湘艺版音乐六下第五单元 龙里格龙 教案
文档属性
| 名称 | 湘艺版音乐六下第五单元 龙里格龙 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 391.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘艺版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-03-16 10:49:03 | ||
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文档简介
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小学音乐基于课程标准的教学单元备课
学校名称：xx小学 单元名称：第5单元（整课）
适用年级：六年级下 设计者：
一、单元（整课）主要概念
剧音乐是京剧艺术的重要组成部分,也是京剧的重要标志。一方面,作为戏曲的有机成分,它对剧中人物的塑造、情感的抒发以及剧情的发展、场景的渲染和气氛的供托都起着极其重要的作用;另一方面,作为一种具有鲜明民族特色的音乐,它又有其独立的艺术价值和巨大魅力。
二、目标确定依据
1.相关课程标准论述
新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应；聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格；聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
2.教材分析
教材重点安排了京歌《龙里格龙》、京剧《苏三起解》选段，《龙里格龙》这首京歌的旋律素材就是京剧音乐中常用的一句西皮风格的“小拉子”,而另一句是其转调这是京剧演出中使用率最高的旋律素材,常用来衬乐、填空、渲染气氛,以配合舞台表演和念白。歌词素材“龙里格龙(咚)”则是京剧艺人(或票友)唱读京剧曲谱时的传统习惯用词。这首歌曲的曲调、歌词既简单明快又优美动听,音乐风格既有传统神韵又有时代精神。演唱这首京歌风的二部合唱,将给学生带来一次愉快又别具一格的京剧音乐体验。
3.学情分析
六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强,所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受,增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
三、单元（整课）目标
1、有感情的演唱歌曲
2、通过欣赏与演唱，感受京剧音乐的特点。
四、课时安排
2课时
五、教学资源
PPT. 电子琴，多媒体，配套光盘
六、单元（整课）备课教学重难点，初步策划突破重难点的方式方法。
1、有感情的演唱歌曲《龙里格龙》、《苏三起解》
2、细腻地表达歌曲真正的内涵。
3、引导学生关注音乐，了解京剧特点。
4、培养学生民族音乐的热爱
七、单元评价
能够流利地、有感情地演唱歌曲
小学音乐基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题：《龙里格龙》
适用年级：六年级下 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
京剧音乐是京剧艺术的重要组成部分,也是京剧的重要标志。一方面,作为戏曲的有机成分,它对剧中人物的塑造、情感的抒发以及剧情的发展、场景的渲染和气氛的供托都起着极其重要的作用;另一方面,作为一种具有鲜明民族特色的音乐,它又有其独立的艺术价值和巨大魅力。
2.教材分析
2.教材分析
二部合唱《龙里格龙》，这首京歌的旋律素材就是京剧音乐中常用的一句西皮风格的“小拉子”,而另一句是其转调这是京剧演出中使用率最高的旋律素材,常用来衬乐、填空、渲染气氛,以配合舞台表演和念白。歌词素材“龙里格龙(咚)”则是京剧艺人(或票友)唱读京剧曲谱时的传统习惯用词。这首歌曲的曲调、歌词既简单明快又优美动听,音乐风格既有传统神韵又有时代精神。演唱这首京歌风的二部合唱,将给学生带来一次愉快又别具一格的京剧音乐体验。
3.学情分析
六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强,所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受,增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
二、学习目标
1.学唱歌曲《龙里格龙》，感受歌曲的京腔京韵。
2.通过学唱歌曲，对京剧的唱腔有初步的了解，并能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》，能准确表现歌曲的力度变化。
