教科版小学科学三年级下册《第6课 地球的形状》教案
文档属性
| 名称 | 教科版小学科学三年级下册《第6课 地球的形状》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-16 00:04:25 | ||
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文档简介
教科版小学科学三年级下册
《第6课 地球的形状》教案
一、教学分析：
本节课是教科版小学科学三年级下册太阳、地球和月球《第6课 地球的形状》，主要介绍地球的形状以及模拟实验的方法来证明地球是一个球体。通过本课的学习，学生将了解到地球和太阳、月球一样，都是一个球体，同时学会用模拟实验的方法来推理和证明地球是球形的观点。
二、教学目标：
科学概念目标：
1. 理解地球和太阳、月球一样，都是一个球体。
2. 了解地球是太阳系中的一颗行星。
科学探究目标：
1. 运用模拟实验的方法收集证据，推理、证明地球是球形的观点。
2. 用图示符号整理记录实验结果。
科学态度目标：
1. 感受古人在认识自然规律时孜孜不倦的努力，提高科学探究的兴趣。
2. 积极参加模拟实验，乐于分享自己的实验心得。
科学、技术、社会与环境目标：
感受自然规律的发展需要经历人们的不断探究。
三、教学重难点：
教学重点：模拟实验探究月食的成因，理解“地球投射在月球的影子上总是圆形”。
教学难点：理解模拟实验是如何支持人们对地球形状的解释的。
四、学情分析：
学生已经学过太阳、地球和月球的基本知识，对宇宙和天体有一定的认识。他们对实验和观察有一定的兴趣，但对于科学概念和推理的能力还存在一定的限制。因此，在教学过程中需要注重培养学生的观察能力和实验操作技能。
五、教学方法：
1. 情景教学法：通过引入情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 实验教学法：通过模拟实验的方式，让学生亲自参与观察和实验，培养学生的实践能力和科学探究的意识。
3. 讨论交流法：引导学生进行小组讨论、合作探究，促进学生之间的互动和思维碰撞。
六、教学准备：
1. 教学工具：投影仪、实验材料（小球、灯、白纸等）。
2. 教学素材：教科书、图片、实验记录表等。
七、教学过程：
1. 导入
展示一张夜空中的月亮和星星的图片或播放相关视频，激发学生的好奇心，引起他们对地球形状的思考。
提醒学生回顾前几节课学习的内容，复习太阳、地球和月球的基本知识，帮助他们建立起与本课相关的背景知识。
2. 概念讲解
使用图片或投影仪展示地球的形状，并与太阳、月球进行比较。
引导学生观察地球的形状特征，例如它是一个球体，与太阳、月球一样，都是圆形的。
简单介绍地球是太阳系中的一颗行星，强调地球的特殊位置和重要性。
为了展示地球的形状并与太阳、月球进行比较，您可以使用以下方法之一：
使用投影仪：将地球的形状投影到屏幕或墙壁上，同时在其旁边投影太阳和月球的形状。确保地球、太阳和月球的比例是准确的，以便学生可以直观地比较它们的形状。
使用模型：如果有合适的地球、太阳和月球模型，您可以将它们放在展示区域，并让学生观察它们的形状。确保模型的比例和尺寸适当，以便学生可以清楚地看到它们之间的关系。
在展示过程中，您可以引导学生观察以下内容：
地球的形状特征：强调地球是一个球体，就像太阳和月球一样，都是圆形的。可以提醒学生注意地球表面的山脉、海洋和大陆等特征。
地球在太阳系中的位置：简单介绍地球是太阳系中的一颗行星，位于太阳周围。强调地球的特殊位置和重要性，作为我们居住的星球。您可以提到地球上存在气候、生命和水等独特的条件，这使得地球成为我们生存的宝贵家园。
