课题 第3课 《土地改革》 课型 新授课
课 标 解 读 知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。
教 材 分 析 本课隶属于部编版八年级下册第一单元《中华人民共和国的成立和巩固》。本课紧扣单元主题，是巩固新生政权的重要经济措施。本课共有两个子目，分别是“《中华人民共和国土地改革法》的实施”和“土地改革的意义”，讲述新中国土地改革的必要性、改革过程以及土地改革的深远历史意义。
教 学 目 标 1． 通过对视频、文字、图片史料的研读，了解旧中国农民被剥削的史实，引导学生理解土地改革的历史必然性。（史料实证）（历史解释） 2.通过史料研读和历史情境复现等方式，学习《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革运动的基本过程（时空观念） 3.引导学生理解废除封建土地制度的深远影响，学习土地改革的历史意义；通过百年视频对比，感受新中国农民生活的巨变，引导学生感受新中国对农民的殷切关怀。（家国情怀）（唯物史观）
重点 知道《中华人民共和国土地改革法》的内容
难点 理解土地改革的必要性与历史意义
教学准备 课件、练习题
教 学 过 程
教学环节 教学内容 设计意图
导入 出示视频：1923年的农村生活 师：本课的标题是《土地改革》，同学们可以想到这是和广大农民息息相关的制度改革。那么为什么要进行土地改革 请同学们观看视频，找到答案。 视频导入，吸引学生注意力，任务驱动，引导学生思考。
新课教学 百年诉求—土地改革的必要性 出示图片：1923年为地主劳作的农民 师：咱们这节课讲的是与农民息息相关的土地，那我们就从农民入手，以祖孙三代农民的百年生活为线索学习党的土地改革。好，现在让我们把目光转向屏幕（念课件） 师：老张辛勤劳作，却总是衣衫褴褛，同学们，他是不是生活很苦啊？那么，同学们有没有想过，老张这样的农民，他们为什么苦？带着思考，请同学们观看视频材料，提炼信息。 出示视频：土地改革前的农民生活 师：同学们看完了视频，相信已经对这个问题有了答案，老师请一位同学来说说自己的理解。（同学回答 因为农民没有土地，被地主剥削压迫） 师：回答的非常好，是因为农民缺地少地，被地主剥削压迫，所以无论如何努力干活奋斗，都没法改变命运。那么有没有谁试图改变农民命运呢？（同学回答共产党的土地改革） 没错，我们党一直关心最广大的人民群众，在我们党的发展时期，共产党改变了几次土地政策， 我们一起回顾知识。 【知识链接】中国共产党不同时期的土地政策 师：同学们发现了，随着我们党的发展壮大，土地改革的范围也慢慢扩大，但是依然没有完全覆盖全国的农村，还有相当广大的农民群众身处在水深火热之中。 出示图片：新中国成立后农村土改形势图 出示表格：全国农村土地占有情况表 师：随着1949年10月1日新中国的成立，全国大部分地区都已经被中国共产党解放，但是同学们看图可以发现，新解放的地区有3亿农民还未完成土地改革，依旧无地少地。那同学们再把目光放在左边的表格上，我请一位同学来分析一下这个表格 师：经过一系列分析，我们知道了为什么旧中国农民生活困苦，为什么新中国成立后一定要进行土地改革。现在我们对土地改革的必要性进行笔记上的总结。（课件\课文） 翻身做主——土地改革的过程 出示图片：1950年聆听改革法政策的农民 师：（念课件）同学们，看看课文，国家立的什么法？（同学：中华人民共和国土地改革法）现在请同学们仔细阅读课文，填一填（课件） 师：好的，现在同学们已经补全了改革法的内容，那么我们再一起总结土地改革的过程（课件） 师：通过这一系列严谨的土地改革步骤，到了1952年底，中国大陆的土地改革基本完成，小张家里也分到了两亩一分土地（读课件） 出示图片：农民、土地、农具、牲畜、房屋 师：同学们看课件上的图片，这是谁啊（学生：农民）没错，看图片，农民获得了什么（学生：土地），还有呢？这是什么？（农具）还获得了什么？（鸡\牲畜），还有 对，还有房屋。好，非常好，现在我们形成文字，总结一下土地改革的结果。。 师：好，土地改革这一事件的过程以及结果我们讲完了，同学们有没有什么疑问？