《六国论》
学习目标 1.了解相关文化常识 2.疏通文意，掌握、积累相关文言基础知识 3.能理清文章论证思路，明确作者观点
学习任务 学习笔记
【目标一】了解相关文化常识 【任务】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。
【目标二】疏通文意，掌握、积累相关文言基础知识 【任务1】借助注释口译课文，并完成相应题目。 1.翻译加粗的字词。 2.翻译划线的句子。 （一） 六国破灭，非兵（ ）不利，战不善，弊在赂（ ）秦。赂秦而力亏，破灭之道（ ）也。或（ ）曰：六国互丧，率（ ）赂秦耶？曰：①不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完（ ）。故曰：弊在赂秦也。 秦以（ ）攻取之外，小（ ）则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实（ ）百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父（ ），暴（ ）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视（ ）之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。②然则（ ）诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（ ），奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆（ ），理固宜然（ ）。③古人云：“以地事（ ）秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与（ ）嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略（ ），能守其土，义（ ）不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始（ ）速（ ）祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再（ ），李牧连却（ ）之。洎（ ）牧以（ ）谗（ ）诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆（ ）尽之际，可谓智力（ ）孤危，战败而亡，诚不得已。④向使（ ）三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当（ ）与秦相较，或未易量。 （二） 呜呼！以（ ）赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼（ ）天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威（ ）之所劫（ ），日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以（ ）不赂而胜之之势。苟（ ）以天下之大，下而从（ ）六国破亡之故事（ ），是又在六国下矣。 【任务2】整理、积累下列文言基础知识。 1.一词多义 （1）始 ①燕赵之君，始有远略（ ） ②始速祸焉（ ） （2）终 ①终继五国迁灭（ ） ②惜其用武而不终也（ ） （3）兵 ①斯用兵之效也（ ） ②非兵不利（ ） ③起视四境，而秦兵又至矣（ ） （4）得 ①秦以攻取之外，小则获邑，大则得城（ ） ②此言得之（ ） 2.词类活用 （1）名词作动词 ①以地事秦（ ） ②以事秦之心，礼天下之奇才（ ） ③义不赂秦（ ） （2）名词作状语 ①日削月割（ ） ②理固宜然（ ） （3）容词作名词 小则获邑，大则得城（ ） 3.古今异义 （1）可谓智力 （2）下而从六国破亡之故事 4.文言句式 （1）判断句 赂秦而力亏，破灭之道也（ ） （2）状语后置 赵尝五战于秦，二败而三胜（ ）
【目标三】能理清文章论证思路，明确作者观点 【任务1】思考：作者围绕中心论点是如何展开论证的？这种论证方式有什么好处？ 【任务2】作者想借六国灭亡说明一个怎样的道理？哪些词语可以看出作者的态度情感？
【学习总结】
【当堂检测】 完成《【当堂检测】六国论》的题目。
2《六国论》
学习目标 1.了解相关文化常识 2.疏通文意，掌握、积累相关文言基础知识 3.能理清文章论证思路，明确作者观点
学习任务 路径与方法
【目标一】了解相关文化常识 【任务】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 围绕任务1，教师播放PPT，以齐读、默读、随机提问抽取学生朗读，或老师讲解等方式，让学生了解此部分内容。
【目标二】疏通文意，掌握、积累相关文言基础知识 【任务1】借助注释口译课文，并完成相应题目。 1.翻译加粗的字词。 2.翻译划线的句子。 （一） 六国破灭，非兵（兵器）不利，战不善，弊在赂（赠送财物）秦。赂秦而力亏，破灭之道（原因）也。或（有人）曰：六国互丧，率（全都，一概）赂秦耶？曰：①不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完（保全）。故曰：弊在赂秦也。 秦以（用）攻取之外，小（小的地方）则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实（它的实际数目）百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父（泛指祖辈、父辈），暴（同“曝”）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视（对待）之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。②然则（既然这样，那么）诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（满足），奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆（灭亡），理固宜然（(按照)道理本来就应该这样）。