8 夜色
一、教学目标
1.认识“胆、敢”等13个生字和厂字头，会写“色、外”等7个生字，能用扩词的方法积累一些常用词语。
2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。（重点）
3.初步懂得“做个勇敢的人，能收获美好”的道理。（难点）
二、拓展资源
丛书：《心中的铃铛》《月亮》
三、课型与课时建议
精读引领课 2课时
四、教学过程
第一课时
同学们，夜晚走路你怕黑吗？现在你还惧怕黑吗？是谁帮助了你，你还记得吗？今天我们开展一次“说说我的心里话”的活动吧。
活动一：设置情境，导入新课。
1.出示夜色美景的图片。
2.师生交流自己眼中的夜景。引出课题，板书课题，齐读课题。
（1）识记生字“色”，组词：景色、夜色、红色……
（2）学写“色”。引导学生观察结构和在田字格中的占格。
色：上下结构。第一笔撇起笔在竖中线，第三笔横折，起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当。
学生练习，评价修改。
活动二：初读儿歌，认读生字词。
1.朗读儿歌，自主识字。
出示朗读要求：
（1）圈画出生字，标好小节的序号。
（2）借助拼音读准字音，把句子读通顺、读流利。遇到长的、难读的句子，多读几遍。
2.检查预习，读准字音。
检查小节标注情况。
同桌互读儿歌正音。
3.随文识字，交流方法。
（1）指名读第1小节，随文识记“往、外、窗、乱”。
分享识字方法：
——运用熟字识记“往”：“往”比“住”多了一笔。
——运用猜字谜识记“外”：多字取一半，萝卜靠旁边。
——运用字理识记“窗”：“囱”是“窗”的本字，古代“囱”与“窗”通用。小篆字“”，像天窗，即在屋上留个洞，可以透光，也可以出烟。后加穴宝盖构成形声字。
——组词识记“乱”：乱跳、混乱。
（2）指名读第2小节，随文识记“原、微、像”。
分享识字方法：
——扩展词汇法识记“原、微、像”，并积累词语。
原：原来、草原、高原。学习偏旁“厂”。分享带有偏旁“厂”的字：压、厅、历、厕、雁。
微：微笑、微小、微风。
像：好像、头像、图像。
4.游戏巩固。
开火车检查生字识记情况。
活动三：诵读儿歌，体会情感变化。
1.学习诗歌第1小节，认识一个胆小的孩子。
（1）学生自读诗歌，思考：从前的“我”是一个怎样的孩子？你是从哪里看出来的？
引导学生围绕“怕黑、胆小”的性格特点来感悟。
——怕黑、胆小。
——胆子很小很小。天一黑就不敢往外瞧。一看窗外心就乱跳。
（2）你能用一句完整的话来说一说从前的“我”是一个怎样的孩子吗？
——从前的“我”是一个胆小、怕黑的孩子。
（3）随文识字。随文扩词识记“胆”：胆子、胆量、大胆。并积累“胆子、很小、勇敢”等词语。
（4）指导朗读，学会停顿。
朗读指导①：
——朗读时注意“一”的音变：一黑、一看。
——指导读好带有轻声的词语：胆子。
——朗读长句子时，需要注意停顿，做到词语连读。
我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。妈妈/把勇敢的故事/讲了又讲，
可我一看窗外/心就乱跳……
（5）请你把自己想象成文中这个怕黑的小主人公，天黑下来了，心情会怎样？应该怎么读？
朗读指导②：“很小很小”要读得很轻；“不敢往外瞧”，巴不得把自己藏起来；“心就乱跳”感觉小心脏真的在扑通扑通乱跳；“把勇敢的故事讲了又讲”，可以看出妈妈不厌其烦，多爱“我”啊，所以这个“又”字要重读。
（6）学法小结。
①自读诗歌，认识主人公；
②用一句完整的话介绍主人公；
③随文识字；
④指导朗读。
2.课中操。
拍拍手，拍拍手，
上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，
伸伸我的左手，伸伸我的右手，
扭扭我的小腰，端端正正坐好。
3.运用方法，小组合作学习诗歌第2小节，认识一个勇敢的孩子。
（1）在小组内合作学习第2小节，说说现在的“我”又是一个怎样的孩子，你从哪里看出来的。
（2）读后交流。引导学生围绕“勇敢、爸爸帮助”来感悟交流。
——勇敢、胆大。
——爸爸晚上偏要拉我去散步。花草都像白天一样微笑。小鸟在月光下睡觉。
（3）你能用一句完整的话来说一说，现在的“我”是一个怎样的孩子吗？
——现在的“我”是一个勇敢的孩子。
——现在的“我”是一个胆大的孩子。
（4）随文识字。扩词识记“勇、敢”：勇敢、勇气、勇士，不敢、敢于、敢问。
（5）指导朗读，读好长句子。
①学生自由朗读，注意句子的停顿。
②出示带断句符号的句子。学生练读，交流展示。
