【小数-青岛版(六三制)】一下第3单元 丰收了——100以内数的认识 2 比较大小 教案(pdf版)

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名称 【小数-青岛版(六三制)】一下第3单元 丰收了——100以内数的认识 2 比较大小 教案(pdf版)
格式 pdf
文件大小 399.5KB
资源类型 试卷
版本资源 青岛版
科目 数学
更新时间 2024-03-16 15:59:55

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文档简介

(2)怎样在计数器上拨出 100 呢?(多数学生用十位上的 10 个珠子表示 100,个别学生用
百位上的一个珠子表示 100)
(3)教师边讲解边拨珠,让学生体会满十进一。
三、深入探究
(1)认识计数单位“百”,了解数位的意义及顺序。
(2)交流自己在计数器上拨和数的方法和结果
四、课堂小结:
1、这一节课你有哪些收获?
2、你能回家用 100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗
小学数学基于标准的教学信息窗二备课
课题名称: 比较大小 适用年级:一年级
单位名称: xx小学 设计者:xx小学数学组
一、目标确定依据
教学目标
1.掌握 100以内数的组成及数位的顺序,理解数位的意义。
2.能用 100以内的数描述身边的事物,体会数与生活的联系,进一步感受数的作用,
3.培养学生学数学,用数学的情感。
二、学习目标
学生的头脑中还没有 100以内数的概念,学生对 100以内数的数感的层次是比较低的,因
此这一课时的教学就是要帮助学生建立 100以内数的数感,会进行大小比较。
三、学习重难点
教学重点:掌握 100以内数的组成及数位的顺序,理解数位的意义。
教学难点:体会数与生活的联系,进一步感受数的作用,培养学生学数学,用数学的情感。
四、课前准备
计数器、小棒。
五、评价任务
自主学习,提前预习课本,会数 100以内的数。
探究学习,认识计数单位“百”,初步了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序。
深入探究,每个数位上的数各表示什么
合作探究,合作完成,集体讨论。
自主练习,
六、课时安排:
1 课时
七、教学设计
一、激趣导入
数一数有多少个石榴。
(1)师:用你喜欢的方法数出石榴有多少个。(组间交流)
(2)师:你能用小棒来表示出石榴的个数吗?(学生独立数、摆)
(3)教师引导学生思考:怎样摆小棒就能一眼看出是 42根?27根?48根?
(4)引导学生借助小棒归纳出“42 里面有 4 个十和 2 个一”。27 里面有 2 个十和 7 个一。
48 里面有 4个十和 8个一。
2、在计数器上表示 42、27、48。(学生自主探究,教师适时引导,使学生进一步体会到几
个十就在十位上拨几个珠子,几个一就在个位上拨几个珠子)
3、同桌合作,进行几十几的拨数练习,教师巡视指导。
4、排排队:教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片,请学生按顺序排队。
二、教师精讲、呈现新知
1、数一数有多少个石榴。
(1)师:用你喜欢的方法数出石榴有多少个。(组间交流)
(2)师:你能用小棒来表示出石榴的个数吗?(学生独立数、摆)
(3)教师引导学生思考:怎样摆小棒就能一眼看出是 42根?27根?48根?
(4)引导学生借助小棒归纳出“42 里面有 4 个十和 2 个一”。27 里面有 2 个十和 7 个一。
48 里面有 4个十和 8个一。
2、在计数器上表示 42、27、48。(学生自主探究,教师适时引导,使学生进一步体会到几
个十就在十位上拨几个珠子,几个一就在个位上拨几个珠子)
3、同桌合作,进行几十几的拨数练习,教师巡视指导。
4、排排队:教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片,请学生按顺序排队。
三、学生独学、巩固新知
1、自主练习第 1 题 数一数,填一填。弄懂题意后让学生独立完成,集体订正时提问:你
为什么这样填?完成后进行扩充练习。
2、自主练习第 6题
(1)师∶同学们认真观察画面,图中给了你哪些信息?你能用这些信息编一个有趣味的故
事吗?
(2)集体订正
(3)对于多余的信息,鼓励学生想办法解决。
3、补充练习
40、41、()、()、45、46、()、()、()
25、30、()、40、()、()、55、60
10、20、()、()、()、()、()、()、()、100
54、53、52、()、()、()、()、47
四、小组讨论和教学反思:
掌握 100以内数的组成及数位的顺序,理解数位的意义
评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子,并到“丰收园”选一个大苹果。
小学数学基于标准的教学信息窗三备课
课题名称: 整十数加减及一位数的减法 适用年级:一年级
单位名称: xx小学 设计者:xx小学数学组
一、目标确定依据
教学目标
1.了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺能正确地读、写 100以内的数。
2.培养学生独立思考的良好习惯。
3.让学生感受到数学与现实生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。
二、学习目标
知识与技能:通过图片引出“整十数加减及一位数的减法”掌握 100以内数的组成及数位的顺
序,理解数位的意义。
过程与方法:认识计数单位“百”,初步了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序。
情感、态度与价值观:体会数与生活的联系,进一步感受数的作用,培养学生学数学,用数学
的情感。
三、教学重难点
学习重点:掌握 100以内数的组成及数位的顺序,理解数位的意义。
教学难点:体会数与生活的联系,进一步感受数的作用,培养学生学数学,用数学的情感。
四、课前准备
计数器、小棒。
五、评价任务
自主学习,提前预习课本,会数 100以内的数。
探究学习,认识计数单位“百”,初步了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序。
深入探究,每个数位上的数各表示什么
合作探究,合作完成,集体讨论。
自主练习巩固。