3.在学习歌曲的过程中，学生通过反复的视 ( http: / / www.21cnjy.com )唱能将歌曲旋律进行图谱归纳，感受高低两个声部的旋律中运用的宫调式与徵调式的交替对比及“对偶”（即重复）的创作手法。
三、学习重难点
1.能与他人合作，唱好京腔京韵的二部合唱歌曲《龙里格龙》。
2.通过音乐实践活动，体验并理 ( http: / / www.21cnjy.com )解歌曲的京剧唱腔，唱出歌曲的风格；二部合唱时能坚定自己的内心听觉，唱稳声部的同时关注另一个声部，并能跟伴奏速度准确的演唱歌曲。
四、评价任务
1.形成性评价与终结性评价相结合。音乐教学的实践过程，是评价的个重要方面，应予充分的关注，在教学过程中经常进行，可采用观察、谈语、提间、讨论、抽唱等方式进行。
2.定性评价与定量评价相结合。在音乐教学活动中，对掌生的音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度、交流合作，知识与技能的掌握情貌等，可以用较为准确，形象韵文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评，无论采用哪种方法都要注意科学性。
五、课时安排：
1课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
一、导入
1.介绍戏剧唱腔，初步了解京剧。
师：我这里有一个音乐，你觉得这首歌属于哪一风格类型？
播放《流水恋歌》
师：那远处传来的西皮流水，真让人听得如痴如醉！这首音乐作品是通俗唱法与京剧唱腔相结合的戏歌。歌名《流水恋歌》。
2.介绍京剧唱腔合唱歌曲《流水恋歌》。
师：流水是京剧中的一种板式即节奏型，适合表现活泼、欢快而又坚定的音乐类型，唱腔跳跃而又刚劲有力。
3.听赏京胡演奏《龙里格龙》
师：这首令人回味的京剧西皮流水，激发了音乐家的创作欲望，我们一起来感受一下，请大家仔细听。
播放音乐。
师：没错，最先传到音乐家耳朵里的，是京胡高亢明亮的京戏伴奏声。京戏最早是由演奏家与表演者共同商定而成，没有曲谱。
4.京剧唱腔简介。
师：在我们生活中，流行音乐早已成为主流 ( http: / / www.21cnjy.com )，而京剧至今已有将近200年的历史，被称为“东方歌剧”，更是我们中国的“国粹”。京剧作为一门戏剧，其形式内容非常的复杂，有唱、念、做、打等等，我们今天主要了解它的唱腔。京剧的唱腔主要有西皮、二黄两大类，“流水”是西皮唱腔中的一种。
二、新授
1.学唱《龙里格龙》，听歌曲范唱。
师：这首歌曲歌词和曲谱有什么特点？
生：京剧唱腔？
2.音乐家介绍：
姚明：国家一级作曲家，姚明对京韵文 ( http: / / www.21cnjy.com )化有独到研究，他大胆地将歌曲中引入的京剧曲调，并创作出了脍炙人口的歌曲，如：《说唱脸谱》、《前门情思大碗茶》（、《故乡是北京》（原唱李谷一）等一批京味歌曲，专家们称之为“戏歌”。姚明被誉为是中国戏歌的开山领路人，是音乐界里开拓了瑰丽宝地的奇才！
魏明伦：国家一级编剧、中国当代九大剧作家之一、作家、川剧演员。
3.学唱高声部旋律
视唱高声部旋律
师：我们用图谱总结歌曲的曲式结构，得出歌曲有很多重复的乐句，这是典型戏剧唱腔的词格创作手法，叫做“对偶乐句”。
4.学唱低声部旋律
生分小组自由练唱，并用图形谱划出曲式结构。
5.讲解调式调性
师：我们知道我们有自己的民族调式——五声调式，12356宫商角徵羽，请大家找找高低两个声部中的主音。
生：高声部主音——1；低声部主音——5。
这正是代表作民族调式中的宫调式和徵调式。鲜明的宫、微调式的对比和交替。让简单的乐句听起来丰富多彩。
6.练唱歌词，指导演唱
师：唱出京腔京韵，“格”加儿化音演唱。京剧中的流水板式，起拍在强拍，落拍也在强拍上。
师：“休止符号”虽不是音符，但也是 ( http: / / www.21cnjy.com )音乐表现的一个非常重要的方面，我觉得这首歌需要注重行腔、归韵，注重借鉴模仿京剧的一些唱法，这样才能更形象、更准确的表达作者意图。把握住这首歌的腔韵特色就能完整体现词曲作者的意图，将这首歌唱好，唱活，唱出味道来。
7.分声部合唱练唱。
加入力度记号演唱，播放伴奏，指挥生跟伴奏演唱。
三、拓展、课堂小结
师：京剧是中华民族的艺术瑰宝，以其无限的艺术 ( http: / / www.21cnjy.com )魅力被称为“国粹”。京剧用歌舞演绎故事，是包括文学、音乐、舞蹈、武术、美术、杂技等各艺术行类的综合体现。
在清朝中晚期，也曾做为当时 ( http: / / www.21cnjy.com )的“流行音乐”，风靡一时，我们有责任了解自己京剧的音乐文化并传承下去。现在，流行音乐充斥着我们的耳朵，然而现代的流行音乐创作人们，他们热爱着京剧音乐，并将屡屡将京剧元素融入到流行歌曲当中。如：周杰伦的《霍元甲》、王力宏的《盖世英雄》、陶喆《苏三说》传唱度很广，是其中的优秀代表。
