语文七年级上苏教版6.27《蔚蓝的王国》课件（33张）

课件33张PPT。二十四 蔚蓝的王国·蔚蓝的王国屠格涅夫 ：
屠格涅夫（1818-1883）是19世纪俄国文坛上享有世界声誉的杰出作家。他文学上的成就是多方面的，举凡诗歌、小说、戏剧都很有造诣。
推荐阅读篇目：
六部长篇小说：
《罗亭》、《贵族之家》、
《前夜》、《父与子》、 《烟》、《处女地》
了解作者，贴近梦境 有关知识 散文诗是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵，又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文互相渗透，巧妙结合。托尔斯泰盛赞屠格涅夫的风景描写，他说：“这是他的拿手本领，以致在他以后，没有人敢下手碰这样的对象——大自然。他两三笔一勾，大自然就发出芬芳的气息。”学习目标：一、诵读优美的语言，
感受神奇美丽的大海。
二、让想像插上翅膀。 听读课文，感受梦境蔚蓝（ ）闪烁（ ） 和煦（ ）明澈（ ）
长翼（ ）船舷（ ）
酬唱（ ）颤栗（ ） 宛似（ ）咫尺（ ） 你能准确的朗读吗 欣赏下面的一组图片，朗读课文，感受大海的神奇。朗读思考： 你能用除了“蔚蓝”
之外的词来形容“王国”
吗？谈出理由……（读清字词、读懂句子、读出感情）品味赏析： 和你的同桌前后品评本文的语言。把文章中你认为好的词语、句子划出来，并说说好在什么地方。感知 走进梦境 1、作者梦中的王国为什么是蔚蓝的？ 2、屠格涅夫的梦中有哪些人，有哪些景？ 蔚蓝的王国 梦中人：我 伙伴 女人
梦中景：大海 小船 仙岛 花鸟
我们轻快的小船在微波中飘荡 指出画面上的物，你还能想象大海上其他的景物吗？
你能用饱蘸着热情的笔墨修饰它吗？合作探究 深入梦境 1、课文中两次提到“蔚蓝的王国呀！我看见过你……在梦中”这样写有什么好处呢？
2、“并不是风在推动它前进；驾驶他的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，他像是有生命的东西，完全听从我们的使唤。驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现象的？
3、周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆，船尾潺潺的流水——所有的一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！连续写天空、海洋、风帆、水流等没有生命的物来倾诉爱情，而且要连续倾诉两遍，这样写有什么作用？ 作者描写大海的优美景色想赞美、讴歌、倾诉些什么？ 表达自己对美好生活和美 好事物的追求与热爱；
赞美美好的青春生活；
歌颂爱情的美好；
　　表达岁月已逝的人生慨叹 示例：白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。 此句运用比喻的修辞，让人联想到高贵的白天鹅，赋予风帆以生命动态的美。 选择自己喜欢的方式朗读课文,从文中找出自己喜欢的语句或段落和大家分享。欣赏发现 沉浸梦境从这些优美的句子中，你可以看出文章寄托了作者怎样的情怀？ 展开想象 丰富梦境你认为理想的“蔚蓝的王国”里还应该有什么景物？尽情发挥你的想象，仿照课文的写法，用优美的语言展开描写，圆你国王梦。 描绘出理想的境界 有感情地朗读课文,思考下列问题:
1文中“蔚蓝的王国”指的是什么?这是一个什
么样的王国?
2在这个王国中有哪些人?有哪些景?这些人
又是怎样的呢?蔚蓝的王国是作者想象中的大海,在这个王
国中没有烦恼,痛苦,忧患,压迫和灾难,有的
只是快乐,幸福,自由,美丽和温馨,是作者理
想的生活环境人:我 伙伴 女人
(快乐的,幸福的,年轻的)景:大海 小船 仙岛 花鸟理解文章的中心描写这些景色的词语特点:
展示了 的大海，传递着作者 的感情。色彩鲜艳，音韵优美神奇美丽A.表达了对美好事物和美好生活的追求和热爱。
B.赞美美好的青春生活。
C.歌颂爱情的美好。
D.表达对岁月已逝的人生感慨一切景语皆情语，一切情语皆景语。感悟语言的特色 的风帆
的细浪
的大海
的浪花
的岛屿
的小船
的流水
的声音白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛
海面上闪烁着金鳞似的细浪
头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海
珍珠似的浪花
晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目
轻快的小船在微波中飘荡
船尾潺潺的流水——一切都在倾诉着爱情
飘来一阵甜滋滋的声音
妙处： 1.不同的色彩（视觉）2.天籁之音（听觉）
3.运用多种修辞（拟人、比喻, 通感）语段二:周围的一切:天空,海洋,微微飘动的风
帆,船尾潺潺的水流------一切都在倾诉着爱情,
倾诉着无比幸福的爱情!
问题:让天空,海洋,风帆,水流等没有生命的事
物来“倾诉”爱情,而且要连续“倾诉”两遍,这样
写有什么作用?
作者是运用拟人的手法表现大海的可爱,
充满了青春的魅力,带给人们无限的快乐
和幸福,也表现了作者对大海的热爱和陶
醉.
再读课文探究:

