5.《雷雨》（节选） 课件(共29张PPT) 2023-2024学年统编版高一语文必修下册

(共29张PPT)
雷雨（节选）（一）
1.了解作者介绍、写作背景及戏剧相关的文化常识
2.熟读课文，能分析节选《雷雨》的戏剧冲突、个性化语言和人物性格
任务1：了解PPT中出示的作者介绍、写作背景及相关文化常识等内容。
【目标一】了解作者介绍、写作背景及戏剧相关的文化常识
曹禺（1910年9月24日—1996年12月13日），中国杰出的现代话剧剧作家，原名万家宝，字小石，小名添甲。汉族，祖籍湖北潜江，出生在天津一个没落的封建官僚家庭里。
曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。1922年，入读南开中学，并参加了南开新剧团。 曹禺笔名的来源是因为本姓“万”（繁体字），繁体万字为草字头下一个禺。于是他将万字上下拆为‘草禺’，又因“草”不像个姓，故取谐音字个‘曹’，两者组合而得曹禺。
识作者
曹禺是中国现代话剧史上成就最高的剧作家。曹禺自小随继母辗转各个戏院听曲观戏，故而从小心中便播下了戏剧的种子。其代表作品有《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》。 1996年12月13日，因长期疾病，曹禺在北京医院辞世，享年86岁。
曹禺作为中国新文化运动的开拓者之一，与鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齐名。他是中国现代戏剧的泰斗，戏剧教育家，历任中国文联常委委员、执行主席；中国戏剧家协会常务理事，副主席；中国作协理事，北京市文联主席；中央戏剧学院副院长，名誉院长；北京人民艺术剧院院长等职务。他所创造的每一个角色，都给人留下了难忘的印象。1934年曹禺的话剧处女作《雷雨》问世，在中国现代话剧史上具有极其重大的意义，它被公认为是中国现代话剧成熟的标志，曹禺先生也因此被誉为“东方的莎士比亚”。
知背景
曹禺出生于一个没落的封建家庭。他青少年时代在目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实后，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时代，我是想反抗的，因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的激流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。
晓常识
戏剧概念：它是一种综合性的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
戏剧的三大要素
戏剧的语言，包括台词和舞台说明。
戏剧的五个特色
【目标二】熟读课文，能分析节选《雷雨》的戏剧冲突、结构布局特点
任务1：请大家认真阅读剧本节选部分，思考：作者写了几场戏？内容分别是什么？
第二场戏：周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见
第一场戏：周朴园同鲁侍萍的再次相见
第一层：周朴园认出侍萍的经过
第二层：周朴园认出侍萍后的态度
围绕周朴园与鲁侍萍三十年的旧怨与新恨展开矛盾冲突的。通过历史的爱情纠葛揭露了一个封建地主少爷丑恶的灵魂，揭露了封建大家庭的罪恶。最精彩的“戏”在前半场，周朴园与鲁侍萍从相遇到相认前的矛盾冲突波澜迭起。
任务2：周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突是如何体现的？结合戏剧语言分析。（分角色朗读课文第一层内容。标画出有关人物的动作、心理等暗示性语言。）
关窗
熟知此事？
姓鲁
无锡口音！
姓鲁
修墓
四凤的妈
她没有死？！
四凤的妈
熟知旧衬衫？！
侍萍，是你？
鲁侍萍
周朴园
任务3：这一层中，周朴园在情态上有哪几次变化？请按情节发展叙述。
情节 情态变化
你，你贵姓？
（抬起头来）你姓什么？
（忽然立起）你是谁？
（徐徐立起）哦，你，你，你是——
哦，侍萍！（低声）是你？
你来干什么？谁指使你来的？
似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静
感到意外，疑惑
更疑惑，有不祥之感，有点慌
有些不知所措
不愿也不敢承认这是真实的
恼怒，害怕
开始是漫不经心地用对待下人的态度谈起了雨衣和关窗的事；忽然从侍萍的关窗动作上看到了似曾相识之处，感到奇怪，认真地询问：“你——你贵姓？”气氛趋于紧张，情节出现波澜，而鲁侍萍平淡地回答，又使气氛稍有缓和；周朴园就口音把话题引向无锡，转弯抹角有意识地询问三十年前发生的“一件很出名的事情”，鲁侍萍在周朴园的连连追问下，仍然保持语调的平缓；但听到周朴园在有意撒谎，遮盖罪行，于是她悲愤地叙述了自己30多年来的悲愤遭遇，使周朴园惊恐紧张的情绪不断增长；他时而“痛苦”，“汗涔涔地发出‘哦’的叹声”，时而惊愕地问：“你是谁？”；当侍萍巧妙地露出自己的身分时，周朴园已经惊恐地语不成声。
任务4：小组讨论：周朴园与鲁侍萍之间的矛盾主要是两人之间的爱情纠葛，鲁侍萍在与周朴园的对话中，有几处掩饰？又有哪些动作和语言暴露了她的性格特点？请概括说明。
周朴园三次问到她姓什么，是谁，她都很自然地掩饰过去，语调平缓，不露声色。表明她性格特征的语言动作有：熟练自然的关窗动作，对侍萍的身世及周朴园的隐情细致的述说，对绣着梅花衬衣的熟记。
周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？
30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于“报应”和“命运”；而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身份，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
