英语 七年级上册
Starter Unit 3 What color is it Period 1 Content 1a, 1b, 1c; 2a, 2b, 2c, 2d, 2e
教学目标要求
1．能够正确读出字母S至Z。
2．能够通过颜色来初步认知表达颜色的英语名称，如： 、 等。
3．能够熟练使用常见的表示颜色的形容词 (adjectives) red yellow green blue black white purple brown
4．能够熟练使用what引导的特殊疑问句询问字母及字母颜色并回答，如：What’s this It’s V. What color is it It’s red. 等
5．掌握英语字母S至Z的发音、顺序和书写规范(Letters S to Z) Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz等。 6．能够认读下列缩略词，如：CCTV、UFO等。 7．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)。如：What’s this It’s V. What color is it It’s red.等
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入谈论颜色的话题Look at the picture and answer my questions.— What’s this in English — Spell it, please.— What’s that in English — Spell it, please.
2 仿照上述对话，组织Pair work复习活动Now look at this picture. Let’s do pair work: Talk about the things. Ask and answer “What’s this in English ” and “What’s that in English ”学生双人活动，教师抽查几对学生学生观看动画—边观看边跟读(反馈评价和强化)Well, let’s watch, listen and repeat.
导入时间1 m 3 导入新课话题Look at the picture. What’s this in English 学生回答 It’s a pen.What color is it (随手板书，并把单词color写在右面)Do you know colors 学生回答 “Yes.”
4 引入单元标题Today, we will learn Starter Unit 3 What color is it 教师板书或课件显示：Unit 3 What color is it 教师指着黑板或身边的物品问几个学生What color is it Unit 3 What color is it
1a时间6 m 5 读图，了解对话谈论的话题First, look at the picture. Please watch and read. Then, answer: What can you see in the picture What are they talking about You can answer either in English or in Chinese.(I can see some boys and girl, some letters. They are talking about colors)OK. Answer my questions.(点击字母V)What’s this (点击其他字母)What’s that
6 运用5的课件，激活学生小学曾学过的颜色名称Now, look at the picture, what color is it 学生说出所知道的颜色的英语名称。教师给予评价(肯定或“纠正”，即让他们初步接触某些未学颜色的英语名称)板书说到的颜色
7 理解辨认有关颜色名称的单词Please open your books and turn to Starter page 9. Look at 1a. Write the letters for each color. Pay attention to the color next to the word.学生个人活动，复习已知的单词，接触未知的生词(单词的形式)Now, let’s check.核对1a任务的答案，学生进行自我评价。
8 学习并指认所学颜色的英语名称Let’s learn these words. Listen and repeat, please.学生看图片指认颜色的英语名称
9 巩固所学颜色的英语名称What color is it 准备不同颜色的学习用具，学生可以简单回答。
1b时间4 m 10 读图，感知该图所呈现的语境Let’s read.
11 听对话，圈出两组对话所听到的字母Let’s listen and circle the letters you hear in 1a
12 视听会话的动画，并模仿跟读会话Look, listen and repeat.Let’s read together.(先跟读再齐读)
1c时间5 m 13 组织Pair work，学生扮演角色模仿上述会话Please practice the conversations in pairs.提醒学生模仿1b录音中的语音语调。学生练习时，教师板书：What’s this/that It’s…What color is it？It’s…
14 针对目标语进行控制性的实践活动Now look at the picture.(教师指图片上的字母，与学生进行会话示范)— What’s this — It’s Y.— What color is it — It’s green.OK. Work in pairs. Ask your partner about the letters. Then show your conversations.
2a时间4 m 15 本活动的检查评价，转入下一活动Hi, Dick. What’s this What color is it
16 听并模仿跟读字母发音Just now, we talked about some letters. Now, let’s listen and repeat.听第一遍录音，在每一个字母结束后按暂停键，让学生跟读，纠正发音。教师应提醒学生注意以下发音的重难点：Ww的发音较复杂；发Vv时应咬唇，而且长音应发到位；Zz有两种常见发音；Xx与Ss的发音有区别；Yy的元音发音也要到位。听第二遍录音，全部播放完后，学生跟读。教师应引导学生注意字母的先后顺序。
2b时间4 m 17 听前活动，熟悉认识字母Please read the letter as quickly as you can 同上
18 听力实践，字母排序OK. Listen and number the letters you hear [1-8].
19 进一步巩固字母顺序1．Read the letters in the right order2．Please tell me who its neighbor is.
