部编版2023-2024学年四年级语文下册第3单元主题阅读（答题技巧 精选阅读） （含答案）

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第三单元 《诗歌启航》主题阅读
【语文要素】
语文要素：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
【阅读要素方法点拨】
技法 突破点 解答示例
技法一：了解现代诗的特点。 现代诗内容想象丰富，格式分行，适当的修辞使诗歌更富有感情和韵味。 《繁星(一五九)》中，“母亲啊！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里……”语言生动活泼，诗人以形象的类比，传达母爱的温暖和伟大，并由鸟儿回巢避雨联想到自己难过时躲入母亲怀中，生动感人。
技法二：体会诗歌表达的感情。 1.抓住关键诗句如中心句、抒情句、哲理句等体会诗歌的思想感情。 《绿》中，“刮的风是绿的，/下的雨是绿的，/流的水是绿的 ……”通过这样新奇的想象，表达了诗人对大自然的热爱之情。
2.从运用修辞手法以及蕴含丰富想象的句子中体会诗人的感情。 《繁星（一三一)》中，“哪一颗星没有光？/哪一朵花没有香？ /哪一次……”这节诗运用排比和反问的修辞手法，表达了诗人对大海的热爱之情。
3.从写作背景、作者风格、语言特征、事物特点等方面体会诗歌表达的思想感情。 《白桦》中，诗人借助白桦的耐寒、银白、气质高雅等特点，表达了对拥有白桦品质的人的尊敬与赞美，同时也表达了对家乡和大自然的热爱之情。
【语文要素解题技巧】
典型问题 答题模板
……...”一句运用了什么修辞手法，表达了诗人怎样的感情？ 这句话运用了……的修辞手法，生动形象地写出了……(状态/特点)，表达了诗人的……(喜爱/敬佩等）之情。
诗歌中“……”指的是什么？ /意思是什么？表达了诗人怎样的感情？ ……指的是/象征的是/意思是……，表达了诗人对……的……(喜爱/赞美/敬佩等)之情。
诗歌中“……”一句反复出现，这样写的好处是什么？ 这句话反复出现，表达了诗人对……的……(喜爱与赞美/追求与向往/怀念与眷恋等）之情。
【精选阅读】
1．爱繁星之情。
我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
（1）用“ ”画出选文中作者联想的句子。
（2）选文中作者所描述的满天繁星让我们感受到了怎样美丽的画面呢？选一选。
A.温馨美
B.宁静美
C.朦胧美
①无数的星星“悬”在深蓝色的天空中，让我们感受到了一种 　 　。
②繁星是“半明半昧”的，如萤火虫般的，让我们感受到了一种 　 　。
③在海上看繁星就如同小孩子“睡在母亲的怀里”，让我们感受到了一种 　 　。
（3）对画线句理解不恰当的一项是 　 　
A.把“星的怀抱”比作“母亲的怀里”形象地写出了星天的美妙亲切。
B.“我”陶醉于星天的美景中，以至“忘记了一切”。
C.“我”常年漂泊在海上，每当看到繁星，就会思念远方的母亲。
D.星天——童话一般的天地，把“我”净化成一个纯真的小孩子。
（4）选文表达了作者对繁星的 　 　之情。
2．
老家的大门
雨兰
在乡下，老家的大门
经常是开着的
即使关上
也是xū yǎn着
春风轻轻一推
就会吱呀一声敞开
老家的大门
经常是敞开着的
小院里的鸡鸭能随时走出来散步
小院里的花香会随时跑出来yóu dàng
小山羊咩咩的叫声
会随时在街巷里溜达
qiào pí的丝瓜花
经常探出黄色的笑脸
门口的老槐树
整天打着好客的手势
老家的大门
经常是敞开着的
就像亲爱的妈妈
那随时向我们敞开的温暖怀抱
（1）看拼音，写词语。
xū yǎn 　 　 yóu dàng 　 　 qiào pí 　 　
（2）读着诗歌，我仿佛看见了 　 　、　 　、　 　，仿佛听见了 　 　，仿佛闻到了 　 　。
（3）作者把诗歌中“老家的大门”比作 　 　，表达了对 　 　之情。
（4）仿写诗歌第二小节。
老家的大门
经常是敞开着的
　 　能随时 　 　
　 　会随时 　 　
3．阅读短文，按要求完成练习。
　 　
小蒲公英刚刚来到这个世界，妈妈就对她说：“孩子，你要学会自立……”于是，小蒲公英告别了亲爱的妈妈，向着远方出发了。她飞呀飞，飞过大海，还跟白云姑娘赛过跑哩，最后落在一块大青石上。
