14.1《促织》 课件 (共22张PPT)2023-2024学年统编版高一语文必修下册

(共22张PPT)
促织（一）
1.了解相关文化常识
2.疏通文意，能初步理解课文
任务1：了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。
【目标一】了解相关文化常识，疏通文意，能初步理解课文
蒲松龄（1640-1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川（今淄博）人。清代小说家，出身于一个没落地主兼商人家庭。天资聪明，学问深厚，屡试不第，71岁始被补上岁贡生，一生穷愁潦倒，郁郁不得志。大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。
作品：文言短篇小说集《聊斋志异》（简称《聊斋》），另有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》及关于农业、医药等通俗读物多种。
识作者
知背景
《聊斋志异》（简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》）是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集，最早的抄本在清代康熙年间已有流传。
全书共有短篇小说491篇（张友鹤《聊斋志异会校会注会评本》）（朱其铠《全本新注聊斋志异》为494篇）。它们或者揭露封建统治的黑暗，或者抨击科举制度的腐朽，或者反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。描写爱情主题的作品，在全书中数量最多，它们表现了强烈的反封建礼教的精神。其中一些作品，通过花妖狐魅和人的恋爱，表现了作者理想的爱情。
【目标二】疏通文意，能初步理解课文
任务：借助注释口译课文，并完成相应题目。
1.翻译加粗的字词。
2.翻译划线的句子。
（一）
　宣德间，宫中尚（ ）促织之戏，岁（ ）征民间。此物故（ ）非西产；①有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责（ ）常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直（ ），居（ ）为奇货。里胥猾黠，假此科（ ）敛丁口，每责一头，辄倾（ ）数家之产。
崇尚，喜好
每年
本来
价钱
囤积、储存
征收、征集
使……倾尽，竭尽
责令
①华阴县的县令，想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇猛善斗的才能，上级于是责令他经常供应。
邑有成名者，操（ ）童子业，久不售（ ）。②为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然（ ）之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖（ ）至百，两股间脓血流离（
），并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。
从事
卖出，这里指考取秀才
认为……对
形容液体湿淋淋地往下滴
的样子
用杖打
②为人迁拙而又不善于言辞，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事，他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。
（二）
时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣（ ）问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝（ ），唇吻翕辟（ ），不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽（ ）。①成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。②然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。
到、前往
祷告
翕，合。辟，开
差失、不合
①成名的妻子把钱放在案上，像前边的人一样烧香跪拜。
②但是看到上面画着蟋蟀，正跟自己的心事暗合，就把纸片折叠好装起来，回家后交给成名看。
③成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼（ ）似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循（ ）陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁（ ）之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽（ ）扑之，入石穴中。掭（ ）以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。④大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻（ ）也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞（ ）官责。
非常
沿着
追逐
赶快
轻轻拨动
比不上
充抵
③成名反复思索，莫非是指给我捉蟋蟀的地方吧？
④成名特别高兴，用笼子装着提回家，全家庆贺，即使价值连城的宝玉也比不上它。
（三）
成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须（ ）就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根（ ），死期至矣！①而翁归，自与汝复算耳！”儿涕（ ）而去。
　　未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既（ ）而得其尸于井，因而化怒为悲，抢（ ）呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖（ ）。日将暮，取儿藁（ ）葬。
一会儿
祸种，惹祸的东西。业，恶业，造成恶果的言语行为等
流着泪
不久
碰撞
依赖、指望
用草席裹
①你父亲回来，自然会跟你算账。
近抚之，气息惙然（ ）。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，②但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视（ ），虫宛然尚在。③喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁（ ）举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。
气息微弱的样子
窥视，探看
同“才”
②成名回头看到蟋蟀笼空着，就悲伤得气也吐不出，话也说不上来，也不敢再追究儿子。从晚上到天明，连眼睛也没合一下。
③他高兴地动手捉它，那蟋蟀叫了一声就跳走了，跳得非常快。
