部编版语文七年级下册第二单元拔高练习（含答案）

部编版语文七年级下册第二单元拔高练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．阅读下面的语段，完成问题。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪砾的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有息；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上（奔波/奔驰），像山泉在（澎湃/呜咽），像波涛在（呜咽/澎湃）。 。
(1)下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ）
A．寒气逼人 蜷起来（juǎn） B．刺入肌骨 闪砾（shuò）
C．火没有息 矗立（chù） D．不可捉摸 咀嚼（jué）
(2)依次选用语段括号内的词语，恰当的一项是（ ）
A．奔波 澎湃 呜咽 B．奔驰 澎湃 呜咽
C．奔驰 呜咽 澎湃 D．奔波 呜咽 澎湃
(3)在文段最后横线上填入语句，与前文衔接最恰当的一项是（ ）
A．不知什么时候睡着了。
B．不知什么时候就睡着了。
C．不知什么时候又睡着了。
二、综合性学习
2．“天下国家”是一个古老的话题，孟子就说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”个人与国家的命运息息相关，班级正组织开展以“天下国家”为主题的综合实践活动，请你参加。
(1)【策划主题活动】老师让张林同学策划一下这次活动的形式，他已经想出了两个，请你帮他补充两个活动形式
形式一：举行爱国诗词朗诵会 形式二：举行爱国人物故事会
形式三： 形式四：
(2)【诵读爱国诗词】你一定积累了许多爱国诗词，把你最喜爱的两句诗词默写在下面与大家共勉吧！
(3)【分享人物故事】本学期，我们认识了许多人物，如邓稼先、花木兰、闻一多……
请选择本学期已学课文中的一个人物，结合他（她）的经历，分析他（她）身上体现的爱国情怀。
三、诗歌鉴赏
阅读下面诗歌，完成下面小题。
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
3．这首叙事诗叙述了一个传奇的故事，作者为什么要略写十年征战的情形？
4．本诗语言富有北方民歌特色，风格刚健质朴。请你从文中找出一个例子并简要分析。
四、现代文阅读
阅读下面的文字，回答问题。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
掀起万丈狂澜;
浊流宛转，
结成九曲连环;
从昆仑山下
奔向黄海之边;
把中原大地
劈成南北两面。
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化，
从你这儿发源;
多少英雄的故事，
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
惊涛澎湃，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!
结成九曲连环;
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女，
从你这儿发源;
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
5．概括诗歌的主要内容。
6．“啊!黄河!”在诗歌中反复出现，其作用是什么
7．将诗句“望黄河滚滚，/奔向东南”中的“望”字换成“看”字好不好 为什么
8．诗人为什么称黄河为“摇篮”“屏障”
9．诗中，诗人把黄河描绘得一往无前、无坚不摧，以歌颂它伟大坚强的精神。请结合时代背景，谈谈诗人这样写表达了他怎样的情感。
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，-----“静一点，静一点……”
我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；------书上横放着他那副大眼镜。
我看见这些情形，------想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
10．读第一段和第二段，看这两段交待了什么？有什么作用？
11．韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方？他为什么会这样？
12．画线的句子表达了小弗郎士怎样的心理？
13．小弗郎士的学校为什么不教法语了？
14．在这节课上小弗郎士都学到了什么？
五、文言文阅读
15．比较阅读是学习古诗文的好方法，请将下面的表格填写完整。
选文 《木兰诗》 《孙权劝学》
提炼成语 扑朔迷离 （1）
概括内容 （2） 本文写了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要学习就会有长进，突出了读书学习的重要性和作用，勉励人们努力学习。
16．万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
——（《木兰诗》节选）
(1)下列划线词语解释不正确的一项是（ ）
A．万里赴戎机 戎机：军营
B．天子坐明堂 明堂：帝王举行大典的朝堂
C．策勋十二转 策勋：记功
D．愿驰千里足 驰：赶马快跑
(2)下列对诗句的理解，有误的一项是（ ）
A．万里赴戎机：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。
B．关山度若飞：跨上飞马，度过关山，展现了关山战事的紧急。
C．朔气传金柝：朔，指北方。用在寒气中传送的打更的声音，表现军旅生活的单调。
