七年级下册第一单元知识清单

七下第一单元知识清单
字音字形
《邓稼先》 元勋（xūn）★ 奠基（diàn） 选聘（pìn）★ 谣言（yáo）
背诵（sònɡ） 昼夜（zhòu）★ 昆仑（lún） 挚友（zhì）
可歌可泣（qì）★ 鲜为人知（xiǎn）★ 至死不懈（xiè）★ 鞠躬尽瘁（jū cuì）★
当之无愧（kuì）★ 家喻户晓（yù）★ 锋芒毕露（lù）★ 妇孺皆知（rú）★
筹划（chóu） 日曛（xūn） 铤而走险（tǐnɡ） 燕然（yān）★
殷红（yān）★ 宰割（zǎi） 仰慕（mù）★ 马革裹尸（ɡuǒ）
萦带（yínɡ） 署名（shǔ）★
《说和做》 梳头（shū） 秩序（zhì）★ 抱歉（qiàn） 深宵（xiāo）★
迭起（dié）★ 卓越（zhuó）★ 硕果（shuò） 小楷（kǎi）
伴侣（lǚ） 澎湃（pénɡ pài）★ 锲而不舍（qiè）★ 目不窥园（kuī）★
沥尽心血（lì）★ 心不在焉（yān） 慷慨淋漓（kānɡ kǎi）★ 气冲斗牛（dǒu）★
兀兀穷年（wù）★ 群蚁排衙（yá） 衰微（shuāi） 校补（jiào）★
赫然（hè） 潜心贯注（qián） 心会神凝（nínɡ） 迥乎不同（jiǒnɡ）★
一反既往（jì）★
《回忆鲁迅先生（节选）》 舀鸡汤（yǎo） 揩桌子（kāi） 盘碟（dié） 咳嗽（sou）
调羹（ɡēnɡ） 绞肉（jiǎo） 薪金（xīn） 校对（jiào）★
草率（shuài） 洗澡（zǎo） 悠然（yōu）★ 吩咐（fù）
抹杀（mǒ）★ 疙瘩（ɡē dɑ） 深恶痛绝（wù）★ 阖眼（hé）
《孙权劝学》 卿(qīng) 邪(yé) ★ 岂(qǐ) 涉猎(shè)
孰(shú) 遂(suì)
重点词语
【可歌可泣】值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
【鲜为人知】很少人知道。
【至死不懈】到死都不松懈。形容坚持到底。
【鞠躬尽瘁】指小心谨慎，贡献出全部精力。
【当之无愧】没有什么可以惭愧的地方。
【家喻户晓】每家每户都知道。
【锋芒毕露】比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。
【妇孺皆知】连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。
【仰之弥高】指愈仰望愈觉得其崇高。
【锲而不舍】不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
【迥乎不同】很不一样。
【兀兀穷年】用心劳苦地一年到头这样做。
【群蚁排衙】指整齐地排列着。
【凶多吉少】不幸的多，吉利的少，指估计事态的发展趋势不妙。
【昂首挺胸】昂起头，挺起胸。形容精神振奋，意气昂扬。
【潜心贯注】用心专而深，全部精力都放在上面。
【心会神凝】心思精神完全汇聚和集中起来。
【慷慨淋漓】形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
【气冲斗牛】形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。
【不以为然】不认为是对的。表示不同意或否定。
【深恶痛绝】指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
【吴下阿蒙】当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。
【士别三日】读书人分别后几天，特指大有长进，面貌焕然一新，一般与“刮目相看”连用。
【刮目相待】用新的眼光看待，也作“刮目相看”。
文学常识
1.杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名物理学家，1957年获诺贝尔物理学奖。是中美关系松动后回国探访的第一位华裔科学家，积极推动中美文化交流和中美人民的互相了解，在促进中美两国建交、中美人才交流和科技合作等方面做出重大贡献。
2.臧克家，著名的诗人，代表作有诗集《烙印》等。闻一多，湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。作者热情歌颂了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。
3.萧红，原名张迺莹，作家，被誉为“30年代文学洛神”，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》。课文主要写了自己与鲁迅先生一家的生活中的小事，去怀念他所做的那些智慧、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人的事情。作者笔下的鲁迅:坦率、敏捷、和善、幽默、爽朗、对青年严格要求的同时又深切关爱生活；平凡随意，为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定，伟大而平凡。
4.《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》。记载了从战国到五代共1362年的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，故命名为《资治通鉴》。
司马光，字君实，北宋政治家、史学家。本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，强调读书学习对增长才略的重要作用。
文言考点梳理
通假字
例句 例词 释义
孤岂欲卿治经为博士邪！ 邪 通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。
古今异义
例句 例词 古义 今义
孤岂欲卿治经为博士邪 治 研究 治理
博士 专掌经学传授的学关 学位的最高一级
及鲁肃过寻阳 及 等到 以及
即更刮目相待 更 另，另外 更加
但当涉猎 但 只，只是 但是
见往事耳 往事 历史 过去的事
一词多义
例词 例句 释义
当 但当涉猎 应当，应该