审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣（ ）之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。④将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。
　　村中少年好事者，驯养一虫，自名（ ）“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高（ ）其直，亦无售（ ）者。径造（ ）庐访成，视成所蓄，掩口胡卢（ ）而笑。因出己虫，纳比（ ）笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍（ ），不敢与较。少年固（ ）强（ ）之。
认为……低劣，看不上
命名
抬高
买
到
从喉咙发出的笑声，这里有轻蔑的意味
并列的
惭愧
坚持、一定
强迫、迫使
④准备献给官府，但是心里还很不踏实，怕不合县官的心意，他想先试着让它斗一下，看它怎么样。
⑤顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡（ ）撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁（ ）敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜（ ）鸣，似报主知。
　　成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集（ ）冠上，力叮不释。成益惊喜，掇（ ）置笼中。
数次
咬
得意、骄傲
止
捉下
⑤但成名心想养着这样低劣的东西，终究没有什么用处，不如让它斗一斗，换得一笑了事。因而把两个蟋蟀放在一个斗盆里。
（四）
翼（ ）日进宰，宰见其小，怒呵成。①成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏（ ）其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螂螳、油利挞、青丝额一切异状遍试之，莫出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇（ ）之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。②抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾（ ）入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉（ ）成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。
同“翌”
臣下向君主陈述事情的一种公文，这里做动词，陈述
以……为奇
使
赠送，赏赐
①成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。
②巡抚不忘记好处是从哪来的，不久，县官也以才能卓越而闻名了，县官一高兴，就免了成名的差役，又嘱咐主考官，让成名中了秀才。
　　异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴（ ）妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是（ ）成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。③当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”
抵押
唯独这个
③当他充当里正，受到责打时，哪里想到他会有这种境遇呢！老天要用这酬报那些老实忠厚的人，就连巡抚、县官都受到蟋蟀的恩惠荫庇了。
促织（二）
1.理清小说的故事情节，理解重要情节的作用
2.深入理解文章的主旨
【目标一】理清小说的故事情节，理解重要情节的作用
任务1：请同学们根据其起因、发展、高潮、结局，用生动的语言将故事情节完整的描述出来。
全文9段，前面8段是按事物发展的自然顺序记叙的。最后一段是作者评论，属作品的附带部分。可以把按小说的开端、发展、高潮、结束这四个部分划分和紧扣“促织”这条线索划分结合起来，分段如下：
序幕（起因）：第1段朝廷征促织，“征虫”。
开端：第2段成名被摊派交纳促织，“困虫”。
发展：第3～4段成妻卜促织、成名按图索促织，“卜虫”。
高潮：第5～7段成子毙促织、化促织、斗促织，“失虫”、“失子”、“化虫”“斗虫”。
结局：第8段成名献促织，“献虫”。
尾声：第9段作者评促织，“评虫”。
任务2：【思考】小说是怎样体现故事一波三折的特点的 其用意是什么
小说始终围绕“促织得失”这条主线,讲述了成名一家的遭遇,表现了主人公由悲到喜、喜极而悲、悲极复喜的情绪变化。故事情节可以概括为“责虫—觅虫—卜虫—得虫—失虫—化虫—斗虫—献虫”,可谓一波三折。作者如此安排,让成名的命运随着促织的得失而起伏不定,意在揭示封建社会中百姓的命运如同草芥一般,让读者在惊心动魄的陡转中体会到统治阶级的残酷。
任务3：怎样看待“求神问卜得佳虫”和“成子魂化成促织”这两个情节
①虽然求神问卜带有迷信色彩,但作者并非宣扬迷信,而是借奇幻的想象寄托作者的“孤愤”,揭露、抨击现实社会的黑暗丑恶。②成名一家遭受大难,仅仅是因为皇帝的一点小乐趣,成子魂化促织正是大难与小乐趣的矛盾无法解决的产物,荒唐可笑的情节深刻地揭露了封建社会血淋淋的现实。③这两个情节使主人公绝处逢生,推动了故事的发展,同时反映了作者对被压迫者的深切同情。
【目标二】深入理解文章的主旨
任务1：【同桌讨论】小说最后的“异史氏曰”一段文字,是作者的评论,如何理解这段话的含意
①从官贪吏虐追溯到天子宫廷,指出“天子一跬步,皆关民命,不可忽也”,寄讽谏之旨。②就成名的一贫一富说明是天酬“长厚者”,反映了“善恶有报”的宿命思想。③针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”,证实“一人飞升,仙及鸡犬”的说法,生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的,在此作者抒发了愤懑不平之感。
任务2：【分组讨论】“成名”到底是悲剧还是喜剧？其最终荣华是作者肯定的幻想吗？要揭露黑暗，为何不让其死去呢？
此结果看似圆满，实则悲哀更甚！虽然成名没有死，但反而更揭露了社会的黑暗。普通人的生死、命运完全由皇帝随意的喜好说了算。成名儿子屈死还要化为蟋蟀，为皇帝取乐。成名家的发达是用一条生命换来的！人生而不平等，普通人对自己命运的无可奈何、完全操控于他人、乃至于他人的一时兴起。这才是社会最最不公平的地方！成名的确侥幸得富，但那是极个别的偶然，在他背后有的是屈死的冤魂。让成名的偶然暴富与他人的最终惨死对比，更突出了这种普通百姓生命的无助感、被支配感，比让成名死去的揭露力度大。
一只蟋蟀竟主宰着主人公的命运,作者写了一段由悲到喜、由喜转悲、悲极复喜的传奇。一只蟋蟀,究竟是仙人的指使,还是魔鬼的化身 一个幸福的家庭从此变故丛生,生生死死,离别聚首,绝境里的欢喜,欢喜中的眼泪,这一切,究竟是谁在摆弄 在简陋聊斋中,他看尽人间冷暖,探尽了官场黑暗。