湘艺版音乐一下第二单元整体备课简案

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小学音乐基于课程标准的教学单元备课
学校名称：xx小学 单元名称：第2单元（整课）
适用年级：一年级下 设计者：
一、单元（整课）主要概念
充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学，聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴创编活动。培养乐观的态度和友爱精神。
二、目标确定依据
1.相关课程标准论述
新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级以用图为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能カ、评估多方位、多角度，形式丰富多彩。
2.教材分析
教材在编写中体现了以下基本理念:
1、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”2、以审美为中心3、以文化为主线(单元主题)4、加强实践与创造。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级以用图为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能カ、评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。
3.学情分析
一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。五个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30％-35％左右。50％的小朋友还可以，10％的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
三、单元（整课）目标
1、有感情的演唱歌曲
2、通过欣赏与音乐游戏，感受不同地区民歌的不同
四、课时安排
2课时
五、教学资源
PPT. 电子琴，多媒体，配套光盘
六、单元（整课）备课教学重难点，初步策划突破重难点的方式方法。
1、有感情的演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》 ，演唱并参与律动《跳呀，快来跳舞》
2、细腻地表达歌曲真正的内涵。
3、引导学生关注音乐，强调在音乐中活动。
4、培养学生的节奏感与韵律感、动作协调性与音乐表演性
七、单元评价
能够流利地、有感情地演唱歌曲
小学音乐基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题：《跳呀，快来跳舞》
适用年级： 一年级下 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级以用图为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能カ、评估多方位、多角度，形式丰富多彩。
2.教材分析
是一首云南哈尼族童谣。歌曲为四二拍子，一段体结构，旋律简明清晰。采用五声羽调式，全曲共有三句。小节数分别为3，4，3，这种结构唱起来近似口语，感情更亲切自然。每一句的最后一小节为间奏，加入剁脚和摆头的舞蹈动作。使歌曲富有动感，歌词诙谐幽默，通俗易懂。充满着生活的情趣，是哈尼族小朋友做游戏时口耳相传的歌谣。
3.学情分析
一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。五个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30％-35％左右。50％的小朋友还可以，10％的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、学习目标
1．能积极参与律动《跳呀，快来跳舞》，并能与同伴合作表演。
2．巩固复习1 2 3 5 6这五个音的唱名和手势。
3. 热爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。
三、学习重难点
能与同学合作，积极参与律动《跳呀，快来跳舞》
四、评价任务
1、有感情地演唱歌曲
2、能积极参与律动
3、认识低音6
五、课时安排：
1课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
活动环节 教学活动 对应评价任务 设计意图
环节一 复习导入 1 引出哈尼族
环节二 聆听歌曲 1 形成初步印象
环节三 逐句加动作教唱 1、2 学会演唱歌曲
环节四 随伴奏完整演唱歌曲 1、2 整体把握歌曲
环节五 分小组表演歌曲 2 在表演中进一步体会哈尼族儿童的快乐
环节六 低音6的音高、唱名和手势 3 认识音符，为识谱做准备
小学音乐基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题：《彝家娃娃真幸福》
适用年级： 一年级下 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级以用图为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能カ、评估多方位、多角度，形式丰富多彩。
2.教材分析
歌曲《彝家娃娃真幸福》，是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲。四二拍五声d羽调式二段体结构。歌曲节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌。音调和节奏写成短小简洁，很适合小朋友边唱边跳。
3.学情分析
一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。五个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30％-35％左右。50％的小朋友还可以，10％的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、学习目标
1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
三、学习重难点
1、感受彝族音乐、体验彝族音乐。
2、欢快、热烈的歌曲演唱。
四、评价任务
1、有感情地演唱歌曲
2、通过欣赏，体会云南民歌特色
五、课时安排：
1课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
活动环节 教学活动 对应评价任务 设计意图
环节一 视频导入 1 激发学生学习兴趣
环节二 聆听歌曲 1 形成初步印象
环节三 逐句教唱 1 学会演唱歌曲
环节四 随伴奏完整演唱歌曲 1 整体把握歌曲
环节五 分小组表演歌曲 1 在表演中进一步体会鄂伦春人的勇敢
环节六 欣赏《猜调》 2 体会云南民歌特色
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