（如果没有）老师这里有些疑问和同学们进行思考、辨析，请看这三个问题（半分钟） 要回答这些问题不能光靠自己的理解，需要史料的支持，现在请同学们带着这三个问题，阅读材料一，思考土地改革的根本目的。这个任务咱们用小组讨论的形式来完成，同学们分成固定的小组，用三分钟的时间进行讨论，现在开始。 材料一: 为什么要进行这种改革呢？简单地说，就是因为中国原来的土地制度极不合理... 这种情况如果不加以改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能…实行农民的土地所有制，借以解放生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。这就是我们要实行土地改革的基本理由和基本目的。 ——刘少奇《关于土地改革问题的报告》 师：好的，现在我请一位小组代表来分析材料，说一说材料体现了土地改革的目的有哪些？非常好，还有谁需要补充的 (老师补充 现在我们来把刚才说的精炼成文字。 师：那么我们现在有了历史材料支持，可以回答前面的三个问题了（找同学回答或者一起回答） 我们可以看出，土地改革的根本目的是和农民相关，却不止为了农民本身，而是与国家的大政方针、国家前途命运息息相关。 日月换新——土地改革的历史意义 出示图片：地主阶级的毁灭 材料三：在属于自己的土地上，耕耘和收获。土地改革使农民成为土地的主人，从而大大解放了农村生产力。据统计，1952 年至 1956 年，我国农业生产总值从 125 亿元增长到 203 亿元，增长幅度达到了 61.6%。 材料四：建国初期建立的土地改革是中国共产党对历史、现实与未来进行思考后做出的必然选择。它不是表面地完成一段时期的一个历史任务，而是在于解放和发展生产力，为国家工业化建设铺平道路。 ——徐博《建国初期土地改革对农民阶层的影响》 师：请同学们阅读材料和课文，总结土地改革的历史意义 师：有些同学可能有点疑问，所谓的废除封建土地所有制，实行农民土地所有制到底是什么意思呢？现在我们用表格的形式来进行对比 【拓展延伸】 解放西藏百万农奴的民主改革 师：土地改革后，小张一家终于有了自己的地（读课件） 出示视频：从老张到三喜，一个农民家庭跨越百年的对话 师：时光荏苒，到了2023年，老张的孙子三喜也已经老去，他穿越时空，见到了自己的爷爷（视频） 课堂升华 师：三喜对爷爷诉说了新时代农民生活的改变， 农民再也不用担心忍饥挨饿、不用担心没有地种，还有政府补贴以及丰富的娱乐活动。而实现这百年巨变的，不是老天爷，不是神仙皇帝，正是中国共产党百年如一日的努力 出示材料： “农，天下之本，务莫大焉。”“务农重本，国之大纲。”历史和现实都告诉我们，农为邦本，本固邦宁。我们要坚持用大历史观来看待农业、农村、农民问题，只有深刻理解了“三农”问题，才能更好理解我们这个党、这个国家、这个民族。 ——习近平《中央农村工作会议上的讲话》 （2020年12月28日） 师：习总书记的话振聋发聩，句句都体现了我们党对三农问题的重视，这也是农民生活能迎来百年巨变的根本原因。我们应该毫不动摇地坚持党的领导，与党一起，共同迈向中华民族的伟大复兴。 以农村祖孙三代百年生活贯穿全课，给学生新鲜感、代入感，激发学习兴趣。 任务驱动式教学，提高学习主动性。 师生互动，以学生为课堂主体 联系已学习知识，建立知识体系 强调中国共产党对农村农民的贡献，培养学生家国情怀 图文结合，将课本知识可视化，培养学生时空观念 师生互动，培养学生的史料分析能力。 教师总结讲解基本知识 用老张的儿子小张衔接子目，加强上下课文联系 使学生沉浸式学习 引出下文知识点 师生互动，体现学生主体性。 任务驱动教学，提高学生积极性 拓展课外内容，为学生解惑的同时补充知识，培养唯物史观 小张分到土地，将课本知识具现化、可视化，带动学生感官，促进沉浸式学习体验。 师生互动，体现学生主体性 任务驱动式教学，增强学生协作能力，提高专注力与积极性。 培养学生提取信息和解读史料的能力 培养唯物史观 师生互动，把课堂还给学生，体现学生主体性 强调史料的重要性，培养学生史料实证的历史素养 培养学生提取信息和解读史料的能力 教师讲解容易混淆的概念，辨析概念 表格对比更加直观 培养学生的家国情怀与正确价值观。 以电影《农奴》的对话作为史料，加强代入感，加强共情，沉浸式学习 以小张一家唱谚语的形式总结全课知识点，更加生动易懂，加深学生记忆 培养学生的家国情怀与正确价值观。 首尾呼应，以农民家庭的百年贯穿全课，让学生在沉浸中感受百年巨变，培养学生的家国情怀。 教师讲解，升华全课,培养家国情怀和正确的价值观