2c时间3 m 20 观察并按笔画抄写这些字母，掌握字母的规范书写1．Read the letters and watch them. And answer my questions: What are the differences between S and s, Z and z (引导学生总结或老师帮助总结：字母Ss、Zz的大小写基本相同，但占格不同。字母Vv、Ww、Uu、Xx的大小写略有不同。字母Tt、Yy的大小写区别较大。)2．Ok, now take out your exercise book. Let’s write the letters.(教师在黑板上画好四线三格，逐一示范八个字母的正确写法，学生在练习本上跟着教师写。注意这些字母的笔顺和占格情况。)Write the letters again. Who wants to write them on the blackboard (和全班一起点评学生在黑板上写的字母)
2d时间4 m 21 巩固对S-Z字母的认读Let’s look at 2d. Please read the letter. (纠正学生发音)
22 动笔写，进一步区别这八个字母的大小写Please look at the letters. There are big letters and small letters. Please write the missing big letter or small letter for each pair.(对有困难的学生，可提示他们借助2a、2c中的字母表，继续观察大小写字母之间的差异。)
2e时间2 m 23 观察图片，了解缩略词的意思Please look at the pictures. Where can you see these letters Do you know the meaning of these letters 引导学生猜测这几个缩略词的意思
24 朗读，记住缩略词意思并检查评价Let’s read them together.Please check in pairs.学生互相提问
小结时间3 m 25 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标1．教师在他们会话完成后询问几个学生：Can you read the letters and write them 2．抽查两对学生的会话表演— What’s this — It’s Y.— What color is it — It’s green.3．(师生交流)尽可能多地使用颜色词。
作业1 m 26 Homework(布置作业)1．听教材录音并进行模仿朗读。2．工整抄写并熟读记忆2c中的字母。3．与同伴指着 1a中的字母练习对话：— What’s this — It’s Y. — What color is it — It’s green.
yellow
red英语 七年级上册
Starter Unit 3 What color is it Period 2 Content 3a, 3b, 3c, 3d
教学目标要求
1．能够听辨颜色的英语单词，并尝试为对应的物品涂色。
2．能够正确书写表述颜色的英语单词，并完成陈述句，如：The key is yellow. 等。
3．能够进一步熟练使用常见的表示颜色的形容词(Adjectives)red yellow green blue black white purple brown等
4．感知定冠词the的用法，如：the key, the ruler, the cup等
5．能够在对话中判断听力的关键词并写出来，thing(物品)和color(颜色)6．能正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)。如：What’s this in English It’s a key. What color is it It’s yellow.等
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语和导入谈论颜色的话题Look at the picture and answer my questions.— What’s this — What color is it
2 仿照上述对话，组织Pair work复习活动Now look at this picture. Let’s do pair work: Talk about the letters and their colors. Ask and answer what it is, what color it is.学生双人活动，教师抽查几对学生
导入时间1 m 3 导入新课话题Well, we’re going to learn Starter Unit 3 What color is it 3a—3d, today.
4 引入单元标题教师板书或课件显示：Starter Unit 3 What color is it 3a—3d教师询问几个学生：What color is your book / quilt / pen
3a时间8 m 5 读图，了解对话对象和谈论的话题First, look at the picture. Please watch and answer my question：What’s this in English？Students answer: (It’s a cup / ruler / key.)T:(点击茶杯)What color is the cup Do you know Let’s do listening practice.
6 听录音，感知对话所呈现的语境并抓住每种物品的颜色信息Now, listen and write the colors near the cup.(教师手指茶杯的下方空白处)(教师给予评价，看学生是否能抓住并记录关键词key – yellow, ruler – blue, cup – red)Listen again and color the things.Then check the colors in pairs.教师解释正确答案，为3b做好铺垫：The cup is _____. The ruler ___ ___. 等。
3b时间8 m 7 再听录音，补全句子，感知表述物品颜色的陈述句。1．Let’s look at the picture and ask the question.T: What color is the key Ss: It’s yellow.2．Let’s listen again. Complete the sentences.Check the answers. (yellow/ruler/red)Read your sentences.(评价，指导学生关注the“这个/ 那个”；句子中不要掉了is)Ok, read them together.(学生齐读) 教师板书
8 巩固谈论物品颜色的句型教师板书： A: What’s this B: It’s a key.A: What color is it B: It’s yellow.Read together and then work in pairs. You can talk about the things in our classroom.Ok, show your conversations.
3c时间6 m 9 听录音，感知语境，关注目标语言并提取关键词Look at 3c, let’s read the chart and we will know the key words about things and their colors. Listen carefully twice and complete the chart. (教师可将此活动分解，先让学生填第一列，抓住对话中谈到的物品。再让学生听一遍录音，在上一步的基础上着重关注颜色。如果有难度就再听一遍)Let’s check your answer.
10 针对目标语进行控制性的实践活动Now look at the chart.T: Can you make sentences with the thing and the color Just like this: The jacket is brown.Ask Ss to say them together (and write them down. 时间足够的话)
11 跟读对话，了解对话材料并为下一活动做铺垫。Listen and repeat.
3d时间9 m 12 示范对话，分角色朗读对话，输出目标语言Look at the pictures and answer my questions. T: What’s this in English S1: It’s a cup.T: Spell it, please.S1: C-U-P.T: What color is it S1: It’s red.Then ask Ss to make conversations like this.
