《岳阳楼记》
【学习内容】
教材：《岳阳楼记》
丛书：《诗三首》
【学习目标】
1.通过品味语言，分析洞庭湖景象的特点及作者运用的表现手法。
2.通过“景”“情”和“人”的对比，比较“迁客骚人”和“古仁人”的志趣差异。
3.理解作者的览物情、悲喜观、忧乐观，体会作者的家国情怀。
【课型及课时】
教读引领课 2课时
【学习过程】
学校文化社团“走近亭台楼阁”专题要探寻建筑景观背后的文化，现邀请你依据《岳阳楼记》为岳阳楼设计一个文化名片，诉说古仁人的家国情怀故事，宣传古代建筑的文化价值。
前置任务：明确设计标准，制作评价量表
1.细读文化名片示例，讨论名片写作要素与步骤。
名片示例：
黄鹤楼，立于蛇山之巅，临万里长江。
三月，春意盎然，你来到黄鹤楼，看洞庭湖畔繁花似锦，碧波荡漾，晴日的原野一望无际，鹦鹉洲上芳草萋萋。
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是李白在黄鹤楼送别友人依依不舍的目光；“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”是崔颢在黄鹤楼留下的缠绵婉转的乡愁。黄鹤楼就像一本见证诗人离愁别绪、家国之思的心灵相册，让我们一同走进它，去探索古仁人的精神世界。
（1）解析写作任务：建筑——文化符号，文字——精神影响。
提炼写作要素：地理位置介绍、风景特色概述、诗人情感体会、思想文化内涵。
（2）师生头脑风暴，讨论如何围绕四个写作要素设计名片。
2.四人一组，根据名片写作要素制定评价标准，共同填写文化名片评价量表。
名片内容要素 分值（满分5分） 说明理由
①简介地理位置。
②介绍风景特点，语言生动优美。
③引用经典名句，分析情感志趣。
④表述文化价值，观点见解深刻。
任务一：诵读课文，确定岳阳楼地理位置，完成“文化名片”的位置介绍
1.自读课文，读准字音。
（1）学生自读，标画生词；
（2）教师范读，正音。
2.借助注释和工具书，翻译课文，感知内容。
（1）学生借助注释和工具书疏通文意；
（2）以小组为单位解决疑难词句，教师巡视指导；
（3）小组内进行交流展示，准确疏通文意。
3.再读课文和注释，找出和岳阳楼地理位置有关的语句。
巴陵郡（今湖南岳阳） 洞庭湖 衔远山，吞长江
任务二：阅读课文，分析写景段落，完成“文化名片”岳阳楼风景特点概述
1.阅读课文，以表格或思维导图的形式梳理课文结构。
第1段 交代了重修岳阳楼的背景和作记的缘由，肯定了滕子京的政绩。
第2段 描写岳阳楼的雄伟壮丽景色，引出“迁客骚人”的览物之情。
第3段 描写洞庭湖阴雨连绵之景及登楼人的情感。
第4段 描写洞庭湖春和景明之景及登楼人的情感。
第5段 议论、抒发作者的政治抱负。
2.赏读写景段落，品悟览物之情。
（1）朗读第2段，结合关键词语品析岳阳楼的壮丽之景。
“浩浩汤汤，横无际涯”在空间上写出湖面的广阔浩渺，气势雄浑；
“朝晖夕阴，气象万千”在时间上表现景象的千变万化。
（2）朗读课文第3、4段，勾画写景语句，选择感受最深的一个或一组句子，并说说自己脑海中浮现的画面。假如自己是“迁客骚人”，看到这种景象时，会有怎样的心境？结合文章内容说说理由。
时间
所见所闻
景物特征
浮现的画面
“你”的心情
迁客骚人的心情
感受最深的句子：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
时间 “薄暮”
所见所闻 “ 淫雨”“阴风”“浊浪”“虎啸猿啼”
景物特征 “霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”
浮现的画面 天空阴云密布，低低地压到湖面上，眼前一片烟雨迷蒙，看不见太阳和远处的群山。广阔无边的洞庭湖波涛汹涌，狂风大作，掀起层层巨浪，冲向天空。
