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6《阿长与〈山海经〉》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、积累与运用
1、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”对这句话的理解，正确的一项是（ ）
A、遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。
B、遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。
C、遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。
D、我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。
2、选出字形不正确的一项（ ）
A、 保姆 大抵 面如土色 B、福橘 烦琐 莫明其妙
C、渴慕 投掷 毫不相干 D、哀悼 和蔼 深不可测
3、解释下列词语的含义
（1）悚然：_________
（2）惧惮：_________
（3）诘问：_________
（4）渴慕：_________
（5）咒骂：_________
（6）疏懒：_________
4、下列破折号用法分别属于哪一种（填序号）
A、 表语言停顿B．表语言跃进C． 表语言中断D．表解释E． 表语义转折
（1）但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。（ ）
（2）我忽而记得了——“阿妈，恭喜……”（ ）
（3）据说对长毛就应该这样叫——诉说自己的饥饿。那老妈子便叫他们“大王”。（ ）
5、《阿长与〈山海经〉》选自《 》，作者 ，原名 ，伟大的 、 、 。我们学过他的另一篇散文《 》。
6、下各句中没有语病的是（ ）
A、每当回忆起向王老师学琴的那段生活，他那严肃的神态，亲切的话语，耐心的指导，总浮现在我的眼前。
B、他找到了一个补救损失的办法，心情突然渐渐平静下来。
C、你能不能取得好成绩，取决于你的不懈努力。
D、他进了考场才发现铅笔盒和草稿纸落在家里了。
7、下列句中说话得体的一项是（ ）
A、老师对小明说：“这道理很简单，是人就懂，你怎么不明白？”
B、谢谢您的合作，欢迎您再来。
C、 昨天是我的16岁诞辰。
D、老师，你上课讲得太快，我根本没听懂，再给我讲一遍。
8、指出下列各句分别运用了什么描写方法。
（1）她生得黄胖而矮。 ( )
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声 ( http: / / www.21cnjy.com )絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。( )21·cn·jy·com
（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将 ( http: / / www.21cnjy.com )一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!’’( )www.21-cn-jy.com
二、课内语段阅读
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的 ( http: / / www.21cnjy.com )时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。2·1·c·n·j·y
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼 ( http: / / www.21cnjy.com )他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来 ( http: / / www.21cnjy.com )问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：21·世纪*教育网
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。2-1-c-n-j-y
又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。【出处：21教育名师】
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
１、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系后文简要加以说明。
２、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现“我”的什么心理？
３、阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？
４、“三哼经”是阿长对《山海经》的称呼，这与文中哪一句话相呼应？
５、阿长买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面横线上。
6、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”作者为什么会这么说？
三、美文阅读
摆渡老人
李文忠
①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。
②当时，那老人一直是我们取乐 ( http: / / www.21cnjy.com )的对象：每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天(当时 ( http: / / www.21cnjy.com )我是这样认为的)。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到了一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。21cnjy.com
④那一天特别冷，我因有事起了早。吃过早饭后 ( http: / / www.21cnjy.com )，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早 ”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早，谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。 21*cnjy*com
⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩 ( http: / / www.21cnjy.com )子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意。我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢 ”好久，老人长叹一声说道：“干啥 哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病死了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了，以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。【来源：21cnj*y.co*m】
⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”【版权所有：21教育】
⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
1、具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的 ( http: / / www.21cnjy.com )辛劳。先写老人因“我们”的________而手忙脚乱，一番折腾；再写因__________，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己___________，特地起大早送“我们”过河上学。21世纪教育网版权所有
2、段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些。”21教育名师原创作品
____________________________________________________________________________
3、段中加点的语句表现了“我”当时________和________的心情。
4、，摆渡老人在孩子们的眼睛里是一个__________的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个_________的形象。21*cnjy*com
5、渡老人”中的“摆渡”可以理解 ( http: / / www.21cnjy.com )为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。
示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。
(2)希望工程把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句：(1) ______________________________________________________________
(2) ____________________________________________________________________
(3) ____________________________________________________________________
6、附加题:
(1)“家电”的身上似乎也可以看到人类自己的影子。依照下面示例的构想方式，另选两种“家电”，写一段讽喻人类的文字。www-2-1-cnjy-com
［示例］电视机－－自以为拥有一切；但无论想炫耀什么，都得完全听众人的摆布。
空调－－－只能在一个狭小空间内改变温度，却总以为自己能改变大气候。
仿写：______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(2) 参照下面两个句子的句式，以“勤奋”开头，写一个句式相同的句子。
多思是钥匙，是指南。没有它，就不能打开知识宝库的大门，就不能驶出无知的海洋。
勤奋 ， 。 ， ， 。
参考答案
一、
( http: / / www.21cnjy.com )三、
1、恶作剧(淘气、调皮) 河面结冰 年老体弱
2、因为老人失去可爱的儿子深感痛苦，于 ( http: / / www.21cnjy.com )是把父爱转移到“我们”身上(把“我们”当作自己的儿子)，每天接送“我们”上学，所以觉得“心里好受些”。21教育网
3、愧疚 感激
4、可笑 可敬
5、例句：(1)父母把儿女摆渡到成人的世界。
(2)老师把学生摆渡到知识的王国。
(3)医生把患者摆渡到健康的乐园。
(4)科学家把人类摆渡到万里之遥的星球。
(5)小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋。
(6)米卢把中国足球摆渡到“世界杯”的绿茵场。
6、(1)示例：电灯：总以为自己比 ( http: / / www.21cnjy.com )别的灯亮，其实只不过是有人给它戴了一顶帽子。电脑：似乎是无所不能，却只有在别人的敲击下才能找到自己的灵魂。【来源：21·世纪·教育·网】
（2）勤奋是向导，是航船，有了它，就能找准前进方向，驶向知识海洋的彼岸。
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6《阿长与山海经》导学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标：
1、识记重点字词，理解重点句子的含义。理清文章的思路，弄清记叙的顺序。
2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。
3、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。
导学重点：
1、全面理解长妈妈这个人物形象。
2、详略得当的写法。
导学难点： 对长妈妈欲扬先抑的写法。
导学时间：1课时
导学过程：
一、知识链接：
1、题目解读
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋 ( http: / / www.21cnjy.com )》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？《山海经》和她又有什么故事呢？
2、 走近作者
鲁迅（1881.9.25-1936 ( http: / / www.21cnjy.com ).10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才。发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月）始以“鲁迅”为笔名。他的着作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》等16部。
鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂 ( http: / / www.21cnjy.com )”、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，是世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。21cnjy.com
3、相关资料