通过这样的展示和引导，学生们将能够更好地理解地球的形状以及它与太阳和月球之间的关系。并且他们也会意识到地球的特殊性和我们对它的依赖。
3. 模拟实验
分发实验材料给学生，让他们自由组成小组进行实验。
实验步骤：
a. 将小球作为地球模型，将灯作为太阳模型。
b. 在实验台上放置一张白纸，将太阳模型灯放在一侧，然后将地球模型小球放在另一侧。
c. 观察地球模型小球在白纸上的投影，并记录下来。
d. 移动太阳模型灯的位置，再次观察地球模型小球在白纸上的投影，并记录下来。
e. 小组内的学生互相讨论观察到的实验结果，并填写实验记录表。
4. 结果分析与讨论
引导学生根据实验记录表中的数据进行分析和讨论，询问学生观察到的现象和规律。
引导学生发现地球模型小球的投影始终是圆形的，并引导他们通过实验结果推理和证明地球是一个球体。
鼓励学生提出自己的想法和解释，促进学生之间的思维碰撞和交流。
5. 归纳总结
引导学生总结实验的结果和结论，强调地球的形状是球形的，并与太阳、月球进行对比。
帮助学生理解地球作为一个球体的重要意义，例如它的自转、引力和季节变化等。
6. 总结回顾
进行简要的总结回顾，强调本课学习的重点和要点。
鼓励学生提出问题或分享自己的实验心得，加深对地球形状的理解。
通过以上教学过程，学生通过实际操作和观察，参与到模拟实验中，从而更好地理解地球的形状和特征。教师通过引导学生进行讨论和思考，促进学生之间的互动和合作，培养学生的实践能力和科学探究的意识。在教学过程中，教师应注意及时给予学生反馈，激发学生的学习兴趣和思维能力。
八、板书设计
第6课 地球的形状
地球和太阳、月球一样，都是一个球体
地球是太阳系中的一颗行星
九、教学反思：
本节课通过模拟实验的方式，让学生亲自参与观察和推理，有效培养了学生的实践能力和科学探究的意识。学生通过实验收集证据，并推理证明了地球是一个球体。在教学过程中，教师注重引导学生进行讨论和合作探究，促进学生之间的互动和思维碰撞。在教学反思中，可以针对学生的学习情况进行评估，进一步完善教学方法和教学内容，提高学生的学习效果。
《第6课 地球的形状》教案
一、教学分析：
本节课是教科版小学科学三年级下册太阳、地球和月球《第6课 地球的形状》，主要介绍地球的形状以及模拟实验的方法来证明地球是一个球体。通过本课的学习，学生将了解到地球和太阳、月球一样，都是一个球体，同时学会用模拟实验的方法来推理和证明地球是球形的观点。
二、教学目标：
科学概念目标：
1. 理解地球和太阳、月球一样，都是一个球体。
2. 了解地球是太阳系中的一颗行星。
科学探究目标：
1. 运用模拟实验的方法收集证据，推理、证明地球是球形的观点。
2. 用图示符号整理记录实验结果。
科学态度目标：
1. 感受古人在认识自然规律时孜孜不倦的努力，提高科学探究的兴趣。
2. 积极参加模拟实验，乐于分享自己的实验心得。
科学、技术、社会与环境目标：
感受自然规律的发展需要经历人们的不断探究。
三、教学重难点：
教学重点：模拟实验探究月食的成因，理解“地球投射在月球的影子上总是圆形”。
教学难点：理解模拟实验是如何支持人们对地球形状的解释的。
四、学情分析：
学生已经学过太阳、地球和月球的基本知识，对宇宙和天体有一定的认识。他们对实验和观察有一定的兴趣，但对于科学概念和推理的能力还存在一定的限制。因此，在教学过程中需要注重培养学生的观察能力和实验操作技能。
五、教学方法：
1. 情景教学法：通过引入情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 实验教学法：通过模拟实验的方式，让学生亲自参与观察和实验，培养学生的实践能力和科学探究的意识。