小蒲公英飞了一个星期，困极了，便躺在大青石上睡了一觉。醒来的时候，她发现自己掉在一块光秃秃的大石头上，周围连一棵野草都没有，小蒲公英伤心地哭了起来。她很孤独，想妈妈了，可是妈妈离她很远很远。
小蒲公英的哭声惊醒了正甜甜入睡的春雨姐姐。她看见流着眼泪的蒲公英妹妹，便弹响了银亮亮的琴弦，让绵绵春雨去安慰小蒲公英孤独的心，小妹妹别哭了，振作起来。春风哥哥坐着由好几朵白云拉着的车子跑到这儿，他听到小蒲公英伤心的哭声，就吹起了笛子，让和煦的春风抹干小蒲公英晶莹的泪珠。太阳公公也来了，他伸出温暖的大手，抚摸着小蒲公英，勉励她说：“孩子，学会自立吧……”
于是，小蒲公英把根深深地扎在大石头上，朝着太阳，朝着春天长呀长……
（有删改）
（1）给这则童话拟一个合适的题目，写在文前的横线上。
（2）小蒲公英哭泣是因为 　 　。春雨、春风和 　 　安慰勉励她 　 　。
（3）对“孩子，你要学会自立……”一句中省略号的作用理解正确的一项是 　 　。
A.表示说话断断续续
B.表示话语的省略
C.表示话被打断
（4）想想文中“弹响了银亮亮的琴弦”指的是什么？这样写有什么好处？
　 　
4．比较阅读诗歌，完成练习。
繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。 繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
比较阅读，按要求填表。
诗歌序号 相同点 不同点（表达情感方面）
七一
一五九
5．
暖色的梦
路边的小花，在瑟瑟的寒风中，谦卑地开放了，
仿佛大地做了一个小小的梦。
纤弱的身影，投在深黑的土地上，
沉默的微笑，温柔了整个世界。
那几片单纯的花瓣，竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水。
开了又枯萎了路边的小花，
仿佛大地做了又一个小小的梦。
（1）诗歌主要运用了 　 　修辞方法，好处是：　 　。
（2）路边的小花开了，仿佛大地做了一个“小小的梦”，她梦见了什么？请你展开想象，写一写。 　 　
（3）面对如此谦卑的小花，“行者的眼眶涌满了泪水”，下面理解正确的一项是 　 　
A.这些小花微不足道，开了又枯萎，真是可怜，行者伤心落泪。
B.小花默默地吐露芬芳，装点自然，温暖世界，她的生命虽然短暂，奉献虽然很小，但她深深地感动了每一个行者。
6．阅读课文节选，完成练习。边读边想象画面，感受自然之美。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
（1）联系上下文理解词语。
半明半昧：　 　
（2）选文中有多处语句表现了作者的想象力，作者看到了什么？听到了什么？感受到了什么？如果你置身在群星密布的场景里，你能想象一下星星是怎样的吗？填一填。
作者 好像看见①　 　 仿佛听见②　 　 感到③　 　
我 ④　 　 ⑤　 　 ⑥　 　
（3）联系上下文，谈谈你对“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”这句话的理解。
　 　
（4）下列对文中画线句子的理解，分析不恰当的一项是 　 　
A.把“星的怀抱”比作“母亲的怀里”，形象地写出了星天的美妙亲切。
B.“我”完全陶醉于星天的美景中，以至“忘记了一切”。
C.“我”常年漂泊海上，每当看到像朋友一样的繁星，就会思念远方的母亲。
D.星天童话一般的天地，把“我”净化成一个纯真的孩童。
7．
夏夜繁星（节选）
从前有一种小楷字，浅黄的竹管上，贴着细致的红纸标签，上面写着“一天星斗焕文章”。真是绝佳的诗句!不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感，“一天星斗”确实是文章的前奏。
　 　没有那暑气全消，凉风渐起的夏夜，人们　 　不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了。
夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的暑气细心地收敛，然后才慢慢地隐去。
星星不等黄昏褪尽，就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初，你会说，上面只出了一个星。但你立刻看见不远还有一个，而且另一边还有一个。不止一个，而是三个。不止三个，而是很多个。