“你”的心情 苦闷、压抑
迁客骚人的心情 远谪的酸楚、悲苦与抑郁
结合“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”，从“怀乡”“忧”“畏”“萧然”和“悲”，我们不难体会，这些被贬谪的人，遭遇人生的不幸，在阴雨绵绵中登上岳阳楼，看到这样天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的景色，心中那远谪的酸楚、悲苦与抑郁，便汹涌泛滥，难以抑制了。
任务三：阅读课文抒情议论句，分析情感志趣，完成“文化名片”情感体会的提炼
1.结合第5段，讨论范仲淹所探求的“古仁人之心”的丰富内涵。
不以物喜，不以己悲。——超然旷达
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。——忧国忧民
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——先忧后乐
2.自由诵读第3、4段，比较“迁客骚人”与“古仁人”的不同之处，完成表格填写。比较角度：行为表现、生活态度、人生志趣。
行为表现 生活态度 人生志趣
迁客骚人 望洞庭风雨
望洞庭晴明
古仁人
行为表现 生活态度 人生志趣
迁客骚人 望洞庭风雨 去国怀乡，忧谗畏讥……感极而悲者矣。 以物喜 以己悲 着眼功名利禄 荣辱得失
望洞庭晴明 心旷神怡，宠辱偕忘……其喜洋洋者矣。
古仁人 居庙堂之高忧民，处江湖之远忧君。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 不以物喜 不以己悲 忧君忧民忧国 先忧后乐
3.滕子京是否符合“古仁人”的标准？请阅读下面的链接材料，并结合第1段，说说你的观点及推断的理由。
链接材料：
滕子京负①大才，为众忌嫉，自庆帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻②祸。然滕豪迈自负，罕受人言。正患无隙以规③之，子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》，故《记》中云：“不以物喜，不以己悲，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”其意盖有在矣。戊辰十年，因观《岳阳楼记》，遂言及此耳。
注：①负：依仗。②贻：遗留。③规：劝诫。
我认为滕子京不符合“古仁人”的标准，推断的理由是：材料中滕子京“愤郁颇见辞色”“豪迈自负，罕受人言”，范仲淹“正患无隙以规之”“其意盖有在矣”，可见滕子京几经宦海沉浮，经历了“庆历新政”失败的苦闷彷徨，难免于言行中流露出郁愤之情。范仲淹希望他跳出个人得失，“不以物喜，不以己悲”，勉励他像自己一样效法“古仁人”，心怀天下，以民为本，先忧后乐。
任务四：结合课文和链接材料，完成“文化名片”的思想文化内涵提炼
岳阳楼作为一座历史文化名楼，除去范仲淹，还有很多仁人志士曾登临岳阳楼，留下无数的诗文。走近这类诗文，让我们感受名胜风景与作品思想的交相辉映。
1.比较阅读课文第5段、丛书《诗三首》中的《与夏十二登岳阳楼》《登岳阳楼》及下面的链接材料，圈画诗文中表现作者思想的关键句，依据提示填写表格。
链接材料：
宋仁宗庆历五年（1045），范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢免参知政事的职务，贬放邓州。第二年六月，滕子京重修岳阳楼即将落成时，他写信请范仲淹作记，并附上《洞庭秋晚图》。
仁人志士 身世遭遇 思想情感（填原句） 思想境界
李白
杜甫
范仲淹
仁人志士 身世遭遇 思想情感（填原句） 思想境界
李白 遇赦南游 “雁引愁心去，山衔好月来。” 分享个人喜悦
