Unit 1 Welcome to my new home Lesson 2 表格式教学设计

Lesson 2
课题 Lesson 2 课型 New Lesson 时间 40分钟
教学 目标 1.知识与技能：能够听、说、认、读单词：living room、TV、sofa、armchair,以及会写ball、kite.Look at the living room. There is/are ... . living room、TV、sofa、armchair 2.过程与方法：能够在情景中理解会说Look at the living room. There is/are ... . 并能够在真实的语言环境中初步运用。 3.情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
教学重点 能够熟练地掌握句型：There is/are ... .并熟练地应用在日常生活中。
教学难点 熟练运用本课教学内容。
教具准备 PPT、单词卡片
师生活动过程 局部调整
Warm-up 1.Greeting 2.Chant 【设计意图：通过简单的问候拉近关系，鼓励学生大胆说英语。活泼的chant,激发学生的学习热情，使学生在轻松愉快的课堂气氛中快乐地学习。】 二. Presentation： 1.创设情境：继续参观好朋友李燕的新家。 T：What can you see in the picture 手逐一指图片引出新词：TV，sofa,armchair，并帮助学生理解：Look at the new TV/sofa/armchair.采用录音跟读、老师教读的方式，教会学生该词。并引导学生说出已学的评价性语言：Wow, how big!/ Cool!/Great!等等。 【设计意图：以直观的方式引导全体学生学习，让学生在实际语言情境中操练句型，实现运用语言的目的，学以致用。】 引导学习句型There is/are... . T: How many TV are there S: One. T: There is a TV. S：How many sofas are there T: Two. S: There are two. ... 引导学生区分使用is/are. T: Where are they S: ... T: They are in the living room. 教授新词living room，并复习bedroom, classroom. （3）让学生利用PPT，会用已学单词替换练习句子There is ... in the living room. 整体练习→个别操练，巩固这一句型。 【设计意图：通过直观教学法学习理解新词组，鼓励学生主动学习，培养学生良好的学习习惯。】 Just talk 一起说说 Look at the living room. 看客厅。 Wow! There is a new TV. 哇！有一台新电视。 Oh! There are two sofas and four armchairs. 哦！有两台沙发和四台手扶椅。 And there are three kites and four balloons. 还有三个风筝个四个气球。 T: Listen! What are Li Yan and Kate talking 观看视频，听录音，让学生逐一重复所听到的句子。 看情景图，完整学习对话，复习已学单词：ball, kite, balloon,并书写。 整体对话→男女生对话→小组对话。 Look at the living room. 看客厅。 There is a new TV. 有一台新电视。 There are two sofas. 有两台沙发。 【设计意图：从情境到课本，从生活到书本，降低了学生学习的难度，使学生能够把课本知识和生活实际结合起来，把知识的学习转变为知识的运用，充分体现学生的自主学习。】 Practice: 1. Chant 2.看图选择 【设计意图：本环节旨在为学生创设轻松的课堂氛围，通过chant 和图片，巩固已学知识，让学生在真实任务的激励下，自发地运用语言去完成任务，使学生的综合语言运用能力得到全面提升。】
板书设计 Lesson 2 Look at the living room. There is/are ... .(单词卡） living room、TV、sofa、armchair
课后 作业 (1) Listen and read the dialogues. (2) Copy and recite the words.
教学 反思