阿长，鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平时也不回家，直到临死。患有癫痫，1899年发病身故。鲁迅对长妈妈怀 ( 21世纪教育网 )有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。2·1·c·n·j·y
4、关于《山海经》
《山海经》共十八卷，战国至 ( http: / / www.21cnjy.com )西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”。
二、自主预习：
1、鲁迅，原名___ ，我国伟大 ( http: / / www.21cnjy.com )的___ 家、__ 家和___ 家。本文选自他的《_____ 》，这是鲁迅唯一的一本__ 集。另外他还有小说《______ 》，散文诗集《_____ 》，杂文集《_____ 》。www-2-1-cnjy-com
2、给加点字注意或根据拼音写汉字。
惶（ ）急 憎恶 （ ） 粗拙（ ） 烦琐（ ） 惧 惮 ( )
jié( )问 震sǒng（ ） jí（ ）贯 pī( )雳 孤shuāng( )
3、解释下列词语。
惧惮：_________ 震悚：__________
诘问：_________ 惶急：__________
三、整体感知：
1、本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？哪些详写？为什么详写？
2、这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？
3、你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化
4、这些材料是按什么顺序来安排的？
四、合作探究
1、课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？
2、为什么作者说“使我发生了新的敬意”？
3、.文中最后一段表达了怎样的感情，作用是什么？
4、题目中“与”表示两者有并列关系，作者用意何在
5、作者在刻画阿长 ( 21世纪教育网 )这个人物形象时，用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？21世纪教育网版权所有
6、“我实在不大佩服她。”你怎样理解这句话的含义？
五、重点研读买《山海经》部分， 学生速读19～29段，思考下列问题：
1、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
2、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？
3、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做 ( http: / / www.21cnjy.com )，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？
4、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？
5、文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？
6、划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？
7、分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？
六、课堂检测：
1、下列词语中加点的字的注音完全正确的一组是( )
A、踱步(duó) 卑劣(lüè) 随声附和(hè)
B、投奔(bèn) 迸裂(bèng) 不辍劳作(chuò)
C、凫水(fú) 惩罚(chěng) 永垂不朽(xiǔ)
D、狭隘(yì) 魁梧(wú) 精神矍铄(jué)
2、下列词语中没有错别字的一项是( )
A、恣情 诘责 不功自破 包罗万象
B、洗涤 蓦地 异想天开 习以为常
C、遨游 迁徙 害人听闻 司空见惯
D、篝火 即使 举一反三 冲耳不闻
3、下列句子中没有语病的一句是( )
A、记得当年我认识他的时候，还是一个天真活泼的小孩子。
B、从鲁迅年青时候的“梦”中，给了我深刻的启示。
C、谁也不能否认经济繁荣不是改革开放的伟大成果。
D、比尔 盖茨善于独立思考，从不盲从的个性帮助他赢得事业上的辉煌。
4、下面具体场合中女主持人所说的一句话应该是( )
晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地步出舞台，不小心跌倒在地，观众哗然。此时，女主持人从容站起，神态自若地说了一句话，场内立刻掌声四起。21教育网
A、女主持人说：“对不起，我太紧张了，请不要见笑。”
B、女主持人说：“刚才，我是被大家的热情倾倒了。”
C、女主持人说：“对不起，我太激动了，失礼了。”
D、女主持人说：“不好意思，刚才我跌倒了，幸好没有扭伤脚。”
参考答案：
二、略
三、
( http: / / www.21cnjy.com )五、
1.“我”想：“她并非学者， ( http: / / www.21cnjy.com )说了也无益”。因为阿长没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。21·cn·jy·com
这表现了“我”对阿长轻视的心理。
2.反应是：“我似乎遇着 ( http: / / www.21cnjy.com )了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。www.21-cn-jy.com
3.因为有画的《山海经》很难找，没有人像 ( http: / / www.21cnjy.com )阿长这么热心，这件事“别人不肯做”，“不能做”，而阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”【来源：21·世纪·教育·网】
4.表达作者对童年、阿长的怀念。
5.文中最后一段
6.文中写了关于阿长的几件事，运用了外貌描写、动作描写、语言描写。
7. （1）称鲁迅“哥儿”，说明阿长有爱心
（2）把《山海经》说成“三哼经”，说明她无文化
（3）买来《山海经》说明她乐于助人。
六、
1．B 点拨：A项中，卑劣中的“劣”应读为“liè”；C项中，惩罚中的“惩”应读为“chéng”；D项中，狭隘中的“隘”应读为“ài”。21·世纪*教育网
2．B 点拨：A项中“不功自破”中的 ( http: / / www.21cnjy.com )“功”应写为“攻”；C项中，“害人听闻”中的“害”应写为“骇”；D项中，“冲耳不闻”中的“冲”应写为“充”。2-1-c-n-j-y
3．D 点拨：本题考查学生对病句的辨 ( http: / / www.21cnjy.com )析能力，A句缺少主语，使得句子的意思不够明朗，不知道句中“天真活泼的小孩子”指的是谁；B句成分残缺，应该说“我从鲁迅年青时候的‘梦’，得到了深刻的启示”，或者“鲁迅年青时候的‘梦’，给了我深刻的启示”；C项滥用否定词，致使句子意思表达不清，应该说“谁也不能否认经济繁荣是改革开放的伟大成果”。