杜甫 既老且病 “亲朋无一字，老病有孤舟。” “戎马关山北，凭轩涕泗流。” 感叹自身悲苦 担忧家国命运
范仲淹 被贬邓州 “不以物喜，不以己悲。” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 抛开个人悲喜 以天下为己任
思想境界的不同点：
李白——个人喜悦之情；
杜甫——个人身世之悲、家国命运之忧；
范仲淹——抛开个人悲喜，以天下的忧乐为忧乐。
2.回顾《岳阳楼记》全文内容，补充完成创作要领，并根据示例与评价量表的要求整体修订文化名片。
（1）关注课文课下注释课题介绍部分，简介岳阳楼地理位置。
（2）关注课文第2、3、4段写景语句部分，挑选喜欢的语句，结合想象完成建筑风景特色概述。
（3）关注诗文抒情议论关键语句部分，引用并分析作者情感。
（4）以精练的语句表达对名胜景点思想文化内涵的认识。
3.完成文化名片设计，交流展示。
岳阳楼，为岳阳城西门城楼，扼长江，临洞庭。春光和煦下的洞庭湖面波光粼粼，你登楼远眺，只见湖面一片烟波浩渺，沙鸥惬意飞舞，岸边春草伸展着腰肢。“雁引愁心去，山衔好月来”是李白在岳阳楼的快意挥洒；“戎马关山北，凭轩涕泗流”是杜甫在岳阳楼的悲慨低吟；“不以物喜，不以己悲”则是范仲淹心怀天下的豪壮绝响。岳阳楼历遍文人悲喜，风景依然如故，让我们走进它，探寻仁人志士的家国情怀。(共20张PPT)
岳阳楼记（二）
九年级上册 第三单元 教读引领课
教材：《岳阳楼记》
丛书：《诗三首》
学习内容
1. 通过“景”“情”和“人”的对比，比较“迁客骚人”和“古仁人”的志趣差异。
2. 理解作者的览物情、悲喜观、忧乐观，体会作者的家国情怀。
学习目标
某展览馆将举办“岳阳楼上望洞庭”展览活动，并在现场设计两处实景模拟展区，请你依据《岳阳楼记》一文，参照示例，完成布展方案。
检查预习
展区名称 “洞庭风雨”展区 “ ”展区
陈列景物 浊浪滔天的湖水、隐约可见的山峦、 、 、 、 。 场景一： 、
成群飞翔的沙鸥、 、
。
场景二： 、
几艘行驶的渔船
展区风光 【设计理由】 洞庭湖多日阴雨连绵，又正值傍晚时分，天色昏暗。 晴朗明丽
【设计理由】
倾倒的船帆
折断的船桨
光彩暗淡的太阳
仰天啼啸的
老虎和猿猴
风平浪静/波光粼粼的湖景
自在游泳的锦鳞
茂盛的花草
一轮金黄的满月
阴沉昏暗
洞庭湖天光放晴，正值春日，天气明媚，
即使到了晚上，也有照耀千里的皓月。
某展览馆将举办“岳阳楼上望洞庭”展览活动，并在现场设计两处实景模拟展区，请你依据《岳阳楼记》一文，参照示例，完成布展方案。
检查预习
展区名称 “洞庭风雨”展区 “ ”展区
展区滚 动字幕 ，连月不开， 阴风怒号，浊浪排空， ，山岳潜形， 商旅不行， ， ， 。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，
，沙鸥翔集， ，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，
， ， ，
渔歌互答，此乐何极！
字幕朗 读语气 悲凉低沉 【设计理由】
【设计理由】
至若春和景明
日星隐曜
樯倾楫摧
薄暮冥冥
虎啸猿啼
景色凄苦，触发了登楼者去国怀乡、忧谗畏讥的消沉情绪。
一碧万顷
锦鳞游泳
皓月千里
浮光跃金
静影沉璧
喜悦昂扬
景色明丽，使登楼者生发出心旷神怡、忘却得失的乐观情怀。
任务一：阅读课文抒情议论句，分析情感志趣，
完成“文化名片”情感体会的提炼
1. 结合第 5 段，讨论范仲淹所探求的“古仁人之心”的丰富内涵。
参考示例：
不以物喜，不以己悲。——超然旷达
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。——忧国忧民