拓展阅读 纪录片《百炼成钢—中国共产党的一百年》 相关影视资料，接受知识更加直观，拓展思维。
课程小结 本节课我们学习了1950年的土地改革，主要内容是理解土地改革的必要性、学习土地改革的过程、理解土地改革的历史意义。我们要了解共产党在百年奋斗中对农民百年如一日的关怀，毫不动摇坚持维护党的领导。 课程小结，总结全课，加深学习印象。
作业布置 完成课后习题以及相对应的练习册 随堂练习题： 1.（2023中考·山东济南） 20世纪50年代初，许多农民见面时的问候语由“老 乡，吃了吗？”变为“同志，翻身了吗？”这一变化 的原因是（ A ） A．土地改革的开展 B．农业生产合作社的成立 C．人民公社的成立 D．家庭联产承包责任制的实行 2.（2023中考·内蒙古赤峰）土地改革后，“辽宁金 县三十里堡梅家村的翻身农民，昼夜不停地拉土垫 地，把1000多亩盐碱地改变为良田，种上花生和棉 花。1951年，全国粮食产量达到1.4亿吨，比1949 年增长26.9%。”这表明土地改革（ D ） A．巩固了人民政权 B．为国家的工业化建设准备了条件 C．建立土地公有制 D．使农业生产获得迅速恢复和发展 3. （2022中考·四川南充） 《中华人民共和国土地 改革法》规定“废除地主阶级封建剥削的土地所有 制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力 ，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。”下 列选项对此理解有误的是（ B ） A．废除了封建土地制度 B．建立了土地的公有制 C．解放了农村生产力 D．为国家的工业化开辟了道路 4.新中国成立初期，土地改革与抗美援朝战争的共同 作用是 （ C ） A．消灭了地主阶级 B．人民政府掌握了国家的经济命脉 C．巩固了新生的人民政权 D．实现了国家工业化 材料一： 土地改革的基本内容， 就是没收地主阶级 的土地， 分配无地或少地的农民， 这样就在社会上 废除了地主这一阶级， 把封建剥削的土地所有制改 成了农民的土地所有制。 这样一种改革， 诚然是中 国历史上几千年来一次最大最彻底的改革。 ——引 自刘少奇《关于土地改革的报告》 （1） 根据材料一说明土地改革的基本内容 （2） 材料一出自哪部法律文件？ 哪一年颁布的？ （3） 这次土地改革确立的土地所有制与现在的有什 么不同？ （4） 为什么说“这样一种改革， 诚然是中国历史 上几千年来一次最大最彻底的改革” ？ 答案： （1） 没收地主阶级的土地， 分配无地或少地的农 民。 （2） 《中华人民共和国土地改革法》1950 年 （3） 土改确立的是土地私有制， 而现在是土地公 有制 （4） 土地改革彻底废除了我国两千多年的封建剥削 的土地制度， 农民翻了身， 成为土地的主人； 解放了农村生产力， 促进了农业的发展； 为我国工业化建设开辟了道路。 选用中考真题，加强实战能力
板书设计
教学反思 在本课中，我强调用图片与视频材料相结合的方式，强调直观、具体地让学生理解相关知识，并且加入了历史情景模拟，给学生以带入感、新鲜感，增强课堂的互动和感染力。但是我在课件设计上还有许多需要进步的问题，如进一步加强课件的表现力、正确平衡课件与课堂教授的关系、如何把情景式教学灵活运用在课堂中等等，我会不断学习、努力进步。(共37张PPT)
一百年前农民的生活是什么样的？
33.4万
2.8万
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一个农民家庭的百年
第一单元 中华人民共和国的成立和巩固
人教版