③古人云：“以地事（侍奉）秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与（亲附、亲近）嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略（长远的谋略），能守其土，义（坚持正义）不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始（才）速（招致）祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再（两次），李牧连却（使……退却）之。洎（及，等到）牧以（因为）谗（小人的坏话）诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆（几乎，将要）尽之际，可谓智力（智谋和力量）孤危，战败而亡，诚不得已。④向使（假使）三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当（如果）与秦相较，或未易量。 ①不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。这是因为一个国家失去了强有力的援助，就不能独自保全。
②既然这样，那么诸侯国的土地有限度，而暴秦的欲望是没有满足的，六国送给秦越多，秦侵犯六国越厉害。
③古人说：“拿土地去侍奉秦国，就好像抱着柴草去救火，柴草不烧尽，火是不会熄灭的。”这话对了。
④假使当初韩、魏、楚三国各自珍惜自己的土地，齐国人不归附秦国，燕国的刺客不去行刺秦王，赵国的名将李牧等还在领兵打仗，那么胜败存亡的命运，如果跟秦国相较量，(结局)或许还不轻易估量呢。 参考译文： 六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。” 秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步,道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。 齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国，（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。 （二） 呜呼！以（用）赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼（礼待）天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威（积久而成的威势）之所劫（胁迫，挟持），日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以（可以凭借）不赂而胜之之势。苟（如果）以天下之大，下而从（跟随）六国破亡之故事（旧事），是又在六国下矣。 参考译文： 唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，每日每月割让土地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！ 六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。 【任务2】整理、积累下列文言基础知识。 1.一词多义 （1）始 ①燕赵之君，始有远略（副词，起初） ②始速祸焉（副词，才） （2）终 ①终继五国迁灭（副词，终于） ②惜其用武而不终也（动词，坚持到底） （3）兵 ①斯用兵之效也（名词，战争） ②非兵不利（名词，兵器） ③起视四境，而秦兵又至矣（名词，军队） （4）得 ①秦以攻取之外，小则获邑，大则得城（动词，获得） ②此言得之（形容词，适宜、得当，引申为正确） 2.词类活用 （1）名词作动词 ①以地事秦（侍奉） ②以事秦之心，礼天下之奇才（以礼相待） ③义不赂秦（坚持正义） （2）名词作状语 ①日削月割（一天天；一月月） ②理固宜然（按道理） （3）容词作名词 小则获邑，大则得城（小的方面；大的方面） 3.古今异义 （1）可谓智力 古义：智谋和力量。 今义：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。 （2）下而从六国破亡之故事 古义：旧事。 今义：指真实的或虚构的有人物有情节的事情。 4.文言句式 （1）判断句（“也”表判断） 赂秦而力亏，破灭之道也 （2）状语后置 赵尝五战于秦，二败而三胜（“于秦”做“战”的状语） 围绕任务， ①学生自学，结合课下注释口译课文，并自主完成相关题目； ②同桌或小组间讨论交流不会的内容； ③教师抽取学生展示并重点讲解学生不会的地方。 围绕任务， ①学生自主思考，填写； ②教师采用随机提问或抢答功能抽取若干学生回答、补充； ③教师点评、讲解。
【目标三】能理清文章论证思路，明确作者观点 【任务1】思考：作者围绕中心论点是如何展开论证的？这种论证方式有什么好处？ 文章开篇即提出六国破灭“弊在赂秦”的论点；然后以史实为据，分别就“赂秦”与“未尝赂秦”两类国家从正面加以论证，又以假设进一步申说，如果不赂秦则六国不至于灭亡，从反面加以论证，从而得出“为国者无使为积威之所劫”的论断；最后借古论今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。
文章围绕中心论点展开论证，既深入又充分，逻辑严密，无懈可击。全文纲目分明，脉胳清晰，结构严整。不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑联系，而且首尾照应，古今相映。 【任务2】作者想借六国灭亡说明一个怎样的道理？哪些词语可以看出作者的态度情感？ 提示： 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。 悲夫！为国者无使为积威之所劫哉！ 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 围绕任务， ①学生自主思考，填写； ②教师采用随机提问或抢答功能抽取若干学生回答、补充； ③教师点评、讲解。
【学习总结】 作者借评价六国的灭亡，意在讽谏北宋统治者要以六国为借鉴，不要被契丹、西夏的积威之所劫，一味地贿赂，以求苟安。要奋起抵御,积极谋求不赂而胜之道。 教师带领学生回顾本课内容，总结本课内容。
【当堂检测】 完成《【当堂检测】六国论》的题目。 学生作答完成后教师点评、讲解。
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