爸爸/晚上/偏要拉我去散步。原来花草/都像白天一样/微笑。我也能看见/小鸟/怎样在月光下/睡觉。
③随文识记“偏、散、再”，并积累词语“偏要、散步、微笑”。
（6）再次把自己想象成文中的主人公，读出心情的变化。结合朗读，体验“我”在爸爸的帮助下变得勇敢，发现了夜色中许多美好的事物。
4.发挥想象，体验不同心情。
读一读下面的两句话，结合生活经验，想一想“我”会看到什么，听到什么，想到什么。请你学着书上的样子，说一说。
（1）“可我一看窗外心就乱跳……”
（2）“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”
5.自由朗读整首儿歌。
在朗读中体会主人公心情的变化——从害怕到勇敢，读出夜色很美的感觉。
6.开展“说说我的心里话”活动。当你害怕、高兴、获奖、受委屈的时候，你最想和谁说说自己的心里话？请结合个人实际，试着说一说。
活动四：拓展阅读《心中的铃铛》。
1.巩固方法，朗读文章。
方法回顾：朗读长句子时，要注意停顿，做到词语连读，还要想象画面，体会人物心情。
运用本课学到的方法，自读《心中的铃铛》。想一想：小熊第二天上厕所为什么不摇铃铛了？他是一只怎样的小熊？
2.小组合作，读好文章。
3.内容交流。
——因为小熊担心摇铃铛会闹醒妈妈，影响妈妈休息。
——他是一只从胆小变得胆大的小熊，一只懂得感恩的小熊。
教师小结：同学们，学习了今天的课文，我们知道了黑夜并不可怕。在爸爸、妈妈的帮助下，只要勇敢一点，克服内心的恐惧和眼前的困难，相信你们都能战胜自己，收获更多的美好。从今天起，向黑夜迈出你勇敢的第一步吧！
板书设计
第二课时
同学们，在温暖的大家庭里，有了爸爸、妈妈的帮助，勇敢的你不再怕漆黑的夜晚了。在成长的路上，你又向前迈出了一步，这就是亲情的力量。对于生字，我们不仅要会读会写，还要够写规范，写漂亮。
活动一：复习词语，回顾字音。
1.正确朗读下面的词语。
外面 看见 爸爸 晚上 微笑 再见
（1）学生自读。
（2）小组内检查读。
（3）男女生比赛读，教师纠正字音。
2.班级挑战，看谁读得又对又快。
活动二：生字分类，发现规律。
我们把这些生字宝宝写在田字格里，大家互相帮助，比比谁写得好。
1.引导学生观察本课要写的字。
外 看 爸 晚 笑 再
2.引导学生仔细观察字的结构，给生字分类。
上下结构：爸、笑
左右结构：外、晚
半包围结构：看
独体结构：再
活动三：归类指导，规范书写。
1.按照字的结构说出每个字的偏旁。
爸—父 笑— 外—夕 晚—日 看—手（目）
再（独体字，第一笔是横）
2.学写上下结构的字“爸、笑”。
爸：上面“父”的撇和捺要写得舒展，穿插过横中线；下面的“巴”不要写得太大，竖弯钩要写稳。
笑：“?”要写紧凑，两边一样大。下面“夭”字的撇捺要舒展。
（1）写字指导：上下结构的字，在书写时要注意写得紧凑。
（2）教师范写，强调重点笔画，学生书写。
（3）学生练习书写，描红一个，书写一个。
（4）写完后同桌对照评价标准相互评价，写得不好的重写一个。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆
（5）教师巡回指导，强调写字姿势。
（6）作品展示。
展示优秀作品，交流写得好的地方，比如：书写整洁、占格正确、关键笔画书写正确。鼓励学生一个字比一个字写得好。
3.运用方法学写左右结构的字“外、晚”。
写字指导：左右结构的字书写时要注意互让和穿插，让字更紧凑。
外：右边的“卜”要写得长而宽。
晚：左窄右宽，日字旁写得瘦小些，第十笔撇要穿插到日字旁的下面。
运用上面的方法指导书写。学生练写，教师指导。
4.学写半包围结构的字“看”。
看：第四笔撇从竖中线起笔，下面“目”的第二笔起笔在横中线上。
5.学写独体结构的字“再”。
再：书写时注意笔顺，先写横、竖、横折钩，再写竖、横、横。第四笔的竖在竖中线上，第五笔横在横中线上。
学生练写，教师巡视指导。
6.交流展示，评价改写。
（1）对照评价标准同桌互评，指出不当之处，督促改正。
（2）小组内评选出写得最漂亮的字，参加班内评选展示。
7.课中操。
伸伸懒腰压压手，抖抖手腕转转肘。
看看窗外扭扭肩，动动脖子点点头，
拍拍小手棒！棒！棒！
活动四：拓展阅读《月亮》。
1.教师指导学生朗读儿歌《月亮》。
2.读了儿歌《月亮》，你想到了月亮有哪些变化？
——弯弯的月亮像小船，圆圆的月亮像个大玉盘。
教师小结：同学们，今天你们又学会了6个生字的书写，真棒！回家后，把新学会的生字读给爸爸妈妈听。
板书设计(共65张PPT)
一年级下册 第四单元 精读引领课
8 夜色
课时建议：2课时