八年级
下册
LEARNING OBJECTIVES
学习目标
1、立足时空观念，理解土地改革的历史必然性；
2、立足唯物史观，学习《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革运动的基本过程；
3、立足历史解释，学习土地改革的历史意义。
CATALOGUE
百年诉求——土地改革的必要性
CENTURY-OLD DEMAND - THE NECESSITY OF LAND REFORM
翻身做主——土地改革的过程
CHANGE THE MASTER -- THE PROCESS OF LAND REFORM
日月换新——土地改革的历史意义
DAY AND MOON FOR NEW -- THE HISTORICAL SIGNIFICANCE OF LAND REFORM
—— 土地改革的必要性
一、土地改革的必要性
1923年，西北农民老张今天也去为地主劳作。衣衫褴褛、饱经风霜，老张就是旧社会农民的写照。
他总是愁眉不展，因为无论如何辛勤劳作，他永远都吃不饱、穿不暖，养活不了一家老小。他复杂地看着那片土地，他多希望能拥有一块属于自己的地啊！
思考：农民为什么苦？农民想要什么？
33.4万
2.8万
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中国共产党在不同时期进行的土地政策
知识链接
时间
国共内战
抗日战争
解放战争
性质
土地革命
土地改革
土地改革
特点
打土豪、分田地
农民交租交息
地主减租减息
《中国土地法大纲》耕者有其田
范围
革命根据地内
抗日根据地内
华北、东北等解放区内
改革范围逐渐变大，但没有做到完全覆盖全国农村
THE SCOPE OF REFORM IS GRADUALLY EXPANDING, BUT IT HAS NOT FULLY COVERED RURAL AREAS THROUGHOUT THE COUNTRY
一、土地改革的必要性
地主\富农
贫农\雇农
不到7％
57％以上
占农户数(％)
50％以上
14％
占农村耕地(％)
全国农村土地占有情况表
新中国成立后农村土改形势图
尚未改革
一、土地改革的必要性
无地少地 生活困苦
LIVING A LIFE OF HARDSHIP WITHOUT LAND OR RESOURCES
贫农、雇农
养尊处优 剥削压榨
NURTURING AND TREATING THE, EXPLOITING AND SQUEEZING
地主
必须改革
SUMMARIZE
1、农村土地资源分配严重不均衡，存在大量无地、少地的农民。
土地改革的必要性
2、严重阻碍农村经济和中国社会的发展。
3、广大农民迫切要求获得土地。
—— 土地改革的过程
二、土地改革的过程
老张死在了一个寒冷的冬天，他没有看见曙光。自从家乡成为新解放区后，老张的儿子小张一家日子好过了不少，但是依然要看地主的脸色过活，他依然没有属于自己的土地。
直到1950年，正在劳作的小张被一则喜讯叫出到门外：“快看啊，国家立法了，要给我们分土地！”
《中华人民共和国土地改革法》
二、土地改革的过程
1950年
新解放区
时间
范围
规定
废除地主阶级封建土地所有制，实行农民土地所有制
二、土地改革的过程
1950年 颁布
《中华人民共和国土地改革法》;
同年冬起分批进行土地改革：没收地主土地给无地少地的农民，同时分给地主一份,自食其力;
1952年底，大陆土地改革基本完成;
土地改革时间：1950-1952年底
拓展延伸
土地改革的“四步走”
第一步：发动群众，提高积极性;
第二步：按照标准划分阶级成分;
第三步：没收、分配地主的土地财产;
第四步：进行复查动员农民投入生产;
1952年，作为贫农的小张分到了两亩一分土地，村长热心地帮他插上分地牌子。
小张低头看了看牌子，又回头望去，他心里百感交集，又酸又喜。
他想：爹，你在天上看见了吗，咱家终于有地了！
二、土地改革的过程
土地改革
土地改革的结果
土地
LAND
FARMER
农具
TOOLS
家禽
POULTRY
房屋
HOME
