【小数-青岛版(六三制)】五下第4单元 3 我学会了吗 教案（pdf版）

小学数学基于标准的教学信息窗备课
单位名称：X
课程名称：我学会了吗
教材版本：青岛版小学数学
适用年级：五年级
设计者：x
备课组
一、目标确定依据
1、相关课程标准论述
能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置，会描述简单的路线图。
2、教材分析
第四单元的知识比较抽象，特别是根据方向和距离确定位置在生活中学生应用比较少，
学生要把所学知识内化为自己知识结构的一部分比较难，“我学会了”是对本单元所学知识的
回顾，通过回顾在知识上及时查漏补缺，在能力上及时强化，在学习方法上及时总结概括。
3、学情分析
学生己经学习了根据方向和距离确定物体的位置，描述简单的路线图，在此基础上本节
课是对所学知识的巩固提升，学生已经有了基本的空间概念，可以更好的培养他们的数学应
用意识。
二【学习目标】
1.通过复习巩固所学知识一一根据数对确定位置
2.根据方向和距离确定位置
3.看简单的平面图、根据方向和位置描述简单的线路图。
4、培养学生归纳概括的能力，发展空间观念。
大、学习重雅点
重点
培养学生归纳概括的能力，发展空间观念。
难点
培养学生归纳概括的能力，发展空间观念。
七、评价任务（注明指向目标几》
1.出示题目，少年宫的位置用数对怎样表示（目标1）
2.图书馆在少年宫的什么方向（目标2）
3.王明从家到图书馆可以怎样走？（目标3，目标4)
【课时安排】1课时
【教学设计】
（一)新课导入：回忆旧知查漏补缺
1.(学生自己准备好的大纸)引导学生自我整理：让学生回忆本单元所学知识，独立整
理所学知识，列出知识提纲，以备组内交流。
2.组内交流，教师注意倾听及时了解学生对知识的掌握情况。
3.组间交流。注意引导学生将知识点进行梳理
设计意图：小学高年级对学习方法的知道非常重要，学生自己回顾的过程，小组交流来
自同伴思维碰撞的过程，不仅是了解学生知识掌握情况的过程，而且也是学习方法的引导。
（二)综合练习巩固深化：
1、读图
集这市品
引导学生阅读平面图，分清方向
和各个场所的大体位置。
2、复习数对
(1)用数对表示它们的位置：少年宫
图书馆
照相馆
(2)总结反思：用数对表示位置要注意什么问题？
(3)同桌进行写数对，找位置的游戏。
3、复习根据方向和距离确定位置
(1)图书馆在少年宫的()偏()方向。
(2)少年宫在王明家的()偏()方向。
(3)总结反思：根据方向和距离确定位置要注意什么问题？
(4)学生自己提出问题并解决。（根据学生掌握情况，把握练习量。）
预设学生提出的问题：
(1)集贸市场在王明家的(
)偏()方向。
(2)集贸市场在少年宫的(
)偏(
)方向。
(3)图书馆在照相馆的()偏(
)方向。
中
4、复习用方向和距离描述线路图
(1)王明从家到图书馆可以怎样走？
(2)王明从家到游泳馆怎样走？
师：用方向和距离描述线路图要注意什么问题？
(3)学生自己提出问题并解决。（根据学生掌握情况，把握练习量。）
预设学生提出的问题：
(1)从图书馆到少年宫怎样走？
(2)从少年宫到游泳馆怎样走？
(3)从照相馆到少年宫怎样走？
(4)从王明家到集贸市场怎样走？
设计意图：教师放手让学生独立完成，通过交流让学生相互订正，学生经过相互评价、
主动回顾反思。然后让学生自己提出问题，选择性的完成部分练习，培养学生的问题意思。
(三)联系实际灵活运用：
出示在方格纸上的学校平面图
1、先想象学校各个建筑物的位置，在用所学知识提出问题。
2、对学校的布局进行设计。
设计意图：将数学知识回归生活，让学生感受到生活化的数学。
(四)布置作业
1、下面是某校教学大楼的平面图，以层数为行，每层的教室为列，每一层为一个年级的
5个班级。