第一课时
同学们，夜晚走路你怕黑吗？现在你还惧怕它吗？是谁帮助了你，你还记得吗？今天我们再来一次“夜晚中寻亲情”的活动吧！
导课
活动一
设置情境，导入新课
欣赏夜色美景
你眼中的夜景是什么样子的？
课题中识字
景色 夜色 红色
sè
色
我来组词
认真观察
书写指导：上下结构，第一笔撇起笔在竖中线，第三笔横折，起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当。
色
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
★ ★ ★ ★
评价改写
借助评价表格，写一写，评一评。
活动二
初读儿歌，认读生字词
朗读儿歌，自主识字
自读要求：
1.圈画出生字，标好小节的序号。
2.借助拼音读准字音，把句子读通顺、读流利。遇到长的、难读的句子，多读几遍。
李白，我国唐代著名的诗人，被人们称为“诗仙”。
检查朗读
你知道这首儿歌有几小节吗？注意读好标红的字。
爸爸晚上偏要拉我去散步，
原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，
我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
我从前胆子很小很小，
天一黑就不敢往外瞧。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，
可我一看窗外心就乱跳……
8 夜色
随文识字
我从前胆子很小很小，
天一黑就不敢往外瞧。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，
可我一看窗外心就乱跳……
你能读好标红的字吗？
2
随文识字
wǎng
wài
来往
往返
外面
里外
多住一个人
熟字识记法
多字取一半，
萝卜靠边站。
字谜识记法
外
往
随文识字
chuāng
luàn
乱跳
混乱
窗
乱
舌头拐弯
识字巧方法
古代“囱”
“窗”通用
字理识记法
随文识字
你能读好标红的字吗？
爸爸晚上偏要拉我去散步，
原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，
我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
随文识字
yuán
xiàng
原来
草原
好像
头像
原
像
压、厅、历、厕、雁
带“厂”的字：
人(亻)象并列
识字巧方法
认识偏旁“厂”
随文识字
wēi
微笑
微小
山下一几，二人(彳)写文(攵)章。
识字巧方法
微
检查字音
微：微笑 微小 微风
像：好像 头像 图像
原：原来 草原 高原
检查字音
原来 散步 微笑
好像 再见 往外瞧
窗外 乱跳 偏要
窗外 乱跳 偏要
活动三
诵读儿歌，体会情感变化
学习第一小节，认识胆小的孩子
思考：从前的“我”是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？
我从前胆子很小很小，
天一黑就不敢往外瞧。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，
可我一看窗外心就乱跳……
怕黑
胆小
学习第一小节，认识胆小的孩子
你能用一句完整的话来说一说从前的“我”是一个怎样的孩子吗？
我从前胆子很小很小，
天一黑就不敢往外瞧。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，
可我一看窗外心就乱跳……
从前的“我”是一个胆小、怕黑的孩子。
随文识字
胆小
胆量
大胆
dǎn
胆
胆子 很小很小 勇敢
指导朗读，学会停顿
——朗读时注意“一”的音变：一黑、一看。
——指导读好带有轻声的词语：胆子。
——朗读长句子时，需要注意停顿，做到词语连读。
我从前/胆子很小很小，
天一黑/就不敢往外瞧。
妈妈/把勇敢的故事/讲了又讲，
可我一看窗外/心就乱跳……
想象心情，再次朗读
“很小很小”要读得很轻；“不敢往外瞧”，巴不得把自己藏起来；“心就乱跳”感觉小心脏真的在扑通扑通乱跳；“把勇敢的故事讲了又讲”，可以看出妈妈不厌其烦，多爱“我”啊，所以这个“又”字要重读。
我从前/胆子很小很小，
天一黑/就不敢往外瞧。
妈妈/把勇敢的故事/讲了又讲，
可我一看窗外/心就乱跳……
请你把自己想象成文中这个怕黑的小主人公，天黑下来了，心情会怎样？应该怎么读？
学法小结
①自读诗歌，认识主人公；
②用一句完整的话介绍主人公；