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——先忧后乐
2. 自由诵读第 3、4 段，比较“迁客骚人”与“古仁人”的不同之处，完成表格填写。
比较角度：行为表现、生活态度、人生志趣。
行为表现 生活态度 人生志趣
迁客骚人 望洞庭风雨
望洞庭晴朗 古仁人
行为表现 生活态度 人生志趣
迁客骚人 望洞庭风雨
望洞庭晴朗 古仁人
去国怀乡，忧谗畏讥
……感极而悲者矣。
心旷神怡，宠辱偕忘
……其喜洋洋者矣。
以物喜
以己悲
着眼功名利禄
荣辱得失
居庙堂之高忧民，处江湖之远忧君。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
不以物喜
不以己悲
忧君忧民忧国
先忧后乐
3. 滕子京是否符合“古仁人”的标准？请阅读下面的链接材料，并结合第1段，说说你的观点及推断的理由。
链接材料：
滕子京负①大才，为众忌嫉，自庆帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善， 爱其才，恐后贻②祸。然滕豪迈自负，罕受人言。正患无隙以规③之，子京忽以书抵文正， 求《岳阳楼记》，故《记》中云：“不以物喜，不以己悲，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”其意盖有在矣。戊辰十年，因观《岳阳楼记》，遂言及此耳。
注：①负：依仗。②贻：遗留。③规：劝诫。
参考示例：
我认为滕子京不符合“古仁人”的标准，推断的理由是：材料中滕子京“愤郁颇见辞色”“豪迈自负，罕受人言”，范仲淹“正患无隙以规之”“其意盖有在矣”，可见滕子京几经宦海沉浮，经历了“庆历新政”失败的苦闷彷徨，难免于言行中流露出郁愤之情。范仲淹希望他跳出个人得失，“不以物喜，不以己悲”，勉励他像自己一样效法“古仁人”，心怀天下，以民为本，先忧后乐。
任务二：结合课文和链接材料，完成“文化名片”
的思想文化内涵提炼
岳阳楼作为一座历史文化名楼，除了范仲淹，还有很多仁人志士曾登临岳阳楼，留下无数诗文。走近这类诗文，让我们感受名胜风景与作品思想的交相辉映。
1. 比较阅读课文第 5 段、丛书《诗三首》中的《与夏十二登岳阳楼》《登岳阳楼》及下面的链接材料，圈画诗文中表现作者思想的关键句，依据提示填写表格。
链接材料：
宋仁宗庆历五年（1045），范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢免参知政事的职务，贬放邓州。第二年六月，滕子京重修岳阳楼即将落成时，他写信请范仲淹作记，并附上《洞庭秋晚图》。
仁人志士 身世遭遇 思想感情（填原句） 思想境界
李白
杜甫
范仲淹
仁人志士 身世遭遇 思想感情（填原句） 思想境界
李白
杜甫
范仲淹
参考示例：
遇赦南游
“雁引愁心去，山衔好月来。”
分享个人喜悦
漂泊无依
既老且病
“亲朋无一字，老病有孤舟。”
“戎马关山北，凭轩涕泗流。”
感叹自身悲苦
担忧家国命运
被贬邓州
“不以物喜，不以己悲。”
“先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐。”
抛开个人悲喜
以天下为己任
参考示例：
思想境界的不同点：
李白——个人喜悦之情；
杜甫——个人身世之悲、家国命运之忧；
范仲淹——抛开个人悲喜，以天下的忧乐为忧乐。
2. 回顾《岳阳楼记》全文内容，补充完成创作要领，并根据示例与评价量表的要求整体修订文化名片。
（1）关注课文 部分，简介岳阳楼地理位置。
（2）关注课文 部分，挑选喜欢的语句，结合想象完成建筑风景特色概述。
（3）关注课文 部分，引用并分析作者情感。
（4）以精练的语句表达对名胜景点思想文化内涵的认识。
课下注释课题介绍
第 2、3、4 段写景语句
