【小数-青岛版(六三制)】二下第3单元 毫米、分米、千米的认识 教案（pdf版）

小学数学基于标准的教学单元备课
单元名称：毫米、分米、千米的认识 适用年级：二年级
单位名称：xx小学 设计者：二级部数学老师
授课时间: ( 4 )课时
【单元整体分析】
本单元是在认识长度单位“来”和“厘来”的基础上进行教学的。教材以甜甜在梦中与
孙悟室对话为背景，引导学生认识毫记 米、分米、平米。
教材在信息窗 1里安排了三个红点问题和一个绿点问题，在 信息窗 2里安排了一个红
点问题和一个绿点问题，引导学生经历操 猜测、验证、测量的过程，使学生对常用的长
度单位有一个比较学 完整的认识。
【课标分析】
学段目标：
1.本节课是以甜甜在梦中与孙悟空比本领的童话故事为背景，引导学生认识千米、分米、
毫米。
2.教材安排了三个红点问题和一个绿点问题，引导学生经历猜测、验证、测量的过程，
对常用的长度单位有一个比较完整的认识。
3.这部分知识是学生以后学习对学生以后学习面积单位和体积单位的基础，对发展学生
的空间观念具有重要的意义。
内容目标:
1.使学生在具体的生活情境中，感知和掌握千米、分米、毫米的含义，初步建立 1千米、
1分米、1毫米的长度观念。
2.知道 1千米＝1000 米，1分米=10 厘米，能进行长度单位间的简单换算。
3.经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好
奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。
【单元分析】
1. 教材安排了一系列与学生生活实际密切相关的测量活动，引导学生自己动手，实
地测量身边的物体，体会 1毫米、1分米、1千米有多长。
2. 在“自主练习”和“实践活动”中，也安排了许多实际测量活动，目的就是让学
生在大量的估测和实测活动中加深对知识的理解。
3. 本单元是在学习了长度单位“米”和“厘米”的基础上，学习长度单位“千
米”、“分米”和“毫米”。通过学习，学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识。这对于
今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意义。
【学情分析】
学生在生活中已经具备了测量物体长度的经验,并在前面 的学习中认识了长度单位米
和厘米，也有初步的估测意识。但 他们在长度单位的选择上容易犯错误,他们的空间想象力
还不 完善,因此要多引导学生训练,使其形成印象，更好地掌握有关 长度单位的知识内容。
【单元目标】
1.使学生在具体的生活情境中，感知和掌握千米、分米、毫米的含义，初步建立 1千米、
1分米、1毫米的长度观念。
2.知道 1千米＝1000 米，1分米=10 厘米，能进行长度单位间的简单换算。
3.经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好
奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。
【单元实施策略】
1.充分利用信息窗呈现的情境,引导学生在具体的情境中提出问题。
教材创设了小朋友在梦中见到孙悟空,观看金箍棒的变化和与孙悟空比本领两个有趣的
情境。教学时,要充分利用好这一情境,制成多媒体课件或挂图,指导学生认真观察,发现并提
出数学问题,从而自然地导人新课的学习。
2.在实际测量中加深对长度单位的认识。
一方面要充分利用教材提供的大量的测量活动,另一方面还要精心组织学生开展有趣的
课外实践活动,如测量身边物体的长度、估测自己的步长等,使学生经历观察、操作探索、交
流的过程,形成长度观念,体验学习的乐趣。
3.注重培养学生的估测意识。
估测在日常生活中有着广泛的应用,估测活动应贯穿于整个教与学的过程。教学时要充分
调动学生估测的积极性,引导学生在测量物体时先估测再进行实际测量,以提高学生的估测能
力。
4.重视对学习活动的评价。
对学习活动的评价要结合具体活动和实际操作,要关注学生在实际活动中对测量的体验,
以及对千米、分米和毫米长度概念的理解。
【单元课时安排】
信息窗 1——金箍棒的变化…………… 2课时
信息窗 2——比本领…………… 1课时
我学会了吗？…………… 1课时
【单元评价设计】
一、填空。
1千米=（）米 6000 米=（）千米 1米=（）分米 70 毫米=（）厘米 8分米=（）
厘米 9 厘米＝（）毫米 40 分米＝（ ）米 70 厘米＝（ ）分米 9 米＝（ ）厘米 15
米＝（ ）分米 100 厘米＝（ ）米 4 分米＝（ ）毫米 3 千米=（）米 80 毫米＝（ ）
厘米 1米＝（ ）分米＝（ ）厘米
57 分米－17 分米=( )分米=( )米 1 米－6分米=( )分米 8千米=（）
米+（）米 38 米＋54 米=( )米
46 厘米＋54 厘米＝（ ）厘米＝（ ）分米＝（ ）米
二、在○里填上＞＜或＝
8千米○6000 米 1 米 50 厘米○1米 5分米 6毫米○4厘米
4厘米○4分米 9分米○2米 32 米+10 米○50 米
300分米○300厘米 5厘米○7毫米 9毫米○3厘米 18毫米○1分米 1米○100厘
米 60 毫米○6厘米 8分米○90 厘米 3分米○23 毫米
三、在（）里填上合适的长度单位或数