雷雨（节选）（二）
1.熟读课文，能分析节选《雷雨》的戏剧冲突、个性化语言和人物性格
2.能理解作品的思想主题
任务1：周朴园知道眼前的人就是当年的侍萍后，他有哪些变化？请同学们朗读第二层次，标划出相关信息。分析人物背后的内心活动和情感世界。（填写下表）
【目标一】熟读课文，能分析节选《雷雨》的戏剧冲突、个性化语言和人物性格
言行 手段
你来干什么？谁指使你来的？ 厉声责问
你可以冷静点，你我都是有子女的人了。
你的生日，每年我都记得。关窗户的习惯，我都保留着。
好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。
用缓和的语调稳住
用感情软化
想用金钱收买打发
任务2：小组讨论：
（1）如何理解周朴园的这些行为，他对鲁侍萍的怀念是不是真的？试概括周朴园的性格特点。
周朴园是会怀念侍萍的。侍萍年轻时聪慧美丽，性格温驯、善良，也很能干，他确曾“爱”过她；况且他自和侍萍分别后，结过两次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死。第二次就是繁漪。两次婚姻都不如意。他也花天酒地放荡过，但是从来也没有尝到过什么是幸福。因而难免怀念起过去和侍萍度过的快乐时光。在这种情况下，他对侍萍的怀念便成为他经常咀嚼的一种情感了。
可以说，周朴园对侍萍的怀念 “是真实的，绝对真实的”
——曹禺
但他毕竟还是一个唯利是图的剥削阶级分子。当活着的侍萍一旦站在他面前时，他首先考虑的是将会破坏他现在家庭的“圆满”和“平静”，将使自己的名誉、地位受到威胁。他对侍萍的无情态度，正是作者成功的现实主义的表现。
他怀念的毕竟不是眼前的“鲁妈”，而是他年轻时的恋人，是那个年轻貌美、知书达理、贤淑体贴的“梅小姐”，是已经投河自尽而不会对他构成威胁的“梅小姐”。从这个角度讲，他的怀念又是虚伪的。表现了他的自私与虚伪。
周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的性格集于一身。课文节选部分充分刻画了他自私、虚伪、冷酷、残忍和奸诈。
作家本人谈《雷雨》：
周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。
任务2：小组讨论：
（2）如何理解鲁侍萍撕钱这一动作行为？
【情境】
周朴园:（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！
……
周朴园: 好得很，那么一切路费，用费，都归我担负。
……
鲁侍萍: 好，我希望这一生不要再见你。
周朴园:（由衣内取出皮夹的支票签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
鲁侍萍：（接过支票）谢谢你。（慢慢撕碎）
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。大年三十的晚上，被周家赶出家门，她走投无路，痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会最底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。
她以撕毁五千元支票的举动，这表现了她对残酷现实的清醒认识，对周朴园的蔑视和对不公平社会的抗议，表现了她的骨气和尊严。她的唯一的要求就是“见见我的萍儿。”表现出她那纯洁、崇高的母爱。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。
任务3：【思考】课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？从他的态度，你能看出什么问题？
周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”继而教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。
任务4：如何理解这段对话？
鲁侍萍：（大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前，
抽咽）你是萍，——凭——凭什么打我的儿子？
周 萍：你是谁？
鲁侍萍：我是你的——你打的这个人的妈。
鲁大海：妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。
鲁侍萍：（呆呆地望着周萍的脸，忽而又大哭起来）大海，走
吧，我们走吧。（抱着大海受伤的头哭）
大海为仆人们拥下，侍萍随下。
“你是萍……凭——凭什么打我的儿子？”“我是你的——你打的这个人的妈。”这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是萍”，又马上以谐音字掩饰：“凭——凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口：“我是你的——你打的这个人的妈”，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心清。
【目标二】能理解作品的思想主题
任务：思考下列两个问题：
（1）课文以鲁家母子的离去作为结束。那么周朴园作为一个典型形象塑造其社会意义是什么呢？
周朴园形象的成功塑造，深刻地揭示出几千年来的封建制度有一种可怕的统治力量，也反映出在半封建半殖民地社会长成的资产阶级，同封建阶级有着深刻的政治的、经济的、思想的血肉联系。
任务：（2）“雷雨”这一标题的象征意义是什么？
①表示故事的背景与环境气氛
②预示情节的发展，暗示情节的高潮
③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来
主要矛盾冲突
鲁侍萍
周朴园
情感冲突
阶级冲突
鲁大海