播放歌曲，在音乐中结束新课。
七、板书设计
八、教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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小学音乐基于课程标准的教学单元备课
学校名称：xx小学 单元名称：第5单元（整课）
适用年级：六年级下 设计者：
一、单元（整课）主要概念
剧音乐是京剧艺术的重要组成部分,也是京剧的重要标志。一方面,作为戏曲的有机成分,它对剧中人物的塑造、情感的抒发以及剧情的发展、场景的渲染和气氛的供托都起着极其重要的作用;另一方面,作为一种具有鲜明民族特色的音乐,它又有其独立的艺术价值和巨大魅力。
二、目标确定依据
1.相关课程标准论述
新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应；聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格；聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
2.教材分析
教材重点安排了京歌《龙里格龙》、京剧《苏三起解》选段，《龙里格龙》这首京歌的旋律素材就是京剧音乐中常用的一句西皮风格的“小拉子”,而另一句是其转调这是京剧演出中使用率最高的旋律素材,常用来衬乐、填空、渲染气氛,以配合舞台表演和念白。歌词素材“龙里格龙(咚)”则是京剧艺人(或票友)唱读京剧曲谱时的传统习惯用词。这首歌曲的曲调、歌词既简单明快又优美动听,音乐风格既有传统神韵又有时代精神。演唱这首京歌风的二部合唱,将给学生带来一次愉快又别具一格的京剧音乐体验。
3.学情分析
六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强,所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受,增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
三、单元（整课）目标
1、有感情的演唱歌曲
2、通过欣赏与演唱，感受京剧音乐的特点。
四、课时安排
2课时
五、教学资源
PPT. 电子琴，多媒体，配套光盘
六、单元（整课）备课教学重难点，初步策划突破重难点的方式方法。
1、有感情的演唱歌曲《龙里格龙》、《苏三起解》
2、细腻地表达歌曲真正的内涵。
3、引导学生关注音乐，了解京剧特点。
4、培养学生民族音乐的热爱
七、单元评价
能够流利地、有感情地演唱歌曲
小学音乐基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题：《龙里格龙》
适用年级：六年级下 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
京剧音乐是京剧艺术的重要组成部分,也是京剧的重要标志。一方面,作为戏曲的有机成分,它对剧中人物的塑造、情感的抒发以及剧情的发展、场景的渲染和气氛的供托都起着极其重要的作用;另一方面,作为一种具有鲜明民族特色的音乐,它又有其独立的艺术价值和巨大魅力。
2.教材分析
2.教材分析
二部合唱《龙里格龙》，这首京歌的旋律素材就是京剧音乐中常用的一句西皮风格的“小拉子”,而另一句是其转调这是京剧演出中使用率最高的旋律素材,常用来衬乐、填空、渲染气氛,以配合舞台表演和念白。歌词素材“龙里格龙(咚)”则是京剧艺人(或票友)唱读京剧曲谱时的传统习惯用词。这首歌曲的曲调、歌词既简单明快又优美动听,音乐风格既有传统神韵又有时代精神。演唱这首京歌风的二部合唱,将给学生带来一次愉快又别具一格的京剧音乐体验。
3.学情分析
六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强,所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受,增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
二、学习目标
1.学唱歌曲《龙里格龙》，感受歌曲的京腔京韵。
2.通过学唱歌曲，对京剧的唱腔有初步的了解，并能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》，能准确表现歌曲的力度变化。
3.在学习歌曲的过程中，学生通过反复的视 ( http: / / www.21cnjy.com )唱能将歌曲旋律进行图谱归纳，感受高低两个声部的旋律中运用的宫调式与徵调式的交替对比及“对偶”（即重复）的创作手法。
三、学习重难点
1.能与他人合作，唱好京腔京韵的二部合唱歌曲《龙里格龙》。
