(共23张PPT)
有一天,你正一个人在街上溜达。忽然,你发现路边有一个钱包,里面有一千多块钱,而周围又没有人。这时,你会怎么办?请如实回答这个问题。
情景导入:
(君子爱财,取之有道。)
《蔡勉旃坚还亡友财》
学习目标:
1、借助注释,读懂古文,并能复述两个小故事。
2、理解课文内容,弄懂故事蕴涵的道理。
一、作者作品:
徐珂,近代人,字仲可,浙江杭州人
本文选自《清稗类钞 敬信》。《清稗类钞》是一套笔记集,总共四十八册,分时令、地理、外交、风俗、工艺、文学等九十二类,约一万三千五百余条。
二、自学指导:
1、结合注释,注音、释词。
2、疏通文意,理解课文。
三、检查自学情况:
1、注音:
旃( ) 璘( )
敦 ( ) 立券( )
亡何 ( ) 辇( )
愕然( ) 语( )
zhān
lín
dūn
quàn
wú
ni n
è
yù
2、解释词语:
以千金寄之:
亡何:
且父未尝语我也:
而翁知我:
卒辇而致之:
(白银)
(不久)
(告诉)
(你,你的)
(最终,终于)(归还,送还)
3、词类活用:
而翁知我:
卒辇而致之:
(把……当知己,意动用法)
(用车子运,名词当动词)
四、复述故事:
1、学生自由朗读课文。
2、以小组为单位,集体讨论,理解故事。各小组推荐一人复述故事内容,师生共同评价。
嘻,无此事也,安有寄千金而无券者?且父未尝语我也。
(1)友人之子当时是什么表情?
(2)“安有寄千金而无券者”这句话是什么语气?他为什么不相信这是事实?
(惊奇、诧异的神情)
反问语气。
父亲未有遗嘱,家中又无字据。
(3)“父未尝语”是何原因?
(4)蔡勉旃的“笑”有什么含义?
父亲相信蔡勉旃的人格,因为他特别讲信用“重诺责”。
表现了他以诚待人,讲究信用。
六、课堂探究:
1、“券在心,不在纸”的含义是什么?
信守诺言重在内心和行动,而不在口头上或纸上。
2、你赞不赞成“以千金寄之,不立券”?
法制社会,“立券”可作凭据,免除纠纷,消除邪念。
蔡璘的性格:
重诺责,敦风义
具体表现:
友在,“以千金寄之,不立券”
不语郎君
友人信任
友亡,坚还友财
事实论证
七、总结归纳:
八、拓展延伸:
1、关于诚信的名言
与朋友交友,言而有信。
——《论语·学而》
有诚故信,无私故威。
——(宋)张载
至诚则金石开。
——恽代英
肯说真话,敢驳假话,不说谎话。
——陶行知
信用如镜,一有裂痕,难以复原。
——(瑞士)亚美路
有一次,你正过河,小船超载,必须将船上的七件货物(健康、金钱、名誉、事业、诚信、自由、爱情)中的六件扔掉,只保留其中一件,你将如何选择?请说明理由。
(第二课时)
故事导入:
《两小儿辩日》
《戴 震 难 师》
——段玉裁
二、人物简介:
段玉裁(1735——1815),字若膺,号懋堂,江苏金坛人。清代语言文字学家、经学家。早年跟随戴震研读经文朴学,成为乾嘉学派的重要学者。代表作为《〈说文解字〉注》。
戴震(1724—1777),字东原,安徽休宁人。清代思想家、语言文字学家。他身处康乾盛世,学识渊博。但他幼时家贫,其父母靠“商贾东西行营于市”,贩布“以就口食”。他十岁时才会说话,但他能“过目成诵”,学习知识喜欢追根就底,敢于怀疑、批判传统的经典。
朱熹(1130.9.15—1200.4.23),字元晦,谥号“徽国公”,南宋徽州府婺源县(今江西省婺源)人。 南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,世称“朱子”,是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。代表作品《四书章句集注》《楚辞集注》,词结有《晦庵词》。
小组讨论角色和朗读方法,推举三人分角色朗读,其中一人旁白;要求仔细揣摩角色特点,有感情有节奏地朗读。
1、读了这篇文章,你认为少年戴震有哪些良好的学习习惯?
2、文章用什么描写方法来突出少年戴震的这些特点的?
勤学好问,善于思考,敢于质疑
(语言描写)
(侧面描写)
戴震
略写:“是年能言”,却聪明过人
详写:五问塾师
塾师赞语
(欲扬先抑)
1、你对这位老师有何评价?
2、从戴震难倒老师你得到了什么启发?
这位老师实事求是,对戴震予以高度评价,是位好老师。
要勤于思考,勇于质疑,才能真正学到知识。
1、以“我尝到了质疑的甜头”为题,进行1分钟演讲。要求列举自己学习生活中发现问题,提出问题,思考问题,解决问题而获得知识,懂得道理的事例。
六、拓展延伸:
2、收集关于“质疑”的名言。
尽信书,则不如无书。——孟子
怀疑来自过分认真。无所用心的人从不怀疑,但也没有信仰。——周国平
前辈谓学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。——明人陈献章
不怀疑不能见真理。——李四光
吾爱吾师,吾更爱真理——亚里士多德
先生是年乃能言( )
盖聪明蕴蓄者久矣( )
就傅读书( )( )
师应之曰( )
即问( )
周朝、宋朝相去几何时矣( )( )
然则朱文公何以知然( )( )
师无以应( )( )
此非常儿也( )( )
这,指示代词
大概,表推测
靠近跟随
师傅、老师
回应、回答
当即,就
互相
距离
这样
那么
没有
可以用来
不是
平常
先生是年乃能言( )
日数千言( )
此何以知为孔子之言而曾子述之( )
周朝、宋朝相去几何时矣( )
几二千年矣( )
说话
字
话语
多少
几乎,将近