星星就是这么喜欢调笑的小精灵，闪着亮眼，躲在你明明看不见的地方，却打赌说它早就在那里，是你没有看见。使你不服气，辩说它一定刚刚并没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼，不由你不对自己的注意力开始怀疑。
要说也是，我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意，何况是星，那么一大把的被造物者任意一撒。它们除了平面上的，还有从深深远远的地方透过来的。在夏夜数过繁星的人都早已发现，天不是一张幕，它是一片广远的、深不可测的空间，那空间里，布满着星群。
（1）在文中括号里填上合适的关联词语。
（2）下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是　 　
A．满天星斗都成为文章的点缀。
B．表示文章写得好。
C．文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。
D．形容一个人的文章到了出神入化的地步。
（3）文中画“ ”句子使用了　 　的修辞手法，作者为什么要用这种修辞手法写星星？
　 　
参考答案与试题解析
1．【分析】语段选自《繁星》，这篇课文是巴金先生的一篇优美的散文，描写了巴金先生在三个不同时期、不同地方所看到的繁星，表达了作者对自然及对生活的热爱之情。
【解答】（1）考查了句子意思的理解。结合“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”可知答案。
（2）考查了文段内容的理解。结合文段内容可知，①无数的星星“悬”在深蓝色的天空中，让我们感受到了一种宁静美。②繁星是“半明半昧”的，如萤火虫般的，让我们感受到了一种朦胧美。③在海上看繁星就如同小孩子“睡在母亲的怀里”，让我们感受到了一种温馨美。
（3）考查了句子意思的理解。结合“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”可知，这句话把“星的怀抱”比作“母亲的怀里”形象地写出了星天的美妙亲切。看出“我”陶醉于星天的美景中，以至“忘记了一切”，表现了星天——童话一般的天地，把“我”净化成一个纯真的小孩子。故C选项有误。
（4）考查了作者的思想感情。结合课文内容可知，这篇课文表达了作者对繁星的喜爱和赞美之情。
故答案为：
（1）我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
（2）①B ②C ③A；
（3）C；
（4）喜爱和赞美。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
2．【分析】这首诗歌把“老家的大门”比作“亲爱的妈妈”，表达了对家乡的赞美和喜爱之情。
【解答】（1）考查学生看拼音写词语的能力。“虚掩”的读音是“xū yǎn”，“游荡”的读音是“yóu dàng”，“俏皮”的读音是“qiào pí”。
（2）考查学生对诗歌内容的理解。阅读诗歌可知，读着诗歌，我仿佛看见了鸡鸭散步、小山羊、门口的老槐树，仿佛听见了小山羊咩咩的叫声，仿佛闻到了院子里的花香。
（3）考查学生对修辞手法的理解。运用比喻的修辞，把“老家的大门”比作“亲爱的妈妈”，生动形象的表达了作者对老家的热爱之情。
（4）考查学生对句子仿写和修辞手法的理解。在诗歌中，小院里的鸡鸭能“散步”，花香会“游荡”，这是运用了拟人的修辞手法，将动植物描写得生动有趣。仿写时，也要运用拟人的修辞手法，并用合适.的动词与事物搭配。例如，可以写小鸟会“唱歌”，树木会“招手”，来表现出欢快的生活气息。
故答案为：
（1）虚掩，游荡，俏皮；
（2）鸡鸭散步，小山羊，门口的老槐树，小山羊咩咩的叫声，院子里的花香；
（3）妈妈温暖的怀抱，老家的热爱；
（4）小院里的牛羊，走出来闲逛；小院里的大榕树，伸出绿色的手臂。
【点评】对于诗歌的理解，不但要理解其表面意思，还要通过重点词句理解作者所表达的深刻含义和思想感情。
3．【分析】本文主要写了小蒲公英告别妈妈到远方后感到很孤单、很伤心，春雨、春风和太阳都来安慰帮助她，最后小蒲公英终于学会了自立，在一块大石头上扎了根。
【解答】（1）本题考查拟写标题。标题要能够体现文章的主要内容。本文主要写了小蒲公英告别妈妈到远方后感到很孤单、很伤心，春雨、春风和太阳都来安慰帮助她，最后小蒲公英终于学会了自立，在一块大石头上扎了根的故事。故可拟题为：小蒲公英的故事。