当涂掌事 掌管，担当
见 见往事耳 了解
大兄何见事之晚乎 知晓
事 当涂掌事 事务，责任
见往事耳 事件、事情
语气词
例词 例句 释义
邪 孤岂欲卿治经为博士邪 句末的“邪”表示反问语气，可译为“吗”
耳 见往事耳 句末的“耳”表示限止语气，可译为“罢了”
乎 大兄何见事之晚乎 句末的“乎”表示反问语气，可译为“呢”。
特殊句式
句法 例句 用法分析
判断句 非复吴下阿蒙 “非”，不是。译为“不再是原来那个吴下阿蒙了”
倒装句 蒙辞以军中多务 介词短语后置，应是“蒙以军中多务辞”
省略句 结友而别 应为“(与蒙)结友而别”。
三个称谓
例词 例句 释义
孤 孤岂欲卿治经为博士邪 古时王侯自称“孤”，孙权即是如此。
卿 卿今当涂掌事 卿今者才略 古代君王对臣子，朋友、夫妇之间表示亲切的称呼
大兄 大兄何见事之晚乎 即长兄，文中是吕蒙对朋友鲁肃的敬称。
理解性默写
1.《孙权劝学》中侧面表现吕蒙进步之快的语句是: 卿今者才略，非复吴下阿蒙。
2.孙权为了让吕蒙多学一些知识，对吕蒙说: 卿今当涂掌事，不可不学。
3.小姝暑假参加《中国诗词大会》，增长了知识，扩大了眼界，回校后与同学们畅谈中华诗词之神韵，同学们用《孙权劝学》中吕蒙的话“土别三日，即更刮目相待。”来为她的惊人进步点赞。
主题概括
第1课　《邓稼先》
本文用饱含深情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者——邓稼先，且将其生平、贡献放在广阔的社会历史文化背景中描写、评价，突出了他对祖国的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将整个生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
第2课　《说和做——记闻一多先生言行片段》
本文采用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生作为学者和革命家两方面的“说”和“做”的事例，表现了他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神和澎湃执着的爱国热情，高度赞扬了他言行一致、朴实坚强、追求真理、嫉恶如仇并为祖国英勇献身的凛然正气与高尚情操。
第3课　《回忆鲁迅先生》（节选）
这篇回忆录通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、休闲、写作、养病等生活细节的描述，展示了鲁迅先生的日常生活，表现了他智慧、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人的品质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
第4课　《孙权劝学》
本文通过讲述孙权勉励吕蒙学习的故事，体现了孙权关心下级、善于劝学，赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成就，告诉我们“开卷有益”的道理。
鉴赏品读
第1课　《邓稼先》
1.写邓稼先之前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？
作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展有着巨大影响的历史人物。
2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，邓稼先与奥本海默截然不同，他“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实，邓稼先吸取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自身的气质品格。
3.读第四部分，思考①邓稼先对“谣言”仍然亲自调查，你从中感受到他怎样的品质？②你认为杨振宁流泪的原因究竟是什么？
①邓稼先实事求是的品质和强烈的民族自尊心。②当杨振宁知道是中国人独立完成原子弹工程的时候，他的眼泪既是为朋友而自豪，更是强烈的民族自豪感的一种表示。
4.引用《吊古战场文》和《中国男儿》的作用是什么？　
①引用《吊古战场文》渲染了罗布泊的恶劣环境，把读者带到荒凉而又神秘的戈壁荒滩，突出邓稼先工作环境的艰苦和工作的艰辛，更增添了悲壮的色彩。②引用五四时期的歌，意在说明邓稼先是五四精神——向上、求实、勤奋、创新的继承者和发扬者。这样含蓄、委婉地表达了杨振宁对挚友的敬爱之情，读来耐人寻味。
5.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”你是怎样理解这两句话的？
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自身的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自身的行动准则，因此他是理想党员。
第2课　《说和做——记闻一多先生言行片段》
1.作为学者的闻一多，著作等身，可以记述的事情有很多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现，又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点部分加以介绍？请谈谈你的理解和认识。
作者所选材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了。《唐诗杂论》被当作重点部分加以介绍，实际上体现了作者成功驾驭材料的写作功力。作者能根据中心的需要安排材料，做到繁简相宜。写闻先生研究唐诗，并没有写他研究的详细内容，而是着重写他研究的目的和态度：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史”“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，突出了闻先生研究学问的目的在于救国；“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。这样写，有力地突出中心。研究唐诗，写得详细；而写作《楚辞校补》《古典新义》两书则介绍得简略些，强调“做”了“也没有说”的意思，表达的侧重点与前面不同。