抒情议论关键语句
3. 完成文化名片设计，交流展示。
参考示例：
岳阳楼，为岳阳城西门城楼，扼长江，临洞庭。春光和煦下的洞庭湖面波光粼粼，你登楼远眺，只见湖面一片烟波浩渺，沙鸥惬意飞舞，岸边春草伸展着腰肢。“雁引愁心去，山衔好月来”是李白在岳阳楼的快意挥洒；“戎马关山北，凭轩涕泗流”是杜甫在岳阳楼的悲慨低吟；“不以物喜，不以己悲”则是范仲淹心怀天下的豪壮绝响。岳阳楼历遍文人悲喜，风景依然如故，让我们走进它，探寻仁人志士的家国情怀。
岳阳楼记
板书设计
迁客骚人：以物喜，以己悲
着眼功名利禄荣辱得失
古仁人：不以物喜，不以己悲
忧君忧民忧国先忧后乐
昔闻洞庭水，
今上岳阳楼。
——唐·杜甫(共32张PPT)
岳阳楼记（一）
九年级上册 第三单元 教读引领课
教材：《岳阳楼记》
丛书：《诗三首》
学习内容
通过品味语言，分析洞庭湖景象的特点及作者运用的表现手法。
学习目标
1.积累文学常识。
《岳阳楼记》是 （朝代）政治家、文学家 应好友 之请，于宋仁宗庆历六年九月十五日为重修岳阳楼写的。岳阳楼与湖北武汉 、江西南昌 并称“江南三大名楼”。古代的“记” 是一种散文体裁，可以 、叙事、状物。多以记叙为主，兼有议论、抒情。运用的表达方式虽不同，但目的多在于抒发作者的情思和政治抱负，或阐述对某些问题的看法。
检查预习
北宋
范仲淹
滕子京
黄鹤楼
滕王阁
写景
2.积累文言词语。
（1）下列选项中加点词意思不同的一项是（ ）
A. 此则岳阳楼之大观也 蔚为大观
B. 南极潇湘 登峰造极
C. 予观夫巴陵胜状 名山胜水
D. 樯倾楫摧 大厦将倾
检查预习
·
·
·
·
·
·
·
·
B
（2）与“予观夫巴陵胜状”中的“观”意思相同的成语有 。
（3）解释加点词语。
至若春和景明
高山仰止，景行行止
检查预习
·
·
走马观花 / 坐井观天 / 袖手旁观 / 洞若观火
日光
高尚的
（4）阅读文言文时，我们也要学会借助工具书明确字词含义。请根据下面的资料推断句中加点“以”的含义。 （填写字母）
在《古代汉语词典》中，“以”的常见义项有：A. 用，使用；B. 率领；C. 认为；D. 原因；E. 介词，因为；F. 连词，表示后一行动是前一行动的目的；G. 介词，依靠；H. 连词，表示转折。
不以物喜 河曲智叟亡以应
域民不以封疆之界 以径寸之木
检查预习
·
·
·
·
E
F
G
A
学校文化社团“走近亭台楼阁”专题要探寻建筑景观背后的文化，现邀请你依据《岳阳楼记》为岳阳楼设计一个文化名片，诉说古仁人的家国情怀故事，宣传古代建筑的文化价值。
前置任务：明确设计标准，制作评价量表
1. 细读文化名片示例，讨论名片写作要素与步骤。
名片示例：
黄鹤楼，立于蛇山之巅，临万里长江。 三月，春意盎然，你来到黄鹤楼，看洞庭湖畔繁花似锦，碧波荡漾，晴日的原野一望无际，鹦鹉洲上芳草萋萋。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是李白在黄鹤楼送别友人依依不舍的目光；“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”是崔颢在黄鹤楼留下的缠绵婉转的乡愁。黄鹤楼就像一本见证诗人离愁别绪、家国之思的心灵相册，让我们一同走进它，去探索古仁人的精神世界。
（1）解析写作任务：
提炼写作要素：
建筑——文化符号，
文字——精神影响。
地理位置介绍、风景特色概述、诗人情感体会、思想文化内涵。
（2）师生头脑风暴，讨论如何围绕四个写作要素设计名片。
2. 四人一组，根据名片写作要素制定评价标准，共同填写文化名片评价量表。
名片内容要素 分值（满分5分） 说明理由
①简介地理位置。
②介绍风景特点，语言生动优美。
③引用经典名句，分析情感志趣。
④表述文化价值，观点见解深刻。