约3亿无地少地的农民分到约7亿亩土地，和大量的农具、牲畜、房屋等生产资料。每年需要向地主缴纳的地租也被免除。
农民真正获得了解放
FARMERS HAVE TRULY GAINED LIBERATION
二、土地改革的过程
疑问1：为何还要分给无恶不作的地主一块土地？
疑问2：消灭地主阶级是消灭地主群体吗？
疑问3：一系列土地改革步骤的根本目的是什么？是为了给农民报仇雪恨吗？
思考辨析:土地改革的根本目的
二、土地改革的过程
材料一:为什么要进行这种改革呢？简单地说，就是因为中国原来的土地制度极不合理... 这种情况如果不加以改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能…实行农民的土地所有制，借以解放生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。这就是我们要实行土地改革的基本理由和基本目的。
——刘少奇《关于土地改革问题的报告》
巩固新中国政权
解放农村生产力
为实现工业化奠定物质基础
思考辨析:土地改革的根本目的
二、土地改革的过程
思考辨析:土地改革的根本目的
疑问1：为何还要分给无恶不作的地主一块土地？
为了改造地主群体成为新中国的劳动者;
不是，消灭地主阶级，改造地主群体为农民劳动者;
根本目的是巩固政权、解放农村生产力、促进工业化;
疑问2：消灭地主阶级是消灭地主群体吗？
疑问3：一系列土地改革步骤的根本目的是什么？是为了给农民报仇雪恨吗？
— 土地改革的历史意义
三、土地改革的历史意义
材料二：在属于自己的土地上，耕耘和收获。土地改革使农民成为土地的主人，从而大大解放了农村生产力。据统计，1952年至1956 年，我国农业生产总值从125亿元增长到203亿元，增长幅度达到了 61.6%。
材料三：建国初期建立的土地改革是中国共产党对历史、现实与未来进行思考后做出的必然选择。它不是表面地完成一段时期的一个历史任务，而是在于解放和发展生产力，为国家工业化建设铺平道路。
——徐博《建国初期土地改革对农民阶层的影响》
彻底摧毁了封建地主制度，消灭了地主阶级。
农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。
巩固了人民政权，大大解放了农村生产力。
农业生产得到迅速恢复和发展为国家工业化建设准备了条件。
SUMMARIZE
1、彻底摧毁了封建地主制度，消灭了地主阶级。
土地改革的历史意义
2、农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。
3、巩固了人民政权，大大解放了农村生产力。
4、农业生产得到迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
封建土地所有制
农民土地所有制
三、土地改革的历史意义
剥削与被剥削
平等
地主
农民
地主阶级占有绝大部分劳动成果
农民自己占有劳动成果
土地都归私人所有，都是土地私有制
两种所有制共同点：
思考辨析:土地所有制的变更
阶级关系
土地占有者
产品分配
对比
拓展延伸
解放西藏百万农奴的民主改革
1959年民主改革前，西藏长期处于黑暗残酷的封建农奴制社会，西藏的农奴比例惊人地占到西藏总人口的95%。农奴正如其名，是“会说话的牛马”，完全没有任何自尊与自由。
1959年3月28日，中央政府领导西藏人民进行民主改革。西藏民主改革彻底废除了封建农奴主所有制，广大农奴分得了土地和其他生产资料，挣脱了身上的锁链，第一次成为真正意义上的“人”，成为自己命运和西藏社会的主人。
电影《农奴》
三、土地改革的历史意义
土地改革之后，小张一家终于有了自己的地，有了生活的盼头。小张有了二儿子三喜，他经常和三喜唱着村头书记教他的谚语歌：
农业恢复和发展，准备建设工业化
土地改革之歌
1950变化大， 颁布土地改革法
彻底摧毁旧制度，翻身农民当了家
新中国初期的农民一家
从老张到三喜
一个农民家庭跨越百年的对话
播放视频
