部编版语文七年级下册第一单元巩固练习（含答案）

部编版语文七年级下册第一单元巩固练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
阅读下面这段文字，完成后面小题
A.奥本海默是拔尖的人物，锋芒必露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所写的自传中说，B．研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括玻恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”C．我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇（rú）皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生，不过比起以前要少一些。佩服他、仰（mù）________他的人很多，不喜欢他的人也不少。
1．根据拼音写出相应的汉字。
妇（rú） 皆知 仰（mù）
2．文中加点的词语书写错误的一项是（ ）
A．拔尖 B．锋芒必露 C．难堪 D．佩服
3．文中划线句子有一处是有语病的，请找出来并改正。
选( )句：改正：
二、综合性学习
4．用现代汉语翻译下列句子。
(1)卿今当涂掌事，不可不学！
(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
三、诗歌鉴赏
阅读《木兰诗》选段，完成下面小题。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
5．这节诗描绘了怎样的情景？
6．品味“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”这6个动词的表达作用。
7．分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
四、现代文阅读
阅读《说和做——记闻一多先生的言行片段》，完成问题。
说和做
——记闻一多先生的言行片段
臧克家
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中化民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望"的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉的道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
⑧闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。
⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
8．请结合上文内容，完成文章思路图梳理。
① ② ③
④ ⑤ ⑥
9．结合上下文内容，分析第③段划线语句含义。
答：
10．结合全文内容思考，闻一多先生作为学者时的“说和做”与作为民主战士时的“说和做”方式不同的原因是什么
答：
《说和做——记闻一多先生言行片段》节选
臧克家
①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
③作为争取民主的展示，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他想全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
⑥1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
⑦这是为争取民族，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
⑧在李公朴通知被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
⑨他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
⑩他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门了。”
(11)他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
(12)闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
(13)他，是口的巨人。他，是行的高标。
11．“这方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”这句话中的“这方面”指代的是 。
12．选文中有关闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？（每件不超过8个字）
13．从描写方法的角度，体会居中加点词语的表达效果。
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
14．体会“他，是口的巨人。他，是行的高标。”的含义。
15．选文中闻一多先生的做法给你哪些启示？
五、文言文阅读
阅读下列的文言文，完成下面小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(《孙权劝学》)
【乙】吕蒙入吴，王①劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉忽于眠中诵《易》一部俄而惊起。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公②，与我论世祚③兴亡之事，日月广明④之道，莫不穷精极妙；未该玄言，政⑤空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。
(选自《太平广记》)
【注释】①王：指孙权。②伏羲、文王、周公：伏羲、文王，古代有名的贤德君王。周公，西周辅佐周王的贤臣。③世祚：指国运。④日月广明：指天地宇宙。⑤政：只，仅仅。
16．下列加点的词语解释相同的一项是（ ）
A．卿今当涂掌事 当世无双 B．莫不穷精极妙 悲守穷庐
C．但当涉猎 但微颔之 D．众人皆问之 以我酌油知之
17．下列对选文相关知识的解说，不正确的一项是（ ）
A．【甲】中的“经”是指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等儒家经典的书。
B．【乙】文画波浪线断句划分为：常在孙策坐酣醉/忽于眠中/诵《易》一部/俄而惊起/
C．【甲】文节选自《资治通鉴》，是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史。
D．【乙】文的“常”是古今异义词，文中的意思是“有一次”。与【甲】中的“孤常读书”的“常”意思相同。
18．下列对两篇选文的理解和分析错误的一项是（ ）
A．【甲】文的“刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。
B．【乙】文主要通过举吕蒙“博览群籍”和“梦中诵书”来表现吕蒙的好学。
C．【甲】文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
D．【甲】、【乙】两文都运用了对话描写来表现人物的性格特点。
19．把文中的划线句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）众坐皆知蒙呓诵文也。
阅读下文，回答问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
20．本文出自北宋 主持编纂的编年体通史《 》。
21．解释下句中加点的词。
（1）即更刮目相待( )
（2）及鲁肃过寻阳( )
22．翻译下列句子。
孤岂欲卿治经为博士邪!
