【小数-青岛版(六三制)】五下第4单元 2 根据方向和距离确定物体的位置、描述简单路线图 教案（pdf版）

小学数学基于标准的教学信息窗2备课
单位名称：X
课程名称：根据方向和距离确定物体的位
置、描述简单路线图
教材版本：青岛版小学数学
适用年级：五年级
设计者：Xx
备课组
一、目标确定依据
1、相关课程标准论述
(1)通过解决问题，使学生体会认识方向与距离对确定位置的作用。
(2)能根据任意方向和距离确定物体的位置。
(3)发展学生的空间观念。
2、教材分析
根据方向和距离确定物体位置是继学习了用数对确定位置后另一种表示物体位置的方法，
其中用角度表示方向是本单元的教学的重点。所以这节课重点引导学生经历由单一到多样、
由模糊到精确的过程，体会到只有将方向和距离两者结合起来，才能确定物体的位置，从而
为进一步学习“方向和距离”的知识打下基础。学生在信息窗二的学习中己掌握了根据方向
距离确定一个物体相对于另一个物体的位置。在此基础上运用距离与方向描述路线。教材通
过让学生观察线路图，来描述要走的路线，引入对本节课“用方向和距离来描述路线”的知
识的学习。
3、学情分析
学生已经学习了用前后、左右、上下等表示物体的位置，知道了东西南北等八个方向，
能识别简单的路线图，本单元上一课时又学会了用数对表示物体的位置。对于这部分内容，
学生并不陌生，但是因为本节课要通过方向和距离确定物体的具体位置，涉及到角度，因而
学生学起来有一定的难度。因此，在涉及这节课时，教师从学生的生活实际出发，利用学生
己有知识经验，通过实践操作，让学生在体验中探究知识，解决问题。
二、【学习目标】
1.掌握根据方向和距离确定物体位置的方法，并能应用相关知识解决实际问题。
2、使学生学会看简单的平面图，能够运用方向、距离用语言描述简单的线路图。
3、通过观察、测量、计算、交流等活动，培养观察、推理与表达的能力，发展学生的空
间观念
4、感受方向与现实生活的联系，培养参与数学的兴趣。
学习重难点
重点1、根据方向和位置确定物体的位置，并用角度表示方向。
2、能够运用方向、距离用语言描述简单的线路图。
难点能够运用方向、距离用语言描述简单的线路图。
五、评价任务（注明指向目标几）
5.出示情境图，说出红军阵地在指挥部的什么位置？红军阵地在指挥部的西北方向，这
里的1厘米表示10千米，所以红军阵地在指挥部的西北方向（目标1）
6.通过量角器量一量，说出红军阵地在指挥部北偏西50°方向10千米处。（目标1目
标3)
7.说一说从指挥部到蓝军宿营地怎么走？（目标2目标4）
【课时安排】2课时
【教学设计】
(一)新课导入：
师：今天来了很多听课的老师，同学们有没有注意到李老师坐在哪里呀？
生：描述
师：我们己经学习了用数对来确定自己在教室里的位置，你为什么不用数对告诉老师李
老师的位置呢？
生：不行，不成列。
师：遇到这种情况，我们又该怎么确定物体的位置呢？今
天我们就一起研究（板书）确定位置
设计意图：根据现场情境导入，引入课题，激发学生的好
奇心和学习的积极性，有利于后面活动的开展。
(二)探究新知：
1、生活情景展开讨论，确定位置的条件。
师：知道我找李老师干什么吗？
生：不知道。