“农，天下之本，务莫大焉。”“务农重本，国之大纲。”历史和现实都告诉我们，农为邦本，本固邦宁。我们要坚持用大历史观来看待农业、农村、农民问题，只有深刻理解了“三农”问题，才能更好理解我们这个党、这个国家、这个民族。
——习近平《中央农村工作会议上的讲话》
（2020年12月28日）
BRIEF SUMMARY
一、必要性
二、改革过程
三、历史意义
旧中国压迫剥削
土地改革的历史必然性
1950年 《中华人民共和国土地改革法》
1950-1952年底 没收地主土地、农民分地分生产资料、免地租，
摧毁封建土地制度 消灭地主阶级
巩固人民政权，解放农村生产力
农业生产获得迅速恢复发展，为国家工业化建设准备条件
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1.（2023中考·山东济南）20世纪50年代初，许多农民见面时的问候语由“老乡，吃了吗？”变为“同志，翻身了吗？”这一变化的原因是（ ）
A．土地改革的开展
B．农业生产合作社的成立
C．人民公社的成立
D．家庭联产承包责任制的实行
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2.（2023中考·内蒙古赤峰）土地改革后，“辽宁金县三十里堡梅家村的翻身农民，昼夜不停地拉土垫地，把1000多亩盐碱地改变为良田，种上花生和棉花。1951年，全国粮食产量达到1.4亿吨，比1949年增长26.9%。”这表明土地改革（ ）
A．巩固了人民政权
B．为国家的工业化建设准备了条件
C．建立土地公有制
D．使农业生产获得迅速恢复和发展
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3. （2022中考·四川南充） 《中华人民共和国土地改革法》规定“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。”下列选项对此理解有误的是（ ）
A．废除了封建土地制度
B．建立了土地的公有制
C．解放了农村生产力
D．为国家的工业化开辟了道路
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4.新中国成立初期，土地改革与抗美援朝战争的共同作用是 （ ）
A．消灭了地主阶级
B．人民政府掌握了国家的经济命脉
C．巩固了新生的人民政权
D．实现了国家工业化
恭喜你,完成训练！
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材料一： 土地改革的基本内容， 就是没收地主阶级的土地， 分配无地或少地的农民， 这样就在社会上废除了地主这一阶级， 把封建剥削的土地所有制改成了农民的土地所有制。 这样一种改革， 诚然是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革。 ——引自刘少奇《关于土地改革的报告》
①根据材料一说明土地改革的基本内容
没收地主阶级的土地， 分配无地或少地的农民。
②材料一出自哪部法律文件？ 哪一年颁布的？
《中华人民共和国土地改革法》1950年。
恭喜你,完成训练！
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材料一： 土地改革的基本内容， 就是没收地主阶级的土地， 分配无地或少地的农民， 这样就在社会上废除了地主这一阶级， 把封建剥削的土地所有制改成了农民的土地所有制。 这样一种改革， 诚然是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革。 ——引自刘少奇《关于土地改革的报告》
③这次土地改革确立的土地所有制与现在的有什么不同？
土改确立的是土地私有制， 而现在是土地公有制;
④为什么说“这样一种改革,诚然是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革” ？
土地改革彻底废除了我国两千多年的封建剥削的土地制度,农民翻了身,成为土地的主人；解放了农村生产力,促进了农业的发展；为我国工业化建设开辟了道路。