13 分角色对话，熟练运用目标语言进行拓展性实践1．OK. Please read 3d together. (鼓励学有余力的学生在对话中加入互致问候的语言，扩展物品的种类。教师巡查全班，并对有困难的学生提供必要的帮助。)2．Ask 2-3 pairs to show the conversations.
小结时间4 m 14 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标1．抽查两对学生的会话表演2．教师在他们会话完成后询问几个学生：(师生交流)What color is the key/cup/ruler等 The key is …指出the 表特指，意思是“这个，那个”。还要指出the 后面的物品是单数，所以用is3．用一、两个例词带学生读目标语及其答语。例：What color is your jacket The jacket is yellow/blue等
作业1 m 15 Homework(布置作业)1．听教材会话录音并进行模仿朗读。2．熟读、背诵3d的对话，并仿造该对话与同伴编新对话。3．用The …is … 在笔记本上写几个句子，描绘你身边物品的颜色。英语 七年级上册
Starter Unit 3 What color is it Period 3 Content 4a, 4b, 4c, 4d
教学目标要求 1．能够正确书写26个英文字母的大小写。 2．能够区分元音字母U在开、闭音节中的不同发音：[ ]，[ ]和[ ]。 3．能够归纳、总结五个元音字母在开、闭音节中的常见发音 4．能够通过学唱26个字母歌和元音字母歌强化字母的发音。
教学过程
活动 步骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用
复习时间3 m 1 复习已学目标语Look at the picture and answer my questions.— What’s this in English — Spell it, please— What color is it
2 仿照上述对话，组织Pair work复习活动Now look at this picture. Let’s do pair work: Talk about the things. Ask and answer what it is, how to spell and what color it is.学生双人活动，教师抽查几对学生
导入时间1 m 3 读图，导入新课话题Let’s look at the keyboard.T: What kind of keys are there Do you know when to use them 学生可以用汉语回答T: What kind of keys are the most S: LettersT: Are they big letters or small letters S: Big letters.
4a时间8 m 4 读图并结对活动，巩固认知26个英文字母1．Who want to read and point out the letter from A to Z 两个学生做示范，一个按照字母顺序读，另一个在键盘上指出来。教师给予评价2．结对活动，抽查几组展示
5 动笔，巩固练习字母大小写Now, write the small letter next to each big letter and check in pairs. 同上
6 做游戏，巩固26个字母的大小写1．Now take out your letter card.Please show me its big letter or small letter when you see the letter on the screen.2．Please speak out its neighbors.
4b时间7 m 7 感知歌词，记住26个字母1．Let’s watch and listen.2．Now look at 4b, please read the lyric.老师纠正学生发音，解释这几句话的含义，— now you see, I can say my ABCs. 教师领读这句话，注意这几个词的发音要到位：now, see, I, say, my, C。
8 听歌，巩固26个字母Now, let’s listen to the song for the first time and hum with the tape.Listen for the second time and sing after the tape.采用全班齐唱、分男女生唱、小组竞赛(比一比哪个小组发音准确、洪亮)等方式唱字母歌。
4c时间9 m 9 观察表格，复习元音字母A, E, I, O, U的发音26个字母中有几个元音字母？是哪几个？然后和学生一起回顾A, E, I, O, U的几种常见发音，再请其他学生给出相应的例词。
10 听录音，总结U的发音Now let’s listen and repeat引导他们听辨出U在三组单词中的不同发音：_____，_____，_____，板书U不同发音的三组单词，并在后面分别写出对应的音标，带读、纠正学生的发音
11 读出补充单词；拓展性实践Can you read them 教师在每组后面再补充一些单词，让学生试着读出它们的发音，如： : use, huge; : June, rule, clue; ：but, fun, cut, run, bus等。教师可适当引导学生归纳出字母U在单词中的基本发音规律。
12 本活动的检查评价，转入下一活动26个字母的发音可以归于哪一类呢？试着把他们分分类吧。注意：r不属于任一组；z有两种发音。在美式英语中，z读作 ；在英式英语中，z读作 。
4d时间8 m 13 学唱歌曲，掌握5个元音字母Let’s listen and read the chant1．让学生听第一遍录音并跟读，同时找出不懂的单词或句子。教师可解释A in Grace的意思是“Grace中的a发字母A的本音 。”然后让学生体会其它语句的含义。2．让学生听第二遍录音，并跟着录音小声哼唱。3．再放录音，要求学生大声跟唱，直至基本熟悉为止。4．采用全班齐唱、分男女生唱、小组竞赛(比一比哪个小组唱的整齐、洪亮)等方式唱该歌谣
小结时间3 m 14 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标1．抽查两位学生的写出26个字母的大小写2．让所有学生分别唱两首歌曲：3．(师生交流)Can you read 4c 教师在板书上添加：A E I O U
作业1 m 15 Homework(布置作业)1. 听教材录音并进行模仿朗读与演唱。2. 工整写出26个字母的大小写。