2.闻先生的治学态度对我们有什么启示？
这是一个自由发挥的问题，同学们谈“用心要专”“要有实干精神”“要严谨刻苦”“耐得住寂寞”“读书应有大目标”“为中华之强盛而读书”等皆可。老师也可联系王国维先生《人间词话》中提到的“古今之成大事业大学问者”的三种境界，深化对文意的理解。
3.第11段引用闻一多信中的话，这里可以看出闻先生有什么样的品格？这里说到“讲话定要讲个痛快”，请想象闻先生讲了什么话。
联系上下文，可以看出这段话表现了闻一多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的大无畏的英雄气概。他这时讲的应该是“反对独裁，争取民主”之类的话，是揭露反动派，鼓舞人们斗志的话。
4.“起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！”该如何理解这句话？
在这里，作者运用夸张的手法，描绘出闻一多先生为了反对独裁，大声疾呼的发展过程，语言精练，生动形象。
5.联系时代背景，你能说说为什么闻一多先生的“说”和“做”“是以生命作为代价的”吗？
因为当时国民党反动派搞白色恐怖，言论不自由，谁反对就有被杀害的危险，所以，闻一多先生的“说”和“做”就不是普遍意义的“说”和“做”，他的“说”和“做”必须以生命为代价，要不只好明哲保身，保持缄默。
第3课　《回忆鲁迅先生》（节选）
1.作为学者的闻一多，著作等身，可以记述的事情有很多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现，又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点部分加以介绍？请谈谈你的理解和认识。
作者所选材料有典型性，能以少胜多，这三件事已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、孜孜不倦钻探宝藏的治学精神表现出来了。《唐诗杂论》被当作重点部分加以介绍，实际上体现了作者成功驾驭材料的写作功力。作者能根据中心的需要安排材料，做到繁简相宜。写闻先生研究唐诗，并没有写他研究的详细内容，而是着重写他研究的目的和态度：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史”“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，突出了闻先生研究学问的目的在于救国；“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。这样写，有力地突出中心。研究唐诗，写得详细；而写作《楚辞校补》《古典新义》两书则介绍得简略些，强调“做”了“也没有说”的意思，表达的侧重点与前面不同。
2.闻先生的治学态度对我们有什么启示？
这是一个自由发挥的问题，同学们谈“用心要专”“要有实干精神”“要严谨刻苦”“耐得住寂寞”“读书应有大目标”“为中华之强盛而读书”等皆可。老师也可联系王国维先生《人间词话》中提到的“古今之成大事业大学问者”的三种境界，深化对文意的理解。
3.第11段引用闻一多信中的话，这里可以看出闻先生有什么样的品格？这里说到“讲话定要讲个痛快”，请想象闻先生讲了什么话。
联系上下文，可以看出这段话表现了闻一多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的大无畏的英雄气概。他这时讲的应该是“反对独裁，争取民主”之类的话，是揭露反动派，鼓舞人们斗志的话。
4.“起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！”该如何理解这句话？
在这里，作者运用夸张的手法，描绘出闻一多先生为了反对独裁，大声疾呼的发展过程，语言精练，生动形象。
5.联系时代背景，你能说说为什么闻一多先生的“说”和“做”“是以生命作为代价的”吗？
因为当时国民党反动派搞白色恐怖，言论不自由，谁反对就有被杀害的危险，所以，闻一多先生的“说”和“做”就不是普遍意义的“说”和“做”，他的“说”和“做”必须以生命为代价，要不只好明哲保身，保持缄默。
第4课　《孙权劝学》
1.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？
先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”，继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
2.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。
孙权：平易近人，关心部下，对部下要求严格，善于劝说；一位有幽默感的明君。吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。
3.本文告诉我们哪些道理？
①通过讲述孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。②我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。③不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。④要善于听取他人的建议或意见。
4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
5.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？简单谈谈这样写的好处。
省略的内容：吕蒙学习的过程。这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。