湘艺版音乐一下第三单元整体备课简案

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小学音乐基于课程标准的教学单元备课
学校名称：xx小学 单元名称：第3单元（整课）
适用年级：一年级下 设计者：
一、单元（整课）主要概念
充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学，聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴创编活动。培养乐观的态度和友爱精神。
二、目标确定依据
1.相关课程标准论述
新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级以用图为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能カ、评估多方位、多角度，形式丰富多彩。
2.教材分析
教材在编写中体现了以下基本理念:
1、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”2、以审美为中心3、以文化为主线(单元主题)4、加强实践与创造。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级以用图为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能カ、评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。
3.学情分析
一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。五个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30％-35％左右。50％的小朋友还可以，10％的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
三、单元（整课）目标
1、有感情的演唱歌曲
2、通过欣赏，感受不同体裁音乐作品的不同
3、能用打击乐器进行简单的伴奏
四、课时安排
2课时
五、教学资源
PPT. 电子琴，多媒体，配套光盘
六、单元（整课）备课教学重难点，初步策划突破重难点的方式方法。
1、有感情的演唱歌曲《快起床》
2、细腻地表达歌曲真正的内涵。
3、能用乐器进行简单的伴奏。
4、培养学生的节奏感与韵律感、动作协调性与音乐表演性
七、单元评价
能够流利地、有感情地演唱歌曲
小学音乐基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题：《闪烁的小星》
适用年级： 一年级下 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级以用图为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能カ、评估多方位、多角度，形式丰富多彩。
2.教材分析
《闪烁的小星》是一首曲调流畅，轻快从容的法国民歌。全曲音域只有6度，旋律中只使用了四分音符与二分音符。1~8小节，与结束句完全重复。第9~12小节与第13~16小节又是完全重复。优美而平稳的旋律形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色。抒发了人们对大自然的热爱之情。
3.学情分析
一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。五个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30％-35％左右。50％的小朋友还可以，10％的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、学习目标
1.有感情地演唱歌曲《闪烁的小星》
2.运用打击乐器为歌曲伴奏。
3.体会不同体裁音乐作品的不同
三、学习重难点
1.用打击乐器为歌曲伴奏
2.对比欣赏不同体裁音乐作品的不同
四、评价任务
1.用打击乐器为歌曲伴奏
2.对比欣赏不同体裁音乐作品的不同
五、课时安排：
1课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
活动环节 教学活动 对应评价任务 设计意图
环节一 歌曲导入 1 激发学生学习兴趣
环节二 聆听歌曲，师范奏 1 形成初步印象
环节三 了解乐器，逐句伴奏 1 学会演奏歌曲
环节四 完整为歌曲伴奏 1 整体把握歌曲
环节五 欣赏《星光圆舞曲》 2 对比不同体裁作品
小学音乐基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题：《快起床》
适用年级： 一年级下 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级以用图为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能カ、评估多方位、多角度，形式丰富多彩。
2.教材分析
歌曲快起床，选自柯达伊教材，2/4拍子。八个小节，四个乐句。歌曲结构短小精悍，旋律跨度小。第一，三乐句的节奏相同，第二，四乐句的节奏相同。唱起来很有规律，音乐情绪轻松活泼，歌词生动，具有画面感，适合孩子们进行歌表演。
3.学情分析
一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。五个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30％-35％左右。50％的小朋友还可以，10％的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、学习目标
1、让学生巩固音高唱名的概念。
2、能用甜美的声音表现歌曲欢快、清新的情绪
3、积极参与歌表演《快起床》，能根据歌词内容随着音乐的节奏表现
三、学习重难点
1、唱准歌谱，巩固音高
2、积极参与歌表演
四、评价任务
1、有感情地演唱歌曲
2、积极参与到音乐表演中
五、课时安排：
1课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
活动环节 教学活动 对应评价任务 设计意图
环节一 情景导入 1 激发学生学习兴趣
环节二 聆听歌曲 1 形成初步印象
环节三 逐句教唱歌谱 1 学会演唱歌谱
环节四 加歌词演唱 1 学会演唱歌曲
环节五 随伴奏完整演唱歌曲 1 整体把握歌曲
环节六 分小组表演歌曲 2 在表演中进一步理解歌曲
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