17.《我变成了一棵树》教案

语文三年级下册17《我变成了一棵树》教案
教学目标：
1. 认识本课生字，重点词。
2. 有感情地朗读课文。
3. 体会“我”变成树后的心情，感受“我”和妈妈之间的深情。
教学重点：
朗读课文，理解重点词句。
教学难点：
体会“我”变成树后的心情，感受“我”和妈妈之间的深情。
教学准备：小黑板、挂图。
教学时长：2课时。
第一课时：
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
小朋友，你见过会变魔术的人吗？今天我们就来读一篇有趣的课文《我变成了一棵树》，听老师读课文。（出示课题）
齐读课题，读好课题。
二、初读课文，了解大意。
1. 自由读课文，读准字音。
2. 同桌互相校对生字词。
3. 指名读课文，纠正字音、字调。
4. 说说课文主要讲了一件什么事？
5. 出示词语：俊俏轻盈婆娑苏醒浸在喜出望外围拢踢毽子沉睡浓郁团团簇簇栖息恍然一惊头晕目眩顿时恍然大悟傻笑挺立苏醒，指名读生词卡片。齐读生词卡片。
三、学习课文第一部分。
1. 找出文中描写神态的词语。（俊俏、苏醒）请用圆圈划出表示神态的词语，并说说这样写的好处是什么？指导朗读。
2. “我”为什么会变成树？谁能很快找出来？并用直线划出相关的句子。指名读句子，出示相关的句子。交流，板书：
渴望被关注渴望被理解渴望被同情
3. 指导朗读，读出感情。思考：当“我”变成树时，“我”的心情会是怎样的？在文中找出相关的词语、句子来理解。通过反复朗读、体会，理解“喜出望外”、“团团簇簇”、“恍然大悟”等词语的意思。
4. 齐读第一段。
四、学习第三部分（第7——24自然段）
1. 默读课文，划出写“我”变成树的句子。交流并板书：长出了绿叶子引来蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞，快乐极了叶子在唱歌……
2. “我”为什么会变成树？后来为什么又变成人？划出有关的句子来理解体会。（兴奋不已、迫不及待；迫不及待的心理）指名读句子，再齐读课文相关自然段。
3. 想想课文中的“我”给你留下怎样的印象？从哪些地方看出来的？交流讨论。结合完成填空练习：这个“我”是一个（ ）的我。再读出相关的句子。
4. 拓展思维：想想当“我”变回人后，“我”会对妈妈说些什么？当妈妈听到“我”的话后会对“我”说些什么呢？先小组内说，再选代表发言。教师小结：虽然“我”只有短短的几分钟时间变成树，但是妈妈却给了“我”很多很多，这是妈妈对孩子的爱啊！所以，“我”把妈妈搂得很紧很紧，现在我们再来有感情地朗读课文最后一段，感受妈妈对孩子浓浓的爱！齐读最后一自然段。
五、有感情地朗读全文。
六、布置作业（选做一题）。
1. 抄写本课的生字新词。
2. 把《我变成了一棵树》这篇文章讲给家长听，请家长给自己的表现提提意见。
3. 写一篇想象作文：《假如我会变》。
板书设计：我变成了一棵树（开心）
第二课时：
教学目标：
1. 继续学习体会作者通过变换人称和写法来写童话的特点，并进行仿写。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：仿照课文写法，运用拟人、夸大、想像等手法，写一篇有趣的故事。
教学难点：理解“我”变成树后所感受的美好和“我”渴望变成人，结束孤单、痛苦和孤独的生活。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习回顾
1. 回顾本单元主题——奇思妙想。
2. 说说你心目中最神奇的地方。
3. 揭示课题，齐读。
二、精读课文，体会童话的特点
（一）学习第一部分（第一自然段）
1. “我”变成了什么？变成了树，变成了一棵怎样的树？用笔圈画关键词句。
2. 指名交流，随机指导朗读。
3. “我”变成树后，“我”的心情是怎样的？找出相关的词句。指导朗读，读出“我”的兴奋和激动。
