湘艺版音乐六下第九单元 蜗牛 教案
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文档简介
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小学音乐基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题：《蜗牛》
适用年级： 六年级下 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
本教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动。教材强调学生的学习，以学生发展为本，注重学生的个性发展，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。
2.教材分析
1、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”2、以审美为中心3、以文化为主线(单元主题)4、加强实践与创造。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级以用图为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能カ、评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。
3.学情分析
六年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且，六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。
二、学习目标
1、认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征。
2、让学生真正深入角色的演唱歌曲，学会歌曲中的乐理知识。
三、学习重难点
1、学会演唱歌曲，并有感情的演唱，熟练的掌握切分节奏及换气记号，熟练的表演歌曲，从音乐中受到思想上的启迪和教育。
2、通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲。
四、评价任务
1、有感情地演唱歌曲
2、熟记音乐记号，了解乐理知识。
五、课时安排：
1课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
一、导入:
老师:没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。有谁知道
是什么动物
生:蜗牛。
老师:你们见过蜗牛吗 在哪里见过
生：略。
二、认识蜗牛：
师：你们都说见过蜗牛，谁来说说看蜗牛长的什么样
生：触角、壳、足、嘴巴
师：你们觉得蜗牛有眼睛吗
生：触角:蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。
师：那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗 蜗牛的触角中，短的那一对相当于它的鼻子，在短的触角下面还有一张小小的嘴巴。哪里是蜗牛的脚呢 蜗牛是怎么爬的 我请一个同学说说看。
生：蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹，蜗牛就靠着横纹的波动，慢慢爬行。
师：你们有没有发现，蜗牛爬过的地方会留下什么 它是什么
会留下闪亮亮的线。蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做“足腺”的分泌物，就像小朋友运动以后流汗一样，蜗牛也会流汗，但是它流的是叫“足腺”的分泌物。爬行时候，这种分泌物不断的流出来，是为了减少摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬过的地方，等它干了，就变成了一条闪闪发光的线。
师：那老师再来考考你们你们知道蜗牛喜欢吃什么吗 (青菜、树叶、小草。。。)
生：蜗牛喜欢吃蔬菜、小草、树叶等等。
师：咦，你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗 蜗牛的嘴巴长的小小的，只有针尖这么大，但是你们猜猜看它有多少颗牙齿
生：蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害!
三、学唱歌曲：
1、学习歌曲《蜗牛》。
2.要求同学们注意，加强节奏练习。
3伴着音乐我们小声地跟着哼唱
4教师示范，听一听你的演唱和老师的有什么不同
四、小结
老师引导学生自己发挥想象并结合课本说说自己所了解的蜗牛是什么样的以及歌曲所表达
的含义，同学之间互相交流。
七、板书设计
八、教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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小学音乐基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题：《蜗牛》
适用年级： 六年级下 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
本教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动。教材强调学生的学习，以学生发展为本，注重学生的个性发展，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。
2.教材分析
1、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”2、以审美为中心3、以文化为主线(单元主题)4、加强实践与创造。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级以用图为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能カ、评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。
3.学情分析
六年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且，六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。
二、学习目标
1、认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征。
2、让学生真正深入角色的演唱歌曲，学会歌曲中的乐理知识。
三、学习重难点
1、学会演唱歌曲，并有感情的演唱，熟练的掌握切分节奏及换气记号，熟练的表演歌曲，从音乐中受到思想上的启迪和教育。
2、通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲。
四、评价任务
1、有感情地演唱歌曲
2、熟记音乐记号，了解乐理知识。
五、课时安排：
1课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
一、导入:
老师:没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。有谁知道
是什么动物
生:蜗牛。
老师:你们见过蜗牛吗 在哪里见过
生：略。
二、认识蜗牛：
师：你们都说见过蜗牛，谁来说说看蜗牛长的什么样
生：触角、壳、足、嘴巴
师：你们觉得蜗牛有眼睛吗
生：触角:蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。
师：那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗 蜗牛的触角中，短的那一对相当于它的鼻子，在短的触角下面还有一张小小的嘴巴。哪里是蜗牛的脚呢 蜗牛是怎么爬的 我请一个同学说说看。
生：蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹，蜗牛就靠着横纹的波动，慢慢爬行。
师：你们有没有发现，蜗牛爬过的地方会留下什么 它是什么
会留下闪亮亮的线。蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做“足腺”的分泌物，就像小朋友运动以后流汗一样，蜗牛也会流汗，但是它流的是叫“足腺”的分泌物。爬行时候，这种分泌物不断的流出来，是为了减少摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬过的地方，等它干了，就变成了一条闪闪发光的线。
师：那老师再来考考你们你们知道蜗牛喜欢吃什么吗 (青菜、树叶、小草。。。)
生：蜗牛喜欢吃蔬菜、小草、树叶等等。
师：咦，你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗 蜗牛的嘴巴长的小小的，只有针尖这么大，但是你们猜猜看它有多少颗牙齿
生：蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害!
三、学唱歌曲：
1、学习歌曲《蜗牛》。
2.要求同学们注意，加强节奏练习。
3伴着音乐我们小声地跟着哼唱
4教师示范，听一听你的演唱和老师的有什么不同
四、小结
老师引导学生自己发挥想象并结合课本说说自己所了解的蜗牛是什么样的以及歌曲所表达
的含义，同学之间互相交流。
七、板书设计
八、教学反思
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