（2）本题考查提取信息。第一空由句子“小蒲公英伤心地哭了起来。她很孤独，想妈妈了，可是妈妈离她很远很远”可得出答案。第二空可由句子“太阳公公也来了”得出答案。第三空可由句子“小妹妹别哭了，振作起来”“孩子，学会自立吧”概括出答案。
（3）本题考查省略号的作用。“孩子，你要学会自立……”，这里是太阳公公劝慰小蒲公英的话，省略号表示说话内容的省略。故选B。
（4）本题考查修辞手法及其作用。由句子“小蒲公英的哭声惊醒了正甜甜入睡的春雨姐姐。她看见流着眼泪的蒲公英妹妹，便弹响了银亮亮的琴弦，让绵绵春雨去安慰小蒲公英孤独的心”可知，“银亮亮的琴弦”指的是下雨的声音。这个句子把“绵绵春雨”比作“琴弦”，运用了比喻的修辞手法，其好处是：更加生动形象地写出春雨的特点。
故答案为：
（1）小蒲公英的故事；
（2）她很孤独，想妈妈了 太阳 不要哭泣，要振作起来；
（3）B；
（4）指的是下雨的声音。运用了比喻的修辞手法，把“绵绵春雨”比作“琴弦”，生动形象地写出了春雨的特点。
【点评】比喻修辞手法的作用：
①能使深奥的道理变得浅显。
②能使人物形象鲜明。
③能使景物形象化。
④能给人丰富的想象。
⑤能使语言简练、明快、生动。
⑥能使标题醒目、动人。
4．【分析】《繁星》（七一）通过许多情境一“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”，表现出母亲的和蔼、善良与体贴。《繁星》（一五九）通过鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀的情景，衬托出了儿女对母亲的眷恋之情，表达了诗人对博大母爱的赞美和感激之情。
【解答】考查了比较阅读。结合两首诗的内容及表现手法理解。通过阅读可知，相同点：都是描写母爱的诗歌，表达了作者思念母亲和对母爱的赞颂。不同点：《繁星》（七一）没有正面描写母亲的形象，而是通过许多情境一“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”，表现出母亲的和蔼、善良与体贴。《繁星》（一五九）通过鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀的情景，衬托出了儿女对母亲的眷恋之情，表达了诗人对博大母爱的赞美和感激之情。
故答案为：
都是描写母爱的诗歌，表达了作者思念母亲和对母爱的赞颂。《繁星》（七一）没有正面描写母亲的形象，而是通过许多情境一“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”，表现出母亲的和蔼、善良与体贴。《繁星》（一五九）通过鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀的情景，衬托出了儿女对母亲的眷恋之情，表达了诗人对博大母爱的赞美和感激之情。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读诗歌，了解诗歌主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
5．【分析】诗歌写了路边的小花在瑟瑟的寒风中，谦卑地开放了，沉默的微笑温柔了整个世界，开了又枯萎了路边的小花，仿佛大地做了又一个小小的梦，写出了小花默默地温暖世界，奉献了自己。
【解答】（1）考查了对修辞方法的理解。通过阅读可知，本文把“路边的小花”当做人来写，运用了拟人的修辞方法，使所写的事物更加生动形象，能更好地表达作者的感情。
（2）考查了想象写话。结合选文内容想象合理即可。例：她梦见自己装点着这个世界，人们非常喜欢她。
（3）考查了对选文内容的理解。从“纤弱的身影，投在深黑的土地上，沉默的微笑，温柔了整个世界。那几片单纯的花瓣，竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水”可知，行者被小花的默默无闻给感动了，小花默默地吐露芬芳，装点自然，温暖世界，她的生命虽然短暂，奉献虽然很小，但她深深地感动了每一个行者。故选B。
故答案为：
（1）拟人 使所写的事物更加生动形象，能更好地表达作者的感情；
（2）她梦见自己装点着这个世界，人们非常喜欢她。
（3）B。
【点评】阅读这篇短文，注意抓住含义深刻的句子，体会文段中所表达出的浓浓的情感。
