湘艺版音乐二下第一单元整体备课简案
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文档简介
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xx小学( 音乐学科 )基于标准的教学全册备课
学校：xx小学
授课年级：二年级
设计者：
授课时间：19课时
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学，聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴创编活动。培养乐观的态度和友爱精神。
教材分析
本册教材内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。毎一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。本册教材中，増加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。总之，本教材版面设计图文并茂多风格、多形式，教材内容生动活泼。要求教师具有综合性的素养，发挥主动性、创造性，灵活选择教材内容、重組教材，更好地使用好新教材。
学情分析
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣对音乐也不例外。经过一年半的学习，学生对于学校的规章制度、小学生守则都有了大概的了解.因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。每班的学生情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强。有的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差其中主要原因是没有接受过长期的训练还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一.因此，利用音乐课及课外活动培养他们良好的兴趣打好基础是当前首要任务之一。
【学习目标】
对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
3、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
4、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏，能够识读简单乐谱
5、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
6、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
【评价任务】
1、 认识小节、小节线和终止线。
2、 可边唱边按要求做音乐游戏
3、 进一步认识常见的反复记号
4、 认识乐器：萧、木鱼、小锣并可正确演奏
【学习过程】
第一课 2课时 第二课 2课时 第三课 2课时 第四课 2课时
第五课 2课时 第六课 2课时 第七课 2课时 第八课 2课时
第九课 2课时 第十课 2课时 第十一课 2课时
【教学资源】
PPT. 电子琴，多媒体，配套光盘
小学音乐基于课程标准的教学单元备课
学校名称：xx小学 单元名称：第1单元（整课）
适用年级：二年级下 设计者：
单元（整课）主要概念
以音乐审美为中心，通过对歌曲演唱和表演等实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力；学习并掌握小节、小节线和终止线和反复记号，认识萧、木鱼、小锣等乐器。用生动有趣的声音和动作来表演歌曲；丰富情感体验，在活动中领悟互相谦让的生活道理，培养积极乐观的生活态度。
二、目标确定依据
1.相关课程标准论述
充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学，聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴创编活动。培养乐观的态度和友爱精神。
教材分析
本册教材内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。毎一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。本册教材中，増加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。总之，本教材版面设计图文并茂多风格、多形式，教材内容生动活泼。要求教师具有综合性的素养，发挥主动性、创造性，灵活选择教材内容、重組教材，更好地使用好新教材。
学情分析
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣对音乐也不例外。经过一年半的学习，学生对于学校的规章制度、小学生守则都有了大概的了解.因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。每班的学生情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强。有的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差其中主要原因是没有接受过长期的训练还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一.因此，利用音乐课及课外活动培养他们良好的兴趣打好基础是当前首要任务之一。
单元（整课）目标、
1、学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。
3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神培养学生对音乐的兴趣。
4、通过声音创编的活动激发学生对创造的兴趣。
四、课时安排
2课时
五、教学资源
PPT. 电子琴，多媒体，配套光盘
六、单元（整课）备课教学重难点，初步策划突破重难点的方式方法。
(1)用声音、动作等展现故事中的一个角色，表现音乐形象。
(2）对音乐形象的体验和理解，并大胆地进行表演。
七、单元评价
1、学会演唱歌曲
2、分角色表演歌曲
小学音乐基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题：《多快乐呀多幸福》
适用年级： 二年级下 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。课标中注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来，而《多快乐呀多幸福》这首歌曲能够在情景创设中让孩子们充分开拓视野，通过音乐和舞蹈感受少数民族的音乐魅力、自然风光、风土人情。因此这首歌曲是本册教材中不可或缺的一个内容。
2.教材分析
《多快乐呀多幸福》是一首藏族民歌。体现了藏族人民的幸福快来生活。这是一首是小学教材中不多见的一种由羽调式转为商调式的一首歌曲。2/4 拍号轻快的节奏型贯穿全曲，使歌曲旋律极富动感，生动地描绘了藏族小朋友欢聚在一起的热闹气氛和愉快心情。简练的歌词形象刻画出一幅和谐团结、又吹又唱又跳的热闹场面。
