命的吝啬鬼形象描写的生动形象。
第13课：《人物描写一组》
课文梳理
●重点问题
（2）结合课文内容，说说刷子里这个人物的特点。体会课文是怎样写出刷子里的特点的？
①刷子李是个技艺高超的人。如 “刷子李一举刷子，就像没有蘸浆，但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白得清爽。”“啪啪声里，一道道浆，衔接的天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”
②刷子李是一个充满自信的人。“他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点““只要身上有白点，白刷不要钱。”
课文通过正面描写与侧面描写相结合的写法。一方面细致描写刷子的衣着、刷墙时动作，表现刷子自信、技艺高超；另一方面，花不少笔墨描写曹某某的心理、神态，通过侧面描写曹某某在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，来烘托刷子李技艺超凡。
第13课：《人物描写一组》
（1）干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
课文梳理
第14课：《刷子李》
●重点句子
“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“一桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人感受到他的奇崛之极。
课文梳理
第14课：《刷子李》
●重点句子
（2）“好好学本事吧!”
“刷子李”心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。他教育徒弟要好好学本事。手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。这恐怕是“刷子李”一生经验的总结。这句话貌似一般，但是在课文里有很深的含义。
课文梳理
第14课：《刷子李》
●重点句子
（3）曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。
这是文章的最后一句话，其意思至少有三：一是“刷子李”确有绝活，这一绝活，若没有亲眼目睹，怎么也不会相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。二是“刷子李”有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。
课文梳理
第14课：《刷子李》
●重点问题
（1）为什么说“刷子李”是个“奇人”？举例说明。
①规矩奇特。a.刷墙时必穿一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。b.刷完之后，只要身上有白点，白刷不要钱。c.一天只刷一间屋子。d.每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。②动作娴熟。手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。③效果非凡。刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
课文梳理
第14课：《刷子李》
●重点问题
（2）“刷子李”高超的技艺表现在什么地方？作者为什么要塑造曹小三这个人物？
刷墙时穿一身黑衣裤，一双黑鞋，身上却一个粉点也没有；刷出的墙均匀平实，坐在他刷过的屋子里如同升天般美。
“刷子李”收曹小三为徒，为下文故事的展开做了铺垫。下文以曹小三的所见、所闻、所思、所感为线索，具体描写“刷子李”是怎样粉刷墙壁的，增强了说服力，使人物形象更加饱满。
课文梳理
第14课：《刷子李》
●重点问题
（3）曹小三是如何印证的？结果如何？请你用上关联词，把曹小三印证的过程和结果说清楚吧！
虽然曹小三在刷子李每一面墙刷完时就 搜索遍师傅的全身，但是他居然连一个芝麻大小的粉点都没发现。即使后来发现的一个白点，也不是 白浆 ，而是烟烫出来的一个 小洞 。因此,曹小三对刷子李高超的刷浆技艺崇敬至极。
（1）我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然噘(jue)起嘴，挺委屈地走了。”
课文梳理
“噘起嘴”是对容容的神态描2写，写出了容容看到“我”自己取报纸后的反应，表现了她的委屈。
●重点句子
《习作例文》
（2）容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取来交给我，才又高兴起来。容容就是这么忠于职守。
容容一天没有取到报纸就发脾气，这个事例体现了她“忠于职守”。
（3）站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。
课文梳理
这是对候补守门员心理活动的描写，表现了他想上场比赛的迫切心情。
●重点句子
《习作例文》
（4）那位大个子叔叔始终面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他小时候踢球的美好回忆。
课文描写了观众的外貌、动作或神态，表现了他们不同的特点。
（1）默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。
课文梳理
本文选取容容帮“我”取报纸和给“我”寄信两个典型事例，并在叙事时运用动作描写、语言描写神态描写等人物描写的方法，表现了容容的乐于助人、天真可爱、好奇心强。
选取典型事例，能够突出表现人物的特点；运用多种方法描写人物，可以把人物形象描绘得更加鲜活，给人留下深刻的印象。
●重点问题
《习作例文》
（2）默读课文，说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。
课文梳理
丁丁：这些人物中，小守门员给我留下的印象最深刻。虽然他不是一个专业的守门员，球赛也不是一场正式的足球比赛，但是他的着装、表情和动作，真像一个专业的守门员，可见他对这次比赛的重视。
冬冬：那个戴红帽子的小女孩给我的印象最深。文中对她的描写虽然只有短短的一句话，但是从她“往外探着身子”这一表现，足见她对比赛十分关注，生怕错过了任何一个精彩的比赛瞬间。
●重点问题
《习作例文》
（3）对比一下两篇例文，看看它们有什么相同点和不同点吧！
课文梳理
相同点：都描写了人物的动作、外貌、神态等。
不同点：《我的朋友容容》：选择了两件事，是按照事情的发展顺序写的，表现了容容天真可爱、忠于职守、好奇心强的特点。
《小守门员和他的观众们》：选取了足球比赛的一个场景，描写了众多人物的外貌、动作等。
两篇例文所选择的典型事例，以及对人物进行细致的描写都值得在习作中学习、借鉴。
●重点问题
《习作例文》
学好语文 快乐成长