2.通过音乐实践活动，体验并理 ( http: / / www.21cnjy.com )解歌曲的京剧唱腔，唱出歌曲的风格；二部合唱时能坚定自己的内心听觉，唱稳声部的同时关注另一个声部，并能跟伴奏速度准确的演唱歌曲。
四、评价任务
1.形成性评价与终结性评价相结合。音乐教学的实践过程，是评价的个重要方面，应予充分的关注，在教学过程中经常进行，可采用观察、谈语、提间、讨论、抽唱等方式进行。
2.定性评价与定量评价相结合。在音乐教学活动中，对掌生的音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度、交流合作，知识与技能的掌握情貌等，可以用较为准确，形象韵文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评，无论采用哪种方法都要注意科学性。
五、课时安排：
1课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
一、导入
1.介绍戏剧唱腔，初步了解京剧。
师：我这里有一个音乐，你觉得这首歌属于哪一风格类型？
播放《流水恋歌》
师：那远处传来的西皮流水，真让人听得如痴如醉！这首音乐作品是通俗唱法与京剧唱腔相结合的戏歌。歌名《流水恋歌》。
2.介绍京剧唱腔合唱歌曲《流水恋歌》。
师：流水是京剧中的一种板式即节奏型，适合表现活泼、欢快而又坚定的音乐类型，唱腔跳跃而又刚劲有力。
3.听赏京胡演奏《龙里格龙》
师：这首令人回味的京剧西皮流水，激发了音乐家的创作欲望，我们一起来感受一下，请大家仔细听。
播放音乐。
师：没错，最先传到音乐家耳朵里的，是京胡高亢明亮的京戏伴奏声。京戏最早是由演奏家与表演者共同商定而成，没有曲谱。
4.京剧唱腔简介。
师：在我们生活中，流行音乐早已成为主流 ( http: / / www.21cnjy.com )，而京剧至今已有将近200年的历史，被称为“东方歌剧”，更是我们中国的“国粹”。京剧作为一门戏剧，其形式内容非常的复杂，有唱、念、做、打等等，我们今天主要了解它的唱腔。京剧的唱腔主要有西皮、二黄两大类，“流水”是西皮唱腔中的一种。
二、新授
1.学唱《龙里格龙》，听歌曲范唱。
师：这首歌曲歌词和曲谱有什么特点？
生：京剧唱腔？
2.音乐家介绍：
姚明：国家一级作曲家，姚明对京韵文 ( http: / / www.21cnjy.com )化有独到研究，他大胆地将歌曲中引入的京剧曲调，并创作出了脍炙人口的歌曲，如：《说唱脸谱》、《前门情思大碗茶》（、《故乡是北京》（原唱李谷一）等一批京味歌曲，专家们称之为“戏歌”。姚明被誉为是中国戏歌的开山领路人，是音乐界里开拓了瑰丽宝地的奇才！
魏明伦：国家一级编剧、中国当代九大剧作家之一、作家、川剧演员。
3.学唱高声部旋律
视唱高声部旋律
师：我们用图谱总结歌曲的曲式结构，得出歌曲有很多重复的乐句，这是典型戏剧唱腔的词格创作手法，叫做“对偶乐句”。
4.学唱低声部旋律
生分小组自由练唱，并用图形谱划出曲式结构。
5.讲解调式调性
师：我们知道我们有自己的民族调式——五声调式，12356宫商角徵羽，请大家找找高低两个声部中的主音。
生：高声部主音——1；低声部主音——5。
这正是代表作民族调式中的宫调式和徵调式。鲜明的宫、微调式的对比和交替。让简单的乐句听起来丰富多彩。
6.练唱歌词，指导演唱
师：唱出京腔京韵，“格”加儿化音演唱。京剧中的流水板式，起拍在强拍，落拍也在强拍上。
师：“休止符号”虽不是音符，但也是 ( http: / / www.21cnjy.com )音乐表现的一个非常重要的方面，我觉得这首歌需要注重行腔、归韵，注重借鉴模仿京剧的一些唱法，这样才能更形象、更准确的表达作者意图。把握住这首歌的腔韵特色就能完整体现词曲作者的意图，将这首歌唱好，唱活，唱出味道来。
7.分声部合唱练唱。
加入力度记号演唱，播放伴奏，指挥生跟伴奏演唱。
三、拓展、课堂小结
师：京剧是中华民族的艺术瑰宝，以其无限的艺术 ( http: / / www.21cnjy.com )魅力被称为“国粹”。京剧用歌舞演绎故事，是包括文学、音乐、舞蹈、武术、美术、杂技等各艺术行类的综合体现。
在清朝中晚期，也曾做为当时 ( http: / / www.21cnjy.com )的“流行音乐”，风靡一时，我们有责任了解自己京剧的音乐文化并传承下去。现在，流行音乐充斥着我们的耳朵，然而现代的流行音乐创作人们，他们热爱着京剧音乐，并将屡屡将京剧元素融入到流行歌曲当中。如：周杰伦的《霍元甲》、王力宏的《盖世英雄》、陶喆《苏三说》传唱度很广，是其中的优秀代表。
播放歌曲，在音乐中结束新课。
七、板书设计
八、教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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