4. “我”变成树后，“我”的身体也发生了神奇的变化，“我”的身体变成了什么？在文中找出相关的词句谈体会。
5. “我”在变成树后还变成了什么？从这变来变去的句子中你体会到了什么？指导朗读，读出“我”的兴奋之情。
6. 师生变换角色，我来问，你来猜，边问边答。（根据学生的回答作相应评价）
7. 这么美的地方只有一棵树，那树心里会有些什么悄悄话想对大家说呢？（配乐）谁来扮演树，说一说？（预设：你会孤独吗？为什么？你不想让人来照顾吗？你不想有人陪你说话吗？……）师生评价。）
8. 这么美的地方怎么会存在呢？是什么地方？从哪儿可以看出来？（板书：这是哪儿）这一段用的是什么方法？（板书：想象）把句子中想到的写出来就是想象。大家想想，在月亮上还会有哪些奇怪的动物或植物呢？如果让你变，你想变成什么呢？要注意把句子写通顺哦！教师适时点评。）
（二）学习第二部分（二到六自然段）
1. “我”变成了一棵树后，“我”会发生什么神奇的事呢？请同学们默读课文第二到第六自然段，用笔画出最让你感到神奇的地方。并谈谈自己的体会。（板书：感受神奇）
2. 指名交流（随机出示）
3. “我”在月亮上一天天长大的小姑娘，她每天都会干什么？（板书：唱歌跳舞讲故事）她都给谁唱歌跳舞讲故事啊？（出示填空）——注意提示语。从这句话中你体会到了什么？（板书：快乐无比）那这时，“我”是什么心情？（兴奋、喜悦、自豪）带着这种心情读一读相关的句子。
4. “我”不但快乐无比，还结识了许多动物朋友。（出示）“哪些动物来了呀？”（小松鼠、小猴子、小兔子……）我们来看看这些小动物是怎样和月亮树成为朋友的。（配乐）（指名读）（板书：成为朋友）谁来说说他们成为朋友的原因是什么呀？（因为“我”天天给他们唱歌、跳舞、讲故事……所以他们和月亮树成为了好朋友。）谁能把小动物和月亮树之间的亲密关系通过朗读表达出来。教师适时点评。）
5. “我”还会遇到哪些奇遇呢？（引读）在月亮上安家以后，“我”的生活有什么变化吗？（出示）“当我孤独地站在那里的时候……”（板书：生活变化）谁能读一读相关的句子。（根据学生回答板书：不怕风吹雨打）谁愿意当小树，我们一起读一读这些句子。（配乐）
6. “我”在月亮上生活得怎么样呀？（很幸福、快乐、美好）带着这种感受齐读这一段。
7. 看到月亮上这么多美好的变化，“我”为什么会感到吃惊呢？（因为“我”没想到自己随便的许诺，会带来这么多美好的变化。）是啊，“我”太高兴了，太吃惊了！谁来分享“我”的吃惊。（出示句子，齐读。）
8. 看到这里，你想说些什么？（学生自由说……)
9. 看到这里，你想变成什么呢？（学生自由说……）那就让我们带着自己的感受再读一读课文吧！
三、总结全文，尝试运用童话写法。
1. 有趣的故事激发了我们奇思妙想的兴趣。在生活中还有许多奇妙的事等着我们去发现呢！在我们平时写的日记或作文中，如果我们合理运用想象和夸张的修辞手法，就能把事情写得生动有趣。希望同学们在今后的习作中也能尝试运用童话的写法，把你所想的淋漓尽致地表达出来。
2. 布置作业：写一篇童话《我变成了一朵云》
四、板书设计：
我变成了一棵树
奇思妙想月亮树
想象神奇
唱歌跳舞讲故事不怕风吹雨打
生活变化
我变成了一朵云
渴望变成人结束孤单、痛苦和孤独
吃惊……
教学反思：
这篇课文是一篇表现母子之爱的文章，它以生动的语言向我们描述了“我”因种种原因而渴望变成一棵树，终于愿望实现，欣喜若禁的心情。同时表现了妈妈对孩子的爱。这篇文章很感人，我在教学时先让学生通过多种形式的朗读来体会“我”的心情变化过程，学生很快从文中找出相关的词语来概括，“喜出望外、兴奋不已”，而对于孩子的内心想法以及在变化前后的心理变化过程孩子们把握得较好，因为学生可以从文中的描述中体会出来，“我”在变化前后的心情反差很大，“我”的内心活动也十分丰富，这为后面的拓展延伸作了很好的铺垫。