4．B 点拨：本题源于广东省广 ( http: / / www.21cnjy.com )州市2000年高中阶段学校招生考试试卷。考查的是对语言的感受能力，即根据所给的阅读材料和题干能快速敏捷地直接感受语言。这里面包含阅读。感知和鉴赏。依此可知，女主持人的话既要有拉近与观众之间心理距离的特点，又要能点明事件。A项中，虽委婉地点明了事件——跌倒，也点明了“观众哗然”的原因，却不能说明观众的热情——“掌声四起”。C项中，也只是点明了“跌倒”“观众哗然”的原因，不合题意。D项中，更是不合题意。B项中，注意了“跌倒”与“倾倒”的呼应，“观众哗然”与“大家热情”的呼应，符合题意的内在要求。正确选项是B。 21*cnjy*com
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6阿长与《山海经》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目标：
1、了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
2、了解课文的记叙线索。
3、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。
教学重点：
分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 【来源：21cnj*y.co*m】
教学难点：
理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
课时安排：安排两课时。
教学过程：
第一课时：
一、作者简介：
鲁迅：（1881—1936）原名周树 ( http: / / www.21cnjy.com )人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《二心集》、《且介亭文集》、《而已集》等。
本文选自《朝花夕拾》
二、知识链接：
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇 ( 21世纪教育网 )编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
三、预习检测：
1、给下列字注音：
保姆( ) 憎恶( ) 倘使 ( ) 絮说 ( )
福橘( ) 菩萨( ) 搁( ) 骇( ) 掳( )
灸( ) 疮疤( ) 诘问( ) 惧惮( )
惶急( ) 霹雳( ) 震悚( ) 烦琐( )
粗拙( ) 干戚( ) 诗画舫( ) 孤孀( )
2、理解下列词语：
憎恶：憎恨、厌恶。
惶急：惊慌急迫。
烦琐：繁杂、琐碎。
空前：前所未有。
骇：惊吓。
掳：把人抢走。
深不可测：形容极其深奥。
诘问：追问、责问。
惧惮：害怕。
咒骂：恶毒地骂。
渴慕：渴求羡慕。
聚族而居：同一家族聚在一起居住。
疏懒：懒散而又不惯受拘束。
粗拙：粗糙、低劣。
震悚：因恐惧而颤动。
怨恨：强烈的不满或仇恨。
霹雳：原指强烈的雷电现象。这里指作者受到极大震撼。
四、听读课文：
1、在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自 ( 21世纪教育网 )己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢 21教育网
长妈妈
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢 我们—起来听读课文。www.21-cn-jy.com
2、结构梳理：
快速浏览课文，给课文分段：
本文共31个自然段，可分为三部分：
第一部分（1～17）：阿长与我的几件趣事。
第一层（1～５）：阿长的身份及粗俗的性格。
第二层（6～11） ：阿长懂得许多规矩和麻烦的礼节
第三层（12～17）：阿长给“我”讲“长毛”的故事。
第二部分（18～28） ：阿长给我买《山海经》。
第一层（18～20）：“我”渴慕得到《山海经》的原由。
第二层（21～28）：阿长给我买回《山海经》。
第三部分（29～31）：对阿长的怀念和祝愿。
五、整体感知：
1、课文围绕阿长写了哪几件事？
一共五件：
（1）人们对长妈妈的称呼以及称呼的由来。
（2）阿长不好的习惯：
①常喜欢切切察察
②限制我的行动
③睡觉时喜欢摆“大”字
（3）懂得许多规矩和麻烦的礼节。
（4）讲长毛攻城时护城。
（5）为我买《山海经》。
2、在文中标出表明“我”对阿长感情变化的语句：
作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她
对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”
对于阿长所懂得的许多规矩，‘我”也是‘不耐烦的”
尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了
是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”21世纪教育网版权所有
文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情
3、“我”对阿长的感情是怎样变化的？（略）
六、研读第一部分（1—2段）
1、文章开头写阿长名字由来的目的是什么？
阿长之所以有这个名字，只是因为她的 ( 21世纪教育网 )前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引入下文的作用。21cnjy.com
2、默读第一部分，概括出写长妈妈的事件，并说说这些事件体现了长妈妈怎样的性格特点。
喜欢切切察察 低声絮说；对“我”管束很严 喜欢“告状” （饶舌多事）
睡觉时摆成“大”字 （不拘小节）
元旦有古怪的仪式；一肚子的繁琐的道理 （迷信，善良真诚 ）
讲“长毛”的故事；谋害我的隐鼠 （淳朴无知）
3、文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的 她的这—举动寄托了她怎样的愿望？
运用了语言、动作、神态描写。
明确：文中写她“立刻伸出臂膊 ( http: / / www.21cnjy.com )，一把将我按住”“惶急地石着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说：“阿妈，恭喜……”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难’’，但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈希望自己和孩子“一年到头，顺顺溜溜”，这也与她青年守寡生活不幸有关。2·1·c·n·j·y
阿长：可怜、可悲、可爱、可恨、可笑……
第二课时
一、研读第二部分（19—29段）——阿长为我寻赠《山海经》，思考问题。
1、作者在写长妈妈买《山海经》之前，为什么要写“叔祖”的疏懒？（19—20段）
与下面写阿长为我寻赠《山海经》形成鲜明的对比，更加突出“我”对阿长的感激。
2、当阿长来问 山海经 是怎么一回事时,“我”是怎样想的 这种想法表现了“我”的什么心情 （22段）21·世纪*教育网
“我”想“她并非学者,说了也无益”。表明了“我”对阿长心存隔阂乃至轻视.