1、蜡笔长 6（） 2、跳绳长 2（） 3、课桌高 7（）4、粉笔长 75（ ） 5、钢笔长
14（ ） 6、小明的身高是 140（ ）
7、10 张纸厚 1（ ） 8、旗杆高 9（ ） 9、课桌高 65（ ） 10、1 角硬
币的厚大约是 1（ ） 11、打火机的长大约是 8（ ） 12、数学书的厚大约是
5（ ） 13、课桌的高大约是 80（ ）。 14、一只七星瓢虫的长度大约是 5
（ ）。 15、小明身高 138（ ），他的大拇指宽约（ ），手腕一圈长约 12（ ）
小学数学基于标准的教学信息窗备课
课题名称： 毫米、分米的认识 适用年级：二年级
单位名称：xx小学 设计者：xx小学二年级数学组
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述：
（1）数学课程标准第一阶段（1-3 年级），结合具体情境理解毫米、分米。
（2）知道 1厘米=10 毫米，1分米=10 厘米，并能进行简单的换算。
2.教材分析；本是在认识长度单位“米”和“厘米”的基础上进行教学的。教
材以甜甜在梦中与孙悟空对话为背景，引导学生认识。
3.学情分析
主要分析以下几个方面：
（1）学生认知特点：长度单位的认识内容实践性比较强，二年级的学生具体思
维为主，因此在学习中要加强学生的操作活动。
（2）已有的知识基础与生活经验：二年级的学生已经认识了长度单位米和厘米，
对测量方法已经掌握，有一定的用直尺测量物体长度的能力。虽然学生对毫米
没有正式的接触，但生活中已对这个长度单位有一定的感性认识。
（3）已有的知识基础与生活经验存在的困难与障碍（就是学习本节课内容时，
预设学生可能存在哪些困难与障碍）
二、学习目标
知识与技能：使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立 1 毫米、1分米的
长度观念；知道 1 厘米=10 毫米，1 分米=10 厘米。
过程与方法：通过学生学习长度单位的过程，进一步加深分米、厘米和毫米
的感触。
情感态度与价值观：能够运用所学知识解决生活中的问题，了解到生活中
处处有数学。
七、学习重难点
教学重点：使学生初步认识长度单位毫米和分米。
教学难点：初步建立 1毫米、1 分米的长度观念。
八、评价任务：
1、在尺子上找到 1毫米，并指给同桌看一看。学生拿着尺子，在黑板上画 1 毫
米，发现 1 毫米实在太短了，不容易画出来。（目标 1）
2、引导学生从周围事物感知 1 分米，建立起 1 分米的 长度观念，明确分米和
米的联系，加强学生对 1 分米长度观念的建立。（目标 2）
五、课时安排：（ 2 ）课时
六、教学设计
第一课时
一、情境导入，明确目标。
同学们，今天我们就来学习课本 35 页的信息窗《毫米、分米、千米》(师板
书课题)看一下我们今天的学习目标，指名学生读出，目标明确的学生举手，有
信心完成的学生把手放下。
二、操作感知，初步建构。
1、还记得我们以前学过了哪些长度单位吗？(米、厘米)
2、1米有多长？1厘米呢？
（小资料）世界上最窄的河流位于内蒙的耗来河，全长 17千米，水流平缓，
清澈见底，平均水深 50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十几厘
米宽，最窄处只有几厘米，放一本书便可当桥，所以又叫书河桥。
有一种虫叫吹沫虫，平均长度约 6 毫米，但它能跳 7 米高，相当于它身高
的 100 倍。
小朋友，你们想知道它们究竟有多长吗？
二、深化理解，意义建构。
看课本 35页的信息窗和问题，并解决以下问题。
1毫米有多长？
1、仔细观察尺子，尺子上 1小格的长度是 1（ ），毫米用（ ）表
示，它比（ ）单位更小。
2、1 厘米里面有（ ）个小格 ， 我发现 1（ ）和 10（ ）同 样
长。1分硬币的厚度大约是 1（ ）。
1分米有多长？
3、10（ ）就是 1（ ），分米用（ ）表示，它比（ ）单位大。
四、联系生活，认识意义。我的手长大约是 1（ ），粉笔盒的高度大约
是 1（ ）。
指名学生来回答看一看中的问题，教师讲解补充。
1、1 厘米=（ ）毫米 1 分米＝（ ）厘米
2、（ ）、厘米、（ ）、米、（ ）（公里）都是计量物体长度的单位，
叫作（ ）。
4、你能给它们排排队吗？
1 米＝10 分米
1 分米＝10 厘米
1 厘米＝10 毫米
五、合作探究，深入感知。指名两名后进生到讲台板演，学生自己做在答题
纸上，找学生纠正错误，教师讲解，同桌互相指正。 1、你能用手势表示出 1
毫米、1 厘米、1分米的长度吗？与同桌交流一下。
2、小组分工合作。在教室里找自己的测量对象，要用上四个单位。
物品名 估计长度 测量长度
六、分层练习，深化提高。
1、填空。
2 分米=（ ）厘米 1 米=（ ）毫米
7 厘米=（ ）毫米 80 毫米=（ ）厘米
七、自我评价，课堂小结。
通过本节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
第 2课时
1、填空。
8 厘米=（ ）毫米 40 厘米=（ ）分米
6 米=（ ）分米 90 分米=（ ）米
30 毫米=（ ）厘米 5 米=（ ）厘米
2、选一选。
（1）我的铅笔盒大约长 2（ ）。
A 米 B 分米 C厘米
（2）二年级的小岗比小花高 4（ ）。
A 厘米 B 分米 C 米