1·为什么作者“四周是一片无边无际的海”,“头顶上
是同样无边无际的,同样蔚蓝的海”,课文中却两次
说“蔚蓝的王国呀!我看见过你------在梦中?”
.其实,整篇文章都可以说是作者的意识流,他叙写的是
自己梦境中的所见所闻,也可以说是想象中的世界,
文章前后两次写到“蔚蓝的王国呀!”与“我看见过你------
在梦中”既是呼应,又是间隔反复,强调了自己对想象中蔚
蓝的王国的向往之情2归纳列举课文中的修辞手法
3说出下列句子所用的表达方式
A蔚蓝的王国啊！充满着蔚蓝，光明，青春，
幸福的王国呀！我看见过你－－－－在梦中．
（　　　　）
B我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的
整个身心感觉到，他们像我一样年轻，快乐，
幸福！ （　　　 ）(比喻 拟人 通感 反复)抒情议论C四周是一片无边无际的蔚蓝的海，然而海
面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样的
无边无际的，同样蔚蓝的海在那儿，和煦的
太阳愉快地露着笑脸． （　　　　）
D鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花
同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合
在一起，分辨不清了． （　　　　 ）
描写记叙质疑
语段一:并不是风在推动它前进;驾驶它的是我们自己无
忧无虑我的心灵------我们心中稍一动念,想到哪里去,小船
就飘到哪里去,它像是有生命的东西,完全听从我们使唤.
问题:驾驶小船的不是风而是心灵,这可能吗?你是怎样理
解这种现象的?
小船随着人的心意前行,人们的心灵无拘无束在大
海上自由地驰骋,心灵和大海已经完全融合一起. 让我们驾起心灵的小船，一起走进梦的天堂。祝大家美梦成真！作业（1）(任选一题完成)1.发挥想象,用优美的文字描绘你记忆中家乡
雪后的美景, 可选取特定的时间如早晨,中午
或傍晚,运用多种表达方式和修辞手法,调动
各个感官.
2.用下列词语连缀成一段优美的语句.
(蔚蓝 闪烁 晶莹 明澈 潺潺 和煦 愉悦 缤纷)
一有感情地朗读课文.
二填空.
1.<<蔚蓝的王国>>是 国著名作家
的作品,他的代表作有<< >><< >>
<< >>等.

2.<<蔚蓝的王国>>的体裁是 ,这是介于
与 之间的一种 的文学样式,它有点像诗,
具有诗的 ,又有散文的 ，
但它绝不是诗与散文的简单相加.
三完成本课的<<随堂练习>>.俄屠格涅夫猎人日记父与子罗亭散文诗诗散文独立特质和神韵灵便和自由作业（2）