【小数-青岛版(六三制)】二下第4单元 三位数加减三位数的验算 教案（pdf版）

小学数学基于标准的教学信息窗备课
课题名称：三位数加减三位数的验算 适用年级：二年级
单位名称：xx小学 设计者：xx小学二年级数学组
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述：数学课程标准第一阶段（1-3 年级），结合具体情境对三
位数加减三位数进行验算。让学生掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数
的验算方法。在探索验算方法的过程中，初步形成归纳整理知识的能力。
2.教材分析:
这个信息窗呈现的是神奇有趣的蜜蜂王国的故事:蜜蜂王国里蜂王派他的
属下小蜜蜂，去检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。借助解决小蜜蜂提出的
“怎样检查”这一问题，展开探索并掌握不连续进位、退位的三位数加减三位
数的验算方法，同时培养学生仔细认真检查验算的良好学习习惯。这个信息窗
可分为两个课时教学，使学生在解决问题的过程中探索、总结出验算方法，掌
握知识。通过有效练习进一步巩固知识，同时在这一过程中感受学习数学的乐
趣和成功感。
3.学情分析
主要分析以下几个方面：
（1)学生认知特点：二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整
的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，
以形象思维为主。
(2)已有的知识基础与生活经验:在学生掌握了两位数加减两位数的笔算、三位
数加减三位数不进位、不退位加减笔算以及认识了万以内数的基础上学习的这
一窗口。
(3)已有的知识基础与生活经验存在的困难与障碍：个别学生还出些小错误:横
式上的结果忘记写或写成验算时的结果;验算时结果错误不知道改正;减法的验
算部分学生没有掌握验算的方法，出现用差加被减数的现象;还有部分学生计算
能力较差。
二、学习目标
1、知识与技能：进一步巩固三位数的加减法。
2、过程与方法：学会加减法的验算方法，并掌握加减法的验算方法。
3、情感态度与价值观：养成验算的好习惯，培养严谨的学习态度。
三、学习重难点
教学重点：学会验算，掌握验算方法。
教学难点：学会验算，掌握验算方法。
三、评价任务
四、课时安排：（ 2 ）课时
五、教学设计
第一课时
一、情境导入，明确目标。
今天这节课我们来学习三位数加减法的验算。（师板书课题）并指生来读本节课的学习目
标。（投影出示）
师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）
美丽的大森林里有一群勤劳的小蜜蜂，还记得发生在蜜蜂王国里的有趣故事吗？
在那里还会发生什么有趣的事呢？
老师出示情境图课件 。
二、操作感知，初步建构。
一、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：把书翻到 58 页，看图、看问题。
1、为了验证一下算得对不对，国王应该怎么办？（引入验算）
即：
5 7 3
+ 3 1 8
———————
8 9 1
交换两个加数的位置该怎样验算，和减其中的一个加数怎么验算？
2、 8 9 1
— 2 6 4
———————
6 2 7
三、分层练习，深化提高
出示任务单，独立完成。
一、选择正确的答案，将序号填到括号里。＋－＝
1、350－146＝204，用（ ）来验算。
A 146＋204＝350 B 350－204＝146 C 204－146＝58
2、258＋132＝390，用（ ）来验算。
A 390－132＝258 B 132＋258＝390 C 390－258＝132 D 258－132
＝126
二、练习
1、书自主练习 4
请学生说说从图中获取了哪些数学信息。
学生独立进行解答。
请学生说说是怎样解决的
2、书自主练习 7
提问：买一件上衣和一条裤子，都可以怎样搭配？
学生可能有三种不同的搭配方法，因此可能有三种不同的答案。
提问：那买一件上衣和一条裤子，需要多少钱？
3、小游戏：书自主练习 5
学生了解游戏规则。
差加减数怎样验算，被减数减差？（5分钟后比谁能正确解决问题）
1.小组讨论。
要求：4 人为一小组，由组长带领组员对照答案，对答案有异议的，组间成员相互解决，当
好小老师。
2. 由组长代汇报讨论最终结果，老师负责解答。
四、自我评价，课堂小结。
1. 这节课我们又学习了什么，学生回顾并交流，老师对于本节课所学的知识以及任务单中的
内容进行总结点拨。
2.布置课下复习、巩固任务。
第 2课时