3.学情分析
本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,但是，注意力集中的时间较短。同时，也是学生第一次接触藏族的舞蹈，所以在教学的方法上我首先采用的是欣赏，让学生对藏区产生强烈的兴趣让学生了解西藏。从听歌曲，你的心情怎么样？感受歌曲情绪。找歌词中表现大家想在一起的心情，感受符点的读法。他们活泼好动，善于模仿，学藏族的舞动作，让小老师教孩子们，自己设计动作表演。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、学习目标
1、通过学唱藏族童谣《多快乐呀多幸福》，体验藏族民歌高亢嘹亮的特点，并能用愉快的心情、连贯的声音演唱。
2、初步学习藏族舞的基本动作：踢踏基本步和三步一体踢。
3、了解藏族的风俗，激发学习兴趣，促进民族大团结。
三、学习重难点
1、尝试学跳藏族舞的基本动作并在学唱歌曲和体验藏族文化的同时，感受藏族民族的热情奔放。
2、正确掌握歌曲中附点节奏，及有感情的演唱歌曲。
四、评价任务
1、学会演唱歌曲
2、体验藏族民歌的特点
五、课时安排：
1课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
活动环节 教学活动 对应评价任务 设计意图
环节一 图片导入 1 激发学生学习兴趣
环节二 聆听歌曲 1 形成初步印象
环节三 学唱歌曲 1 学会演唱歌曲
环节四 随伴奏完整演唱歌曲 1 整体把握
环节五 加入简单舞蹈演唱歌曲 1、2 感受藏族民歌热情奔放的特点
小学音乐基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题：《小春笋》
适用年级： 二年级下 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。
2.教材分析
1、歌曲《小春笋》是教科版小学音乐二年级下册的第一课。教材给该歌曲的定位为“歌表演”，即能边唱边做形象的动作表演。
2、歌曲《小春笋》为3/4拍子，欢快活泼的情绪贯穿始终，休止符的运用使歌曲更加亲切，富有情感。乐曲前两句旋律以模进的手法由高至低进行，生动形象地描写出小春笋在雨中嬉戏、小朋友快乐成长的场景。第三句节奏拉宽，给人以舒展的感觉，就像小春笋要破土而生一样，第四句又运用了开始时的节奏动机，使歌曲朗朗上口。
3.学情分析
二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。还有小部分学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以学不好，教师应该根据情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
二、学习目标
1、能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。 2、能够用乐器为歌曲伴奏
三、学习重难点
1、感受体验歌曲愉快的情绪，唱好歌中休止符号和延长音。
2、用乐器为歌曲伴奏
四、评价任务
1、学会演唱歌曲
2、在歌曲中增进对音乐和生活的热爱
五、课时安排：
1课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
活动环节 教学活动 对应评价任务 设计意图
环节一 播放音频 1 激发学生学习兴趣
环节二 聆听歌曲 1 形成初步印象
环节三 分段教唱 1 学会演唱歌曲
环节四 随伴奏完整演唱歌曲 1 整体把握
环节五 上台表演并有感情的演唱 1、2 体会生活的美好
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xx小学( 音乐学科 )基于标准的教学全册备课
学校：xx小学
授课年级：二年级
设计者：
授课时间：19课时
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学，聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴创编活动。培养乐观的态度和友爱精神。
教材分析
本册教材内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。毎一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。本册教材中，増加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。总之，本教材版面设计图文并茂多风格、多形式，教材内容生动活泼。要求教师具有综合性的素养，发挥主动性、创造性，灵活选择教材内容、重組教材，更好地使用好新教材。
学情分析
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣对音乐也不例外。经过一年半的学习，学生对于学校的规章制度、小学生守则都有了大概的了解.因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。每班的学生情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强。有的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差其中主要原因是没有接受过长期的训练还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一.因此，利用音乐课及课外活动培养他们良好的兴趣打好基础是当前首要任务之一。
【学习目标】
对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
3、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
4、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏，能够识读简单乐谱
5、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
6、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
【评价任务】
1、 认识小节、小节线和终止线。
2、 可边唱边按要求做音乐游戏
3、 进一步认识常见的反复记号
4、 认识乐器：萧、木鱼、小锣并可正确演奏
【学习过程】
第一课 2课时 第二课 2课时 第三课 2课时 第四课 2课时
第五课 2课时 第六课 2课时 第七课 2课时 第八课 2课时
第九课 2课时 第十课 2课时 第十一课 2课时
【教学资源】
PPT. 电子琴，多媒体，配套光盘
小学音乐基于课程标准的教学单元备课
学校名称：xx小学 单元名称：第1单元（整课）
适用年级：二年级下 设计者：
单元（整课）主要概念
以音乐审美为中心，通过对歌曲演唱和表演等实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力；学习并掌握小节、小节线和终止线和反复记号，认识萧、木鱼、小锣等乐器。用生动有趣的声音和动作来表演歌曲；丰富情感体验，在活动中领悟互相谦让的生活道理，培养积极乐观的生活态度。
二、目标确定依据
