【小数-青岛版(六三制)】二下第4单元 我学会了吗 教案（pdf版）

小学数学基于标准的教学信息窗备课
课题名称：我学会了吗 适用年级： 二年级
单位名称：xx小学一、目 设计者：xx小学二年级数学组
标确定依据
1.相关课程标准论述：
数学课程标准第一阶段（1-3 年级），结合具体情境应用加减计算方法解决实际
问题。
2、教材分析：
是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，
是对 100 以内数的加减法的巩固与提高。笔算不连续进位、退位的三位数加减
三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上
学习的，为以后进一步学习三位数的连续进位、退位加减法作准备。
3.学情分析
主要分析以下几个方面：
（21）学生认知特点：通过前几个窗口的学习，同学们已经对万以内数的加减
法有了一定的基础。
（22）已有的知识基础与生活经验：通过一年级和二年级的学习，已经对百以
内的数的加减法有了一定的基础，并能熟练运用。
（23）已有的知识基础与生活经验存在的困难与障碍：验算容易出错。
二、 学习目标
1、通过情境图中所展示的信息，让学生自己提出问题、解决问题，巩固、梳理
本单元所学知识。
2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问
题可以用不同的方法解决;经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题
策略的多样性。
3、让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的快乐。
十二、学习重难点
重点：应用加减计算方法，解决实际问题。
难点：培养学生提出问题并解决问题的能力。
三、 评价任务
1、上下两个数的和是多少 差是多少 先估一估再计算出来。
308 184 128 216 392
631 782 602 371 416
和:_
差:
[设计意图:练习时，先让学生说说估算过程，然后进行具体的计算。通过练
习，了解学生对三位数加减法不同算法的掌握程度。]
四、课时安排：（ 1）课时
五、教学设计
第一课时
一、情境导入，明确目标。
谈话:秋天到了，葡萄园的葡萄熟了，一串串紫滢滢的葡萄挂满了枝条。多么诱
人呀!(指导观察情境图)
2、问题博士
请同学们仔细观察这幅图，从图中你能了解到哪些信息 (指名学生说)你能根据
这些信息提出数学问题吗 提问题最多的同学将成为今天的“问题小博士”。
3、全班交流
独立思考后指名学生说。学生可能提出以下问题:
(1)左边有 138 棵葡萄，右边有 354 棵葡萄，一共有多少棵葡萄
(2)绿色葡萄收了 74箱，紫色葡萄收了 265 箱，一共收了多少箱葡萄
(3)左边有 138 棵葡萄，右边有 354 棵葡萄，左边的比右边的少多少棵 (4)绿色
葡萄收了 74箱，紫色葡萄收了 265 箱，紫色葡萄比绿色葡萄多收了多少箱
(5) 两种葡萄一共种了多少棵
教师有选择的把有关问题板书在黑板上。
二、操作感知，初步建构。
1、谈话:刚才同学们提出的问题，我们都可以用本单元学习的知识来解决，想
一想，在这一单元中你都学会了哪些知识.71 比一比谁想得最多，说得最全。
(1)独立思考
给学生足够的时间独立思考，归纳总结。
(2)组内交流
提出要求:交流时要注意交流的顺序，还要注意倾听别人的发言，组长做好总结
准备参加全班的交流(学生交流时教师参与到小组活动中)。(3)全班交流
每一小组的代表在班内谈自己小组的理解。
2、谈话:同学们学了这么多知识，现在一定很想解决这些问题了(指黑板上的问
题)，请选择你喜欢的问题做在练习本上，然后把自己解决的问题在小组内交流，
并说一说自己是怎么想的。
(1)学生在练习本上独立解答
(2) 组内交流
学生交流时教师参与到小组活动中
(3)全班交流，订正答案。
三、深化感知，初步建构。
1、上下两个数的和是多少 差是多少 先估一估再计算出来。
308 184 128 216 392
631 782 602 371 416
和:一
差:_
2、一个箱子里有 145 瓶矿泉水，另一个箱子里有 258 瓶矿泉水。420 个学生，
每人 1瓶，够吗
3、谈话:假如你是学校的体育老师，你在安排全校的体育活动中会遇到哪些数
学问题 和同位交流。(给出学校各年级的人数、学校体育器材数量)
四、自我评价，课堂小结。
1、谈话:请同学们想一想，你在学习过程中表现得如何 有何感想 你认为哪几
个方面做得好 用你喜欢的颜色涂一涂“丰收园中的苹果，然后在小组中说一说，
并评一评小组中其他同学的表现。
2、小结谈话:在这个单元的学习中，大家都有不同的收获，你觉得还有哪些方
面做得满意或者不够满意呢 (学生自我评价)希望我们收获的苹果越来越多，不
满意的地方。