73.式微 课件-【2024决胜中考】中考古诗九大主题“意象”复习（85首）(共14张PPT)

(共14张PPT)
思维导图+知识点梳理+考点精练
部编语文诗词曲复习专题
《式微》
八年级第三单元后诗词
诗歌背诵
式微，式微！胡不归？
微君之故，胡为乎中露！
式微，式微！胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中！
重点字音
式微，式微！胡不归？
微君之故，胡为乎中露！
式微，式微！胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中！
露
躬
lù
gōng
式微，式微！胡不归？
微君之故，胡为乎中露！
式微，式微！胡不归？
微君之_____，胡为乎泥中！
重点字形
躬
这首诗描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情。诗抓住天色将晚这一瞬间的感触，一连串的疑问、质问，表达了强烈的感情。有对亲人泥水霜露中的关切，有对“君”的行为的怨怒。
主题思想
诗歌大意
天黑了，天黑了，为什么还不能回家？（如果）不是为了君主的事情，何以还在露水中（辛劳）？
①［式］语气助词。微，昏暗。
②［胡］何，为什么。
③［微］（如果）不是。
④［君］这里指贵族统治者。
⑤［中露］即露中，露水中。
1.式微①，式微！胡②不归？微③君④之故，胡为乎中露⑤！
译
诗歌大意
天黑了，天黑了，为什么还不能回家？（如果）不是为了君主自身的事情，何以还在泥浆中（受罪）？
［微君之躬］（如果）不是为了养活你们。
躬，身体。
2.式微，式微！胡不归？微君之躬①，胡为乎泥中！
译
思
维
导
图
主题
溯洄
表达受奴役者痛苦的处境
对统治者的满腔愤懑
写作手法
引人深思
不言怨
而怨自深
直抒胸臆
重章叠句
式微，式微，胡不归
咏叹
质问
情感
质朴率真
语义饱满，押韵和谐
相同意思，不同字眼
委婉含蓄，表达淋漓
微君之故，胡为乎中露
微君之躬，胡为乎泥中
⑴《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：_________________，_________________？
_________________ ，_________________？
⑵诗歌中运用设问的方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的句子：
_______________ ，_______________？_______________ ，_________________？
理解性默写
微君之故 胡为乎中露
微君之躬 胡为乎泥中
式微式微 胡不归 微君之故 胡为乎中露
1.请从修辞方法的角度赏析“式微式微，胡不归？”的表达效果。
巩固精练
运了设问的修辞方法，从全诗看，“式微式微，胡不归？”不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。
2.这首诗以设问起笔，表达了怎样的感情？
这首诗以设问强化语言效果。从全诗看，“式微式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定论的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。
3.这首诗在句式方面有何特点？有何作用？
巩固精练
这首诗重章换字，押韵和谐，凝练的语言，兼有长短的句式，节奏感强，体现了一唱三叹、余味无穷的特色。
4.这首诗上下二章的“微君之故”和“微君之躬”看似一字之差，却蕴藏着词人巧妙的心思，请作简要说明。
两章中只是在词语“故”“躬”上进行变化，使得诗歌语义饱满，押韵和谐；相同的意思，用了不同的字眼，将诗人委婉含蓄的感情表达得淋漓尽致，突出了受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑。
5.下面对诗歌的理解和赏析不正确的一项是【 】
巩固精练
A.这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，借事抒情，堪称“饥
者歌其食，芳者歌其事”的经典之作。
B.全诗重章换字，押韵和谐，体现了一唱三叹、余味无穷的特色。
C.全诗在反复中强化，在叠加中升华，表情达意，痛快淋漓。
D.《式微》短短32个字，就包含了三言、四言和五言等多种变化，工整与灵活
相整合，参差错落，能极力地表达主人公思想感情的起伏。
D
⑴下面对两首诗歌的理解和赏析正确的一项是【 】
巩固精练
A.两首诗在句式和用韵上都比较自由，均属于近体诗。
B.《式微》通过咏叹的方式、质问的语气，含蓄抒情。
C.《石壕吏》中作者歌颂了老妇勇于承担苦难的精神。
D.两首诗都有较强的记叙和描写以及作者的内心独白。
C
6.对比阅读杜甫的《石壕吏》，回答下面问题。
⑵请分析两诗所表达的思想感情异同点。
巩固精练
6.对比阅读杜甫的《石壕吏》，回答下面问题。
不同：《式微》表达了作者对受奴役者的非人处境的同情。
《石壕吏》表达了对战争给百姓带来巨大灾难的深切同情。
相同：都表达了对老百姓的同情和对统治者压迫百姓的残暴行径的憎恨。