3. 讨论交流法：引导学生进行小组讨论、合作探究，促进学生之间的互动和思维碰撞。
六、教学准备：
1. 教学工具：投影仪、实验材料（小球、灯、白纸等）。
2. 教学素材：教科书、图片、实验记录表等。
七、教学过程：
1. 导入
展示一张夜空中的月亮和星星的图片或播放相关视频，激发学生的好奇心，引起他们对地球形状的思考。
提醒学生回顾前几节课学习的内容，复习太阳、地球和月球的基本知识，帮助他们建立起与本课相关的背景知识。
2. 概念讲解
使用图片或投影仪展示地球的形状，并与太阳、月球进行比较。
引导学生观察地球的形状特征，例如它是一个球体，与太阳、月球一样，都是圆形的。
简单介绍地球是太阳系中的一颗行星，强调地球的特殊位置和重要性。
为了展示地球的形状并与太阳、月球进行比较，您可以使用以下方法之一：
使用投影仪：将地球的形状投影到屏幕或墙壁上，同时在其旁边投影太阳和月球的形状。确保地球、太阳和月球的比例是准确的，以便学生可以直观地比较它们的形状。
使用模型：如果有合适的地球、太阳和月球模型，您可以将它们放在展示区域，并让学生观察它们的形状。确保模型的比例和尺寸适当，以便学生可以清楚地看到它们之间的关系。
在展示过程中，您可以引导学生观察以下内容：
地球的形状特征：强调地球是一个球体，就像太阳和月球一样，都是圆形的。可以提醒学生注意地球表面的山脉、海洋和大陆等特征。
地球在太阳系中的位置：简单介绍地球是太阳系中的一颗行星，位于太阳周围。强调地球的特殊位置和重要性，作为我们居住的星球。您可以提到地球上存在气候、生命和水等独特的条件，这使得地球成为我们生存的宝贵家园。
通过这样的展示和引导，学生们将能够更好地理解地球的形状以及它与太阳和月球之间的关系。并且他们也会意识到地球的特殊性和我们对它的依赖。
3. 模拟实验
分发实验材料给学生，让他们自由组成小组进行实验。
实验步骤：
a. 将小球作为地球模型，将灯作为太阳模型。
b. 在实验台上放置一张白纸，将太阳模型灯放在一侧，然后将地球模型小球放在另一侧。
c. 观察地球模型小球在白纸上的投影，并记录下来。
d. 移动太阳模型灯的位置，再次观察地球模型小球在白纸上的投影，并记录下来。
e. 小组内的学生互相讨论观察到的实验结果，并填写实验记录表。
4. 结果分析与讨论
引导学生根据实验记录表中的数据进行分析和讨论，询问学生观察到的现象和规律。
引导学生发现地球模型小球的投影始终是圆形的，并引导他们通过实验结果推理和证明地球是一个球体。
鼓励学生提出自己的想法和解释，促进学生之间的思维碰撞和交流。
5. 归纳总结
引导学生总结实验的结果和结论，强调地球的形状是球形的，并与太阳、月球进行对比。
帮助学生理解地球作为一个球体的重要意义，例如它的自转、引力和季节变化等。
6. 总结回顾
进行简要的总结回顾，强调本课学习的重点和要点。
鼓励学生提出问题或分享自己的实验心得，加深对地球形状的理解。
通过以上教学过程，学生通过实际操作和观察，参与到模拟实验中，从而更好地理解地球的形状和特征。教师通过引导学生进行讨论和思考，促进学生之间的互动和合作，培养学生的实践能力和科学探究的意识。在教学过程中，教师应注意及时给予学生反馈，激发学生的学习兴趣和思维能力。
八、板书设计
第6课 地球的形状
地球和太阳、月球一样，都是一个球体
地球是太阳系中的一颗行星
九、教学反思：
本节课通过模拟实验的方式，让学生亲自参与观察和推理，有效培养了学生的实践能力和科学探究的意识。学生通过实验收集证据，并推理证明了地球是一个球体。在教学过程中，教师注重引导学生进行讨论和合作探究，促进学生之间的互动和思维碰撞。在教学反思中，可以针对学生的学习情况进行评估，进一步完善教学方法和教学内容，提高学生的学习效果。