6．【分析】本语段选自课文《繁星》，《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文，此文通过对星空、繁星的细致描写，表达了作者对美好生活的热爱和向往，同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
【解答】（1）考查对重点词语的理解。半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。在文中是指天空中的星星闪烁着忽明忽暗的光。
（2）考查理解语段内容并回答问题。通过阅读与理解语段内容和通过自己的想象，本题可填空如下：
“作者”①好像看见：无数萤火虫在我的周围飞舞。②仿佛听见：它们在小声说话。③感到：睡在母亲的怀里。
“我”④好像看见：数白衣少女跳起了舞蹈。⑤仿佛听见：她们在随风歌唱。⑥感到：自己也成了其中一员。
（3）考查对语段内容的理解。文中的这句话“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”意思是那些星星就像孩子，我好像也是星星中的一员，我好像看见，它们在对我调皮眨眼睛；在静谧的、深蓝色的天空，它们在细细地说着悄悄话。
（4）考查对重点句子的理解。文中的画线句子“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”题目中对这句话理解、分析正确的是A、C、D.“‘我’完全陶醉于星天的美景中，以至‘忘记了一切’”这样理解、分析不恰当，因为不符合语段内容。故选题目中的B项。
故答案为：
（1）形容有时明亮，有时昏暗。在文中是指天空中的星星闪烁着忽明忽暗的光。
（2）①无数萤火虫在我的周围飞舞 ②它们在小声说话 ③睡在母亲的怀里；
④无数白衣少女跳起了舞蹈 ⑤她们在随风歌唱 ⑥自己也成了其中一员；
（3）那些星星就像孩子，我好像也是星星中的一员，我好像看见，它们在对我调皮眨眼睛；在静谧的、深蓝色的天空，它们在细细地说着悄悄话。
（4）B。
【点评】学习语段，理解语段内容，了解“我”躺在舱面上，仰望天空看到了什么，联想到了什么，表达了“我”怎样的心情，认真回答课后问题。
7．【分析】《夏夜星空》这篇短文由“一天星斗焕文章”，引出了作者对夏夜星空的赞美，写了星星的出现，写了星星的调皮，作者通过夏夜繁星，悟出了天不是一张幕，它是一片广远的、深不可测的空间，那空间里，布满着星群。
【解答】（1）考查对关联词的运用。通过阅读本语段，文中的“没有那暑气全消，凉风渐起的夏夜，”与“不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了。”在意思上属于假设的关系，因此，它们之间可用表示假设关系的关联词“如果……就……”来连接，即填空为：如果没有那暑气全消，凉风渐起的夏夜，人们就不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了。
（2）考查对重点句子的理解。文中的“一天星斗焕文章”其意思是说文章写得好；满天星斗成了好文章的点缀；形容一个人的文章到了出神入化的地步。因此，本题选项中说“文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。”不符合这句话的意思，解释不正确。故选题目中的C项。
（3）考查对修辞的理解。文中的画线句子“黄昏拖着长长的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的暑气细心地收敛，然后才慢慢地隐去。”从这句话中的“裙裾”“踱步”“细心”“慢慢”这几个词语可看出作者运用了拟人的修辞手法把黄昏人格化了。在这里作者用拟人的修辞手法，其目的是作者赋予了星星生命的活力，使星星活跃起来，对星星的描写更加形象、生动。
故答案为：
（1）如果……就……；
（2）C；
（3）拟人 作者赋予了星星生命的活力，使星星活跃起来，对星星的描写更加形象、生动。
【点评】学习本文，理解本文内容，认真回答本文所涉及的各个问题，了解“一天星斗焕文章”的含义，了解夏夜天空中的星星是怎样出现的，从哪里看出星星是调笑的小精灵，了解作者从夏夜星空感悟到了什么。
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