3、当阿长买来 山海经 时,“我”有什么反应 （25段）
“我”的反应是:“我似乎遇着了一个霹雳,全 ( http: / / www.21cnjy.com )体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功.她确有伟大的神力.谋害隐鼠的怨恨,从此完全消失了.”真可谓又惊又喜,感激不尽.www-2-1-cnjy-com
4、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力” （26段）
因为这件事“别人不肯做”,谁 ( http: / / www.21cnjy.com )也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”,有画的 山海经 很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我“操心费事,况且阿长不识字,居然买来了。 21*cnjy*com
5、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？（27段）
强调“最”，表示程度深，说明这本书“我”非常喜爱，给“我”留下难忘的印象，也表达我对阿长的敬爱。
二、研讨第三部分（30—31段）
文中最后两段除了记叙，还用了抒情的表达方式，抒写了作者的怀念之情，有感情地朗读出来。思考为何补叙阿长的身世？21·cn·jy·com
明确：补叙阿长身世表明了阿长一生的不幸遭遇，更能体现她的性格，让人们更能理解她的行为，表达作者对她深深的同情。【来源：21·世纪·教育·网】
小结：作品的最后两段，表现了鲁 ( http: / / www.21cnjy.com )迅对长妈妈的同情、尊敬、感激、怀念之情。在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。【出处：21教育名师】
三、合作探究：
1、长妈妈是一个怎样的人？
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心底善良、热心帮助孩子解决疑难的人。2-1-c-n-j-y
2、本文的记叙线索是什么？
散文的“神不散”说的是：主题集中。写 ( http: / / www.21cnjy.com )散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。【版权所有：21教育】
本文是以作者对长妈妈的感情变化为线索的。
四、归纳文章主旨：
本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处 ( http: / / www.21cnjy.com )的几件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。21教育名师原创作品
五、写法探讨：
作者怎样刻画的阿长？
1、欲扬先抑的手法
2、详略得当的选材特点
3、人物描写的多样性
4、过渡与照应的运用
写人记事的文章采用恰当的写法可以做到生动传神、事半功倍的效果
六、布置作业：
爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。
请以“读懂身边的爱”为话题，写一篇文章。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 8 页）
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—— 鲁 迅
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
鲁迅：（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《二心集》、《且介亭文集》、《而已集》等。
本文选自《朝花夕拾》
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
《山海经》
篇目 出处 文体
从百草园到三味书屋
散 文
朝花夕拾
少年闰土
呐 喊
小 说
社 戏
小 说
呐 喊
我们学过的鲁迅作品
1、给下列字注音：
保姆( ) 憎恶( ) 倘使 ( ) 絮说 ( )
福橘( ) 菩萨( ) 搁( ) 骇( ) 掳( )
灸( )疮疤( ) 诘问( ) 惧惮( )
惶急( ) 霹雳( ) 震悚( ) 烦琐( )
粗拙( ) 干戚( ) 诗画舫( ) 孤孀( )
mǔ
zēng wù
tǎng
xù
jú
pú sà
gē
hài
lǔ
jiǔ
chuāng bā
jié
jù dàn
huáng
pī lì
sǒng
suǒ
zhuō
qī
fǎng
shuāng
2、理解下列词语：
憎恶：
惶急：
烦琐：
空前：
骇：
掳：
深不可测：
诘问：
惧惮：
咒骂：
聚族而居：
疏懒：
震悚：
怨恨：
粗拙：
霹雳：
憎恨、厌恶。
惊慌急迫。
繁杂、琐碎。
前所未有。
惊吓。
把人抢走。
形容极其深奥。
追问、责问。
害怕。
原指强烈的雷电现象。这里指作者受到极大震撼。
恶毒地骂。
同一家族聚在一起居住。
懒散而又不惯受拘束。
粗糙、低劣。
因恐惧而颤动。
强烈的不满或仇恨。
渴慕：
渴求羡慕。
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢 我们—起来听读课文。
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢
本文共31个自然段，可分为三部分：
第一部分（1～17）：阿长与我的几件趣事。
第二部分（18～28） ：阿长给我买《山海经》。
第三部分（29～31）：对阿长的怀念和祝愿。
第一层（1～５）：阿长的身份及粗俗的性格。
第二层（6～11） ：阿长懂得许多规矩和麻烦的礼节
第三层（12～17）：阿长给“我”讲“长毛”的故事。
第一层（18～20）：“我”渴慕得到《山海经》的原由。
第二层（21～28）：阿长给我买回《山海经》。
快速浏览课文，给课文分段：
1、人们对长妈妈的称呼以及称呼的由来。
2、阿长不好的习惯
{
①常喜欢切切察察
②限制我的行动
③睡觉时喜欢摆“大”字
3、懂得许多规矩和麻烦的礼节。
4、讲长毛攻城时护城。
5、为我买《山海经》。
一共写了五件事：
作者写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她
文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。
对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”
对于阿长所懂得的许多规矩，‘我”也是‘不耐烦的”
尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了
是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”
