【小数-青岛版(六三制)】三下第1单元 2 三位数除以一位数笔算 教案（pdf版）

位数,商写在十位上:再用个位上的数除以一位数,商写在个位。
1. 概括总结
同学们,我们通过去观看国际果会,学习了两位数除以一位数的口算方法,可以先
用十位上的数除以一位数,商写在十位上:再用个位上的数除以一位数,商写在个
位上。
2方法提升
3. 同学们在以前学习过两位数除以一位数的笔算,对于比较简单的两位数除以
数,我们可以使用口算的方法来提高计算速度。
七、板书设计
两、三位数除以一位数的口算
480÷4=120(个)
48 个十÷4=12 个十
小学数学基于标准的教学信息窗备课
课题名称：三位数除以一位数笔算 适用年级：三年级
单位名称：xx小学 设计者：三年级数学备课组
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
课标对这部分知识的要求非常明确:
结合信息图例认识除法,体会并认识三位数除以一位数商是两位数的运算类型。
探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的运算类型的特点规律。
2.教材分析
本课时还是以果蔬产品为切入点，它的教学内容是三位数除以一位数商是两
位数的笔算，它是在学生已经掌握了两三位数除以一位数的口算及三位数除以一
位数商是三位数的笔算的基础上进一步学习的，它主要突出商的位置，帮助学生
理解笔算的算理。它是本单元的教学重点，因为学生掌握了三位数除以一位数的
计算方法以后，商是两位数的除法就迎刃而解了，还为学生解决生活中遇到的除
法问题打下了基础。
3.学情分析
（1）由于受知识经验和生活经验的限制，小学生的认知发展水平还比较低。
（2）部分同学可以正确计算且明白算理，在此基础上展开三位数除以一位数的
教学难度不大，学生借助已有经验可以完成学习。
（3）学生运用已有知识解决问题，探索笔算方法，在活动中学生经历笔算除法
的计算方法得出过程，部分同学可尝试说出算理，从而体会计算的用处并养成估
算的习惯。
二、学习目标
1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算
方法。
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学
会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
五、学习重难点
重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。
难点：理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。
六、评价任务
1、学生学会三位数除以一位数商是两位数的笔算及估算
2、理解三位数除以一位数的算理
七、五、课时安排：（ 1 ）课时
六、教学设计
1.谈话导入
同学们，上节课我们参观了“国际果蔬博览会”采访了相关的信息，今天两名小
记者又会去采访什么什么呢？我们就随着去现场看一下吧。
2.课件出示情境图,说一说今天小记者采访了什么，找一找相关的数学信息有哪
些？(师板书信息）
葡萄：有 4个葡萄园，去年产葡萄 156 吨。
大枣：有 395 千克大枣，每箱装 5千克。
3.根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
生提问题：①平均给每个葡萄园产葡萄多少吨？②装 395 千克的大枣需要多少个
箱子？
我们先来解决第①个问题。
1. 平均每个葡萄园产葡萄多少吨？如何列式？
156÷4，为什么这样列，是怎样想的？引导学生说出自己的想法，求‘平均给每
个葡萄园产葡萄多少吨？’也就是把 156 吨平均分成 4份，所以用 156÷4。
2.探究算理，研究算法。 思考：156÷4=？
⑴估算：请你估一估，平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？
学生独立思考，尝试独立估算，然后小组内交流并进行汇报方法及估算时遇到问
题。
学生可能用到的方法有：
a.156÷4≈40(吨) 156≈160 160÷4=40
引导学生明确,因为把被除数信大了,所以商的准确结果就要比估算的结果小些
b.因为 20×8=160,离 156 最近,所以 156÷4≈40(吨),156<160 所以商比 40小一
些。
师小结:通过算,可以对精确计算结果的正确性有一个大致的判断时算题还是要
养成先估算再笔算的学习习惯
（2）笔算 156÷4= 应该怎么办 (列竖式笔算）
师提要求:①先独立尝试列竖式计算,②在内交流,是怎样算的,为什么要这样算。
学生活动，师注意观察，巡视,发现交流好的同,以表扬,鼓励。
1. 全班交流请一人当老师,教教班上的同学,可自由辩论,遇到不清楚的可要求
再解释,说错的以反驳,有好的想法可再说明……
2. 哪位同学愿意上前面来板书你的计算过程,教师找两名学生上黑板上进行板
书。学生可能会出现两种情况
⑴156÷4=39(吨) 商为 039
质疑:有疑惑的地方吗 (百位 1 上为什么要商 0)让生解释,此时引发学生思考:1
除以 4,不够除,怎么办
学生商讨再汇报,在学生说的基础上师小结:最高位不够除时,不能在高位上商 0,
要看被除数的前两位,和下一位数字合起来一起除以 4。
156÷4=39(吨)
先从最高位除起,1 除以 4,不够除,就看被除数的前两位,可以看出商是两位数:
在十位上商 3,3×4=12，5-2=3,36÷4=9 再在个位上商 9
质疑:对这种计算方法,你有什么问题要问吗 (3 为什么写在十位,不写在百位 )
二次探究,理解算理
3为什么要写在十位上 小组再次讨论,班内交流
预设:①我认为应该写在十位上,因为 1除以 4不够除,所以就应该用 15除以 4,3
就应该写在十位上
②1个百除以 4,商不够 1个百,所以百位上什么也不写,只能写在十位上
③写在十位上,因为 15个+除以 4,每份只能分 3个+,所以 3就应该写在十位上教
师小结:在156÷4这道算式中,先用百位上的1除以4,不够商1,就看被除数的前
两位,用 15 个+除以 4,商是 3 个,在商的十位上写 3,余下的 3 个十与个位上的 6
合起来是 36 个一,除以 4,等于 9个一,在商的个位上写 3.所以 156÷4=39(吨)
教师和学生一起把计算的过程用竖式进行板书在黑板上
提问:计算是否正确呢 应该怎么办 (验算)要求学生独立验算。
3. 放手独立解决第②题:装 395 千克的大枣需要多少个箱子
①生独立做,教师视批改(选出 2名同学板演)
②说出每道题的算理
③你如何知道你算得对不对 (提醒学生用验算来检查对错)
1. 通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么再做什么接着做什么一
一最后做什么”,探索出笔算除法的运算程序
以第①题为例,师生共同小结
①先判断,商是几位数
②除,用 15 除以 4,商 3,3 写在十位上
③乘,用口诀“三四+二”算出商 3个+乘除数 4等于 12 个+,写在 15 个十的下面
④减,用 15 个+减去 12 个+等于 3个+,3 写在十位上
⑤合,把被除数个位上的 6拉下来,和余数 3个十合起来是 36 个一
⑥再除,用 36 除以 4,等于 9。
让学生闭眼,回忆笔算的六步骤“①先判断②除③乘④减⑤合⑥再除,理文档清笔
算除法的运算程序。
2. 揭示课题:我们今天研究的是什么样的除法 (板书课题一一三位数除以一位
数的笔算)
3. 概括归纳笔算方法:三位数除以一位数商是两位数的笔算方法:(1)从被除数
的最高位除起,用除数先试除被除数的前一位数,如果被除数的前一位数比除数
小,再试除前两位数;(2)除到被除数的哪一位就把商写在哪一位上面。
七、板书设计
三位数除以一位数笔算
平均每个葡萄园产葡萄多少吨？ 装 395 千克的大枣需要多少个箱子
156÷4=39(吨) 395÷5=79(个)
3 为什么写在十位上
小学数学基于标准的教学信息窗备课
课题名称： 商中间或末尾有 0的除法 适用年级：三年级
单位名称：xx小学 设计者：三年级数学备课组