1.相关课程标准论述
充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学，聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴创编活动。培养乐观的态度和友爱精神。
教材分析
本册教材内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。毎一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。本册教材中，増加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。总之，本教材版面设计图文并茂多风格、多形式，教材内容生动活泼。要求教师具有综合性的素养，发挥主动性、创造性，灵活选择教材内容、重組教材，更好地使用好新教材。
学情分析
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣对音乐也不例外。经过一年半的学习，学生对于学校的规章制度、小学生守则都有了大概的了解.因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。每班的学生情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强。有的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差其中主要原因是没有接受过长期的训练还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一.因此，利用音乐课及课外活动培养他们良好的兴趣打好基础是当前首要任务之一。
单元（整课）目标、
1、学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。
3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神培养学生对音乐的兴趣。
4、通过声音创编的活动激发学生对创造的兴趣。
四、课时安排
2课时
五、教学资源
PPT. 电子琴，多媒体，配套光盘
六、单元（整课）备课教学重难点，初步策划突破重难点的方式方法。
(1)用声音、动作等展现故事中的一个角色，表现音乐形象。
(2）对音乐形象的体验和理解，并大胆地进行表演。
七、单元评价
1、学会演唱歌曲
2、分角色表演歌曲
小学音乐基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题：《多快乐呀多幸福》
适用年级： 二年级下 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。课标中注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来，而《多快乐呀多幸福》这首歌曲能够在情景创设中让孩子们充分开拓视野，通过音乐和舞蹈感受少数民族的音乐魅力、自然风光、风土人情。因此这首歌曲是本册教材中不可或缺的一个内容。
2.教材分析
《多快乐呀多幸福》是一首藏族民歌。体现了藏族人民的幸福快来生活。这是一首是小学教材中不多见的一种由羽调式转为商调式的一首歌曲。2/4 拍号轻快的节奏型贯穿全曲，使歌曲旋律极富动感，生动地描绘了藏族小朋友欢聚在一起的热闹气氛和愉快心情。简练的歌词形象刻画出一幅和谐团结、又吹又唱又跳的热闹场面。
3.学情分析
本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,但是，注意力集中的时间较短。同时，也是学生第一次接触藏族的舞蹈，所以在教学的方法上我首先采用的是欣赏，让学生对藏区产生强烈的兴趣让学生了解西藏。从听歌曲，你的心情怎么样？感受歌曲情绪。找歌词中表现大家想在一起的心情，感受符点的读法。他们活泼好动，善于模仿，学藏族的舞动作，让小老师教孩子们，自己设计动作表演。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、学习目标
1、通过学唱藏族童谣《多快乐呀多幸福》，体验藏族民歌高亢嘹亮的特点，并能用愉快的心情、连贯的声音演唱。
2、初步学习藏族舞的基本动作：踢踏基本步和三步一体踢。
3、了解藏族的风俗，激发学习兴趣，促进民族大团结。
三、学习重难点
1、尝试学跳藏族舞的基本动作并在学唱歌曲和体验藏族文化的同时，感受藏族民族的热情奔放。
2、正确掌握歌曲中附点节奏，及有感情的演唱歌曲。
四、评价任务
1、学会演唱歌曲
2、体验藏族民歌的特点
五、课时安排：
1课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
活动环节 教学活动 对应评价任务 设计意图
环节一 图片导入 1 激发学生学习兴趣
环节二 聆听歌曲 1 形成初步印象
环节三 学唱歌曲 1 学会演唱歌曲
环节四 随伴奏完整演唱歌曲 1 整体把握
环节五 加入简单舞蹈演唱歌曲 1、2 感受藏族民歌热情奔放的特点
小学音乐基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题：《小春笋》
适用年级： 二年级下 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。
2.教材分析
1、歌曲《小春笋》是教科版小学音乐二年级下册的第一课。教材给该歌曲的定位为“歌表演”，即能边唱边做形象的动作表演。
2、歌曲《小春笋》为3/4拍子，欢快活泼的情绪贯穿始终，休止符的运用使歌曲更加亲切，富有情感。乐曲前两句旋律以模进的手法由高至低进行，生动形象地描写出小春笋在雨中嬉戏、小朋友快乐成长的场景。第三句节奏拉宽，给人以舒展的感觉，就像小春笋要破土而生一样，第四句又运用了开始时的节奏动机，使歌曲朗朗上口。
3.学情分析
二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。还有小部分学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以学不好，教师应该根据情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
二、学习目标
1、能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。 2、能够用乐器为歌曲伴奏
三、学习重难点
1、感受体验歌曲愉快的情绪，唱好歌中休止符号和延长音。
2、用乐器为歌曲伴奏
四、评价任务
1、学会演唱歌曲
2、在歌曲中增进对音乐和生活的热爱
五、课时安排：
1课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
活动环节 教学活动 对应评价任务 设计意图
环节一 播放音频 1 激发学生学习兴趣
环节二 聆听歌曲 1 形成初步印象
环节三 分段教唱 1 学会演唱歌曲
环节四 随伴奏完整演唱歌曲 1 整体把握
环节五 上台表演并有感情的演唱 1、2 体会生活的美好
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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