2、在文中标出表明“我”对阿长感情变化的语句：
3、“我”对阿长的感情是怎样变化的？
憎
恶
新
的
敬
意
完全消失
敬意淡薄
敬意
空前的
讨
厌
不大佩服
不
耐
烦
怀念
研读第一部分（1—2段）
1、文章开头写阿长名字由来的目的是什么？
阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引入下文的作用。
初识阿长
喜欢切切察察 低声絮说
对“我”管束很严 喜欢“告状”
睡觉时摆成“大”字
元旦有古怪的仪式
一肚子的繁琐的道理
讲“长毛”的故事
谋害我的隐鼠
饶舌多事
——淳朴无知
长妈妈
——不拘小节
迷信，善良真诚
2、默读第一部分，概括出写长妈妈的事件，并说说这些事件体现了长妈妈怎样的性格特点。
整体感知第一部分（1—18段）
初识阿长
分析“吃福橘”事例（8—12段）：
3、文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的 她的这—举动寄托了她怎样的愿望？
明确：文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地石着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说：“阿妈，恭喜……”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难’’，但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈希望自己和孩子“一年到头，顺顺溜溜”，这也与她青年守寡生活不幸有关。
研讨第一部分（3—18段）
运用了语言、动作、神态描写。
初识阿长
阿长：可怜、可悲、可爱、可恨、可笑……
1、作者在写长妈妈买《山海经》之前，为什么要写“叔祖”的疏懒？（19—20段）
与下面写阿长为我寻赠《山海经》形成鲜明的对比，更加突出“我”对阿长的感激。
读懂阿长
如此长妈妈却当得起鲁迅怀念的原因又是什么呢？
研读第二部分（19—29段）——阿长为我寻赠《山海经》，思考问题。
2、当阿长来问 山海经 是怎么一回事时,“我”是怎样想的 这种想法表现了“我”的什么心情 （22段）
“我”想“她并非学者,说了也无益”。表明了“我”对阿长心存隔阂乃至轻视.
读懂阿长
3、当阿长买来 山海经 时,“我”有什么反应 （25段）
“我”的反应是:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功.她确有伟大的神力.谋害隐鼠的怨恨,从此完全消失了.”真可谓又惊又喜,感激不尽.
读懂阿长
4、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力” （26段）
因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”,有画的 山海经 很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我“操心费事,况且阿长不识字,居然买来了。
读懂阿长
5、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？（27段）
强调“最”，表示程度深，说明这本书“我”非常喜爱，给“我”留下难忘的印象，也表达我对阿长的敬爱。
读懂阿长
文中最后两段除了记叙，还用了抒情的表达方式，抒写了作者的怀念之情，有感情地朗读出来。思考为何补叙阿长的身世？
明确：补叙阿长身世表明了阿长一生的不幸遭遇，更能体现她的性格，让人们更能理解她的行为，表达作者对她深深的同情。
研讨第三部分（30—31段）
读懂阿长
小结：作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的同情、尊敬、感激、怀念之情。在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。
1、长妈妈是一个怎样的人？
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心底善良、热心帮助孩子解决疑难的人。
读懂阿长
散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。
2、本文的记叙线索是什么？
本文是以作者对长妈妈的感情变化为线索的。
本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的几件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。
作者怎样刻画的阿长？
1、欲扬先抑的手法
2、详略得当的选材特点
3、人物描写的多样性
4、过渡与照应的运用
写人记事的文章采用恰当的写法可以做到生动传神、事半功倍的效果
1、欲扬先抑的手法
文章运用了欲扬先抑的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。
这种写法可以使文章有层次，收到跌宕起伏的艺术效果。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。
2、详略得当的选材特点
略写的内容使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意。
详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
在写长妈妈的这几件事情中详写了买《山海经》这件事，略写了其他事，为什么要这样安排？
指出下列各旬运用了什么描写方法。
（1）她生得黄胖而矮。（ ）
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ ）
（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买来了！”
肖像描写
动作描写
（语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写）
3、人物描写的多样性
过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。
文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了”等。
也有过渡性段落“这种敬意……我惧惮她什么呢！”这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。
4、过渡与照应的运用
照应：
通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。
是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。
爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。
请以“读懂身边的爱”为话题，写一篇文章。