③随文识字；
④指导朗读。
点点头，伸伸点点头，伸伸腰，我们来做课中操。
点点头，伸伸腰，我们来做课中操。
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不行。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行！
我—最—行！动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不行。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行！
我—最—行！腰，我们来做课中操。
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不行。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行！
我—最—行！
课中操
运用方法学习，认识勇敢的孩子
思考：现在的“我”又是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？
爸爸晚上偏要拉我去散步，
原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，
我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
勇敢
胆大
你能用一句完整的话来说一说现在的“我”是一个怎样的孩子吗？
——现在的“我”是一个勇敢的孩子。
运用方法学习，认识勇敢的孩子
爸爸晚上偏要拉我去散步，
原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，
我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
——现在的“我”是一个胆大的孩子。
随文识字
不敢
敢问
gǎn
敢
胆子 很小很小 勇敢
勇
yǒng
勇敢
勇气
指导朗读，读好长句子
随文识记“偏、散、再”，并积累词语“偏要、散步、微笑、再黑再黑”。
爸爸/晚上/偏要拉我去散步。
原来花草/都像白天一样/微笑。
从此/再黑再黑的夜晚，
我也能看见/小鸟/怎样在月光下/睡觉。
随文识字
sàn
散
微笑 再黑再黑
偏
piān
偏要
散步
再见
再
zài
想象心情，再次朗读
结合朗读，体验“我”在爸爸的帮助下变得勇敢，发现了夜色中许多美好的事物。
再次把自己想象成文中的主人公，读出心情的变化。
爸爸/晚上/偏要拉我去散步。
原来花草/都像白天一样/微笑。
从此/再黑再黑的夜晚，
我也能看见/小鸟/怎样在月光下/睡觉。
发挥想象，体验不同心情
（1）可我一看窗外心就乱跳……
（2）我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
读一读下面的两句话，结合你的生活经验，想一想，“我”会看到什么，听到什么，想到什么？请你学着书上的样子，说一说。
李白，我国唐代著名的诗人，被人们称为“诗仙”。
自由朗读诗歌，体会心情
在朗读中体会主人公心情的变化，从害怕到勇敢，读出夜色的美。
爸爸晚上偏要拉我去散步，
原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，
我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
我从前胆子很小很小，
天一黑就不敢往外瞧。
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，
可我一看窗外心就乱跳……
8 夜色
说说我的心里话
当你害怕、高兴、获奖、受委屈的时候，你最想和谁说说自己的心里话，请结合自己实际，试着说一说。
活动四
拓展阅读《心中的铃铛》
拓展阅读
-方法回顾-
方法回顾：朗读长句子时，需要注意停顿，做到词语连读，还要想象画面，体会人物心情。
拓展阅读
点点头，伸伸点点头，伸伸腰，我们来做课中操。
点点头，伸伸腰，我们来做课中操。
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不行。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行！
我—最—行！动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不行。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行！