D．寒光照铁衣：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。
(3)用现代汉语翻译下列句子。
①将军百战死，壮士十年归。
②爷娘闻女来，出郭相扶将。
六、名著阅读
17．阅读选自《海底两万里》第八章“维哥湾”中的一段文字，回答问题。
我留在我的房中。我要躲开船长，使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。我就这样度过这很愁闷的一天，一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜，丢开这只神奇的潜艇，使我的海底研究不能完成！
（1）这段文字中的“我”是谁？（2）这只神奇的潜艇叫什么？（3）在“走”与“惋惜”的矛盾中，我最后因为谁的到来而没有机会逃走？（4）于是便去了“沉没的大陆”，这块大陆就是已经沉没在海中的哪个洲？
（1） （2） （3） （4）
七、作文
18．阅读下文，自选取角度写篇不少于400字的感想。
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也!天帝使我长百兽。今予食我，是逆天帝命也。予以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎 ” 虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
参考答案：
1．(1)D
(2)C
(3)C
2．(1) 示例：爱国诗词朗诵会； 爱国歌曲演唱会；爱国小报比拼会；爱国作文竞赛会。
(2)①僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 ②捐躯赴国难，视死忽如归。
(3)邓稼先，为了中国核武器事业鞠躬尽瘁，至死不懈，体现出一位科技工作者对祖国的深情；花木兰，替父从军，驰骋沙场，立下赫赫战功，体现了我国古代巾帼英雄的爱国情怀。
3．这首诗所要突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的弘扬，所以对残酷的战争一笔带过，这种安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和疏远心理。 4．例：“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”采用口语化的问答形式，刻画了木兰淡泊名利、眷念家乡，不便言明女儿身的心理，语言质朴而刚健有力。
5．赞颂黄河对中华民族的伟大贡献。 6．“啊!黄河!”在诗歌中出现三次，将对黄河的赞颂清晰地分为三个层次，分别是黄河养育了中华民族，黄河保卫着中华民族，黄河激励着中华民族。这三个层次环环相扣，逐步深入。 7．不好。“望”字表示向远处看，可以写出黄河奔流浩渺的气势，而“看”字，是单纯地用眼看，无法体现这种效果，与整首诗的气势不符。因此换成“看”不好。 8．把黄河比作“摇篮” ，是因为黄河哺育滋养了中华儿女，是中华民族的发祥地;把黄河比作“屏障”，是因为黄河在地理位置上可作为军事屏障，同时，黄河所体现的伟大坚强的精神，也是民族精神上的屏障，是中华民族抵御外辱的制胜法宝，更加突出了黄河对中华民族的保卫作用。 9．诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国之情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。
10．交待了今天上课前教室里的气氛和以往大不相同。为下文情节的展开设置了悬念，渲染了氛围。 11．韩麦尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。为了表达对将要失去的国土的敬意。 12．表达了小弗郎土的懊悔和对不能再学法语的伤心之情。 13．因为阿尔萨斯和洛林被德军占领了，他们只被允许学习德语。 14．这节课小弗郎土学会了应热爱自己的祖国。他长大了。
15．（1）吴下阿蒙或刮目相待（看）
（2）本诗通过木兰女扮男装代父从军的故事，表现了木兰勤劳、 智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神，也反映了古代劳动人民对和平生活的向往。
16．(1)A
(2)C
(3)①将军和壮士们经历了很长时间很多次大大小的战斗，有的牺牲了，幸存者胜利归来。
②父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城迎接木兰。
17． 阿龙纳斯 诺第留斯号 尼摩船长 大西洲
18．例文：
这是一则家喻户晓的寓言故事，说的是凭自己的智谋逃出了虎口。后来都用来比喻依仗别人的势力欺压人。狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中吓唬别人，但是，狡诈的手法决不能使狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳穿，它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗的老虎吞吃。引申说明仗势欺人的坏蛋，虽然能够嚣张一时，但最终决不会有好的下场。 狐狸假借老虎的威势。现人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压人，也讽刺了那些仗着别人威势，招摇撞骗的人。借着别人的势力，或职务上的权力作威作福的人就是狐假虎威。
从上面的故事，我们可以知道，凡是借着权威的势力欺压别人或是借着职务上的权力作威作福的人，都可以用"狐假虎威"来形容一切狡猾、奸诈的人，总是喜欢吹牛皮、说谎话，靠欺骗过日子。这种人虽借外力能逞雄一时，但其本质却是最虚弱不过，不堪一击的。同时也说明凡事应开动脑筋，不能像"狐假虎威"中的老虎那样盲目信从狐狸。否则，自然会闹出笑话。