23．文章主要写了两件事，分别是 和 。
24．文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用
六、名著阅读
25．填空。
(1)邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制 、 和新型核武器做出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院中央军委追授他“ ”功勋奖章。
(2)杨振宁，著名物理学家，1957年荣获 物理学奖。
七、作文
26．请以“谢谢你对我的___________”为题，写一篇记叙文。
(1)请你从“关心”“提醒”“教导”“指引”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
(5)考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
参考答案：
1． 孺 慕 2．B 3． A 奥本海默是一个拔尖的人物。
4．(1)你如今当权管事，不能不学习！
(2)你现在的才干和谋略，(已)不再是原来吴县的阿蒙了！
5．木兰回家与亲人团聚的欢乐情景。 6．表现了木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情，对见到故物的亲切。 7．不仅写出了伙伴的惊讶情态，还从侧面写出了木兰的机智聪明、英雄气概。
8． 说了就做，行动与言论完全一致 寻求文化救国之路 无所畏惧，视死如归 起稿政治传单 走在游行队伍最前面，献出生命 口的巨人，行的高标(言行一致) 9．示例:“秩序不在我的范围之内”一句闻先生的自述，表达了他对日常生活一般规则，如，个人形象卫生、吃饭睡觉时间、物品的整齐摆放等琐事无暇顾及，他把自己所有精力都投入到学术研究中，为寻求救世的文化药方，呕心沥血、锲而不舍。 10．从寻求文化救国之路到反对独裁，争取民主，闻一多对社会认识的变化，使他采取了说和做不同的言行表现。
11．闻一多先生作为革命家的方面。 12．①起稿政治传单；②群众大会演讲；③参加游行示威。 13．动作描写、外貌（神态）描写，体现了闻一多先生大无畏的斗争精神，表现了作者对闻一多先生的颂扬与敬仰之情。 14．含义：闻一多先生既是卓越的学者、优秀的诗人，又是英勇无畏的革命烈士；表现了闻一多先生言行一致的高尚品格。 15．把自己的发展融入到国家的命运当中；言行一致，表里如一的高尚人格；既要做言的巨人，又要做行的巨人。（言之成理即可）
16．C 17．D 18．C 19．（1）我难道要你研究儒家经典成为掌管经学传授的学官!
（2）在座的人都知道吕蒙说梦话在背诵《易经》。
20． 司马光 《资治通鉴》 21． 另外
到 22．示例：我难道想要你研究儒家经典成为博士吗 23． 孙权劝学 鲁肃赞学 24．示例：侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心，也证明了孙权劝学的成功。
25． (1)原子弹 氢弹 两弹一星 (2)诺贝尔
26．参考例文
谢谢你对我的关心
我们生活的每天，都在别人的关爱之中，当你睁开惺忪的睡眼，闻到早餐的阵阵香味；当你走在干净的街道上，看到路旁的青青小草；当你坐在安静的教室，聆听老师的谆谆教导；当你面对难题束手无策，同学帮你解开疑惑时，你是否都会想到感谢？
我会，我一定会！
徐徐的春风，吹去了你的笑容，随即飘来的春雨，淡淡抹去了你的微笑。在雨中，在风里，我们曾经哭过，笑过，嬉闹过。每当春天来临，乱了头绪的我总会想起昨天的你！有人说过“少年是一幅画”，让我感动的是能够在“画中”遇到你，才会体会到友谊的珍贵。记得一个雨天，放学了，我没带雨伞，一个人孤零零地站在学校门口。本来是应该和你一道回家的，但是早上我们为了一点小事争吵，现在忽然觉得很惭愧，而你一定已经丢下我一个人回去了。我的头低着，心里在不停地叹息，原来友谊也会出现裂痕。该怎样去弥补呢？正在我发呆的时候，你却意外地出现了———一边大口地喘气，身体微微打着寒战，一边手里紧紧握着一把湿透的伞。看得出，你已经凉透了。我一时间觉得有些不知所措，急忙脱下外套给你披上，包裹住你那在风中瘦小的瑟缩的身躯上。我们的手握在了一起，相互地，是那么的温暖。这雨，这风，也似乎变得很温柔了，令人喜爱。
记得你我相伴上学时，我们讨论问题的激烈；记得在我失败后默默哭泣时，你递上那满怀深情的手绢；记得你对我说过：“成绩只代表过去，一切从今天开始。”至今，这句话仍在心中时时激励着我。我们同样热爱音乐，热爱学习，热爱生命中的每一天……这一切都随昨天远去了，而今天，你还好吗？
你帮助了别人，别人就会感恩。我的朋友，感谢你那时对我的关心，也感谢你那时对我的安慰和鼓励。虽然昨天的日子已经过去，你无微不至的关怀我还记着。朋友，谢谢你的关心、安慰和鼓励。