我—最—行！腰，我们来做课中操。
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不行。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行！
我—最—行！
拓展阅读
运用本课学到的方法，自读《心中的铃铛》。想一想，小熊第二天上厕所为什么不摇铃铛了？你看到了一只怎样的小熊？
——因为小熊担心摇铃铛会闹醒妈妈，影响妈妈休息。
——我看到了一只从胆小变得胆大的小熊，一只懂得感恩的小熊。
课堂小结
同学们，学习了今天的课文，我们知道了黑夜并不可怕，在爸爸、妈妈的帮助下，只要勇敢一点，克服内心的恐惧和眼前的困难，相信你们都能战胜自己，收获更多的美好。从今天起，向黑夜迈出你勇敢的第一步吧！
第二课时
同学们，在温暖的大家庭里，有了爸爸、妈妈的帮助，勇敢的你不再怕漆黑的夜晚了。
在成长的路上，你又向前迈出了一步，这就是亲情的力量。对于生字， 我们不仅要会读会写，
还要能够写规范，写漂亮。
导课
活动一
复习词语，回顾字音
正确朗读词语
外面
看见
爸爸
晚上
微笑
再见
活动二
生字分类，发现规律
前 光 低 故 乡
生字分类
仔细观察，根据字形结构进行分类。
外 看 爸 晚 笑 再
按照结构，生字分类
上下结构：爸、笑。
左右结构：外、晚。
半包围结构：看。
独体字：再。
活动三
归类指导，规范书写
说出字的偏旁
爸—— 父 笑—— 外——夕 晚——日 看——手（目）
再（独体字，第一笔是横）
加一加——静：——青+争 思：田+心。
联系生活实际组词——夜，黑夜、夜晚。
仔细观察
书写指导：上面“父”的撇和捺要写得舒展，穿插过横中线；下面的“巴”不要写得太大，竖弯钩要写稳。
爸
加一加——静：——青+争 思：田+心。
联系生活实际组词——夜，黑夜、夜晚。
仔细观察
笑
书写指导：“ ”要写紧凑，两边一样大。下面“夭”字的撇捺要舒展。
上下结构的字，在书写时要注意上下紧凑。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
★ ★ ★ ★
评价改写
借助评价表格，写一写，评一评。
作品展示
展示优秀作品
加一加——静：——青+争 思：田+心。
联系生活实际组词——夜，黑夜、夜晚。
仔细观察
外
书写指导：右边的“卜”要写得长而宽。
加一加——静：——青+争 思：田+心。
联系生活实际组词——夜，黑夜、夜晚。
仔细观察
晚
书写指导：左窄右宽，日字旁写得瘦小些，第十笔撇要穿插到日字旁的下面。
要注意左右穿插
加一加——静：——青+争 思：田+心。
联系生活实际组词——夜，黑夜、夜晚。
仔细观察
看
书写指导：第四笔撇从竖中线起笔，下面“目”的第二笔起笔在横中线上。
加一加——静：——青+争 思：田+心。
联系生活实际组词——夜，黑夜、夜晚。
仔细观察
再
书写指导：书写时注意笔顺，先写横、竖、横折钩，再写竖、横、横。第四笔的竖在竖中线上，第五笔横在横中线上。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
★ ★ ★ ★
评价改写
借助评价表格，写一写，评一评。
评选展示
小小书法家
点点头，伸伸点点头，伸伸腰，我们来做课中操。
点点头，伸伸腰，我们来做课中操。
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不行。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行！
我—最—行！动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不行。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行！
我—最—行！腰，我们来做课中操。
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不行。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行！
我—最—行！
课中操
活动四
拓展阅读《月亮》
拓展阅读
读了儿歌《月亮》，你想到了月亮有哪些变化？
——弯弯的月亮像小船，圆圆的月亮像个大玉盘。
同学们，今天你们又学会了6个生字的书写，你们的本领越来越大，回家的时候，把新学会的生字读给爸爸妈妈听。
课堂小结