任务一：诵读课文，确定岳阳楼地理位置，
完成“文化名片”的位置介绍
1. 自读课文，读准字音。
（1）学生自读，标画生词；
（2）教师范读，正音。
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼， 增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
zhé
zhǔ
yú
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
fú
xián
shāng
zhāo
若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
fú
zhuó
yào
bó
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
qǐng
tīng
hào
xié
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归！时六年九月十五日。
jiē fú
chǔ
yé
yī
wú
2. 借助注释和工具书，翻译课文，感知内容。
（1）学生借助注释和工具书疏通文意；
（2）以小组为单位解决疑难词句，教师巡视指导；
（3）小组内进行交流展示，准确疏通文意。
3. 再读课文和注释，找出和岳阳楼地理位置有关的语句。
巴陵郡（今湖南岳阳） 洞庭湖 衔远山，吞长江
任务二：阅读课文，分析写景段落，完成
“文化名片”岳阳楼风景特点概述
1. 阅读课文，以表格或思维导图的形式梳理文章内容。
第1段
第2段
第3段
第4段
第5段
第1段 交代了重修岳阳楼的背景和作记的缘由，肯定了滕子京的政绩。
第2段 描写岳阳楼的雄伟壮丽景色，引出“迁客骚人”的览物之情。
第3段 描写洞庭湖阴雨连绵之景及登楼人的情感。
第4段 描写洞庭湖春和景明之景及登楼人的情感。
第5段 议论、抒发作者的政治抱负。
2. 赏读写景段落，品悟览物之情。
（1）朗读第 2 段，结合关键词语品析岳阳楼的壮丽之景。
参考示例：
“浩浩汤汤，横无际涯”在空间上写出湖面的广阔浩渺，气势雄浑；“朝晖夕阴，气象万千”在时间上表现景象的千变万化。
（2）朗读课文第 3、4 段，勾画写景语句，选择感受最深的一个或一组句子，并说说自己脑海中浮现的画面。假如自己是“迁客骚人”，看到这种景象时，会有怎样的心境？结合文章内容说说理由。
时间
所见所闻
景物特征
浮现的画面
“你”的心情
迁客骚人的心情
时间
所见所闻
景物特征
浮现的画面
“你”的心情
迁客骚人的心情
参考示例：
“薄暮”
“淫雨”“阴风”“浊浪”“虎啸猿啼”
“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”
天空阴云密布，低低地压到湖面上，眼前一片烟雨迷蒙，看不见太阳和远处的群山。广阔无边的洞庭湖波涛汹涌，狂风大作，掀起层层巨浪，冲向天空。
苦闷、压抑
远谪的酸楚、悲苦与抑郁
若夫淫雨霏霏连月不开阴风怒号浊浪排空日星隐曜山岳潜形商旅不行樯倾楫摧薄暮冥冥虎啸猿啼
结合“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”，从“乡”“忧”“畏”“萧然”和 “悲”，我们不难体会，这些被贬谪的人，遭遇人生的不幸，在阴雨绵绵中登上岳阳楼，看到这样天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的景色，心中那远谪的酸楚、悲苦与抑郁，便汹涌泛滥，难以抑制了。
布置作业
背诵《岳阳楼记》；阅读丛书《游岳阳楼记》。
板书设计
岳阳楼记
记叙缘由
议论抱负
岳阳楼景色
览物之情
岳阳楼上日衔窗，
影到深潭赤玉幢。
——唐·元稹
