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第三单元《环境与我们》 大单元整体教学设计
教材版本 教科版 单元（或主题）名称 《环境与我们》
单元主题 在繁华的城市中心，明珠湖经历了从清澈美丽到污染严重，再到逐步恢复的变迁。这一切变化，小学生小明都看在眼里。小明曾经在明珠湖边放飞风筝，享受大自然的恩赐。然而，随着湖泊的污染，他的快乐时光也一去不复返。后来，小明当地的政府部门意识到了环保的重要性，宣传环保知识，开始治理和整治明珠湖的生态环境，明珠湖恢复了往日生机，老人和孩子在明珠湖广场活动，但是却使很多工厂关闭，工人失业，引起一部分人的不满，请同学们从不同的角度来说说如何看待城中湖的环境问题，试着提出一些解决方案。
课标要求 核心概念：人类活动与环境 11.1自然资源 ①知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等，树立海洋国土意识。 ②知道资源可分为可再生资源和不可再生资源;以垃圾分类为例，通过践行垃圾减量与分类回收，树立循环利用资源的意识。 11.2自然灾害 ③结合实例，知道台风、洪涝、干旱、沙尘暴、泥石流等灾害及其影响，树立自我保护和防灾减灾的意识。 11.3人类活动 ④正确认识经济发展和生态环境保护的关系，结合实例，说明人类不合理的开发活动对环境的影响，提出保护环境的建议，参与保护环境的行动。 ⑤关注野生动物和濒危植物的保护，拒绝濒危动植物及其产品贸易，认识到保护生物多样性的重要性。 学业要求： 认识动物能适应环境变化，能列举影响健康的因素。 能分析不同动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。 能通过测量、调查、统计，分析自身生活习惯和外部环境因素对人体健康的影响。 能举例说出海洋为人类提供的多种资源，知道我国常见的自然灾害及其对生产和生活的影响，知道人类不合理的开发活动对环境的影响。 能通过比较与分类，区分可再生和不可再生资源;能结合身边的环境问题，分析问题产生的原因，提出解决建议。 能设计探究计划或项目研究活动，通过查阅资料、调查问卷、案例分析等方法，了解自然资源循环利用和濒危动植物保护面临的问题，提出改进建议。 掌握防灾减灾和应急逃生的基本方法，树立关爱生命、节约资源、保护环境的意识和责任感。
教材分析 本单元从宏观入手，了解地球为人类提供的珍贵而独特的生存条件，了解地球面临的复杂、严重的环境问题，激发学生进一步了解环境问题的欲望。根据学生的认知水平，从学生的日常生活入手，研究每天都在接触的水资源短缺问题、垃圾处理问题、能源利用问题、资源再生问题，最后分析一个实际的环境问题，从而让学生了解人类活动对环境的影响，知道环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够促使学生从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。 “环境与我们”单元一共设计了7课，可以分为三个阶段。 第一阶段，第1～2课让学生整体了解地球为人类提供的珍贵而独特的生存条件，了解地球面临的复杂、严重的环境问题。 第二阶段，第3～6课从研究水资源开始，到了解垃圾问题，再到能源利用问题、资源再生问题，具体地了解几个与学生生活贴近的环境问题。 第三阶段，第7课主要分析一个实际的环境问题。以某市城中湖生态环境成功恢复为例，探讨人与自然和谐相处之道。
学情分析 五年级学生对“环境污染”已有一定认识，并且具有一定的环境保护意识，有部分学生还可能参与过一些环保活动。 通过本单元的学习，学生将认识到地球是我们唯一的家园，为我们的生存提供了珍贵的环境条件，意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境。学生还认识到地球上的各种资源是宝贵的，能源是有限的，人类的日常生活消耗着大量资源并产生大量污水和垃圾，污水和垃圾危害环境，人类活动对环境的破坏达到了严重的程度。基本上面这些认识，学生将初步养成垃圾分类、节约资源的习惯，形成节约用水的意识，增强环保意识和责任感，积极参与环境保护活动。
单元目标 科学观念：知道环境是指我们生活、学习、工作以及生态系的周围所存在的物质、能量和其他因素的总和，意识到环境对我们的生存、发展和健康的重要性;了解环保法律法规以及常见的环境问题，如水污染、空气污染和垃圾分类等。 2.科学思维：能够理解和掌握环境保护的基本知识，如节能、减排、垃圾分类等;能够观察、感知和解释环境中不同的现象，如水质、气温和植被等;能够分析和解决环境问题，如识别污染源、提出改善建议等。 3探究实践：能够运用科学知识和方法，制定环境保护方案;能够通过实验或实地考察，了解人类活动对生态环境的影响，如观察不同垃圾分类的效果考察城市和乡村的环境差异等:能够运用所学知识和技能，采取有效的环保措施，如参加义务植树活动参与垃圾分类等。 4.态度责任：具备环保意识和责任感，重视资源保护和环境保护;珍惜身边的资源，如水、电、纸张、食物等，避免浪费;能够热爱大自然，保护和爱护动植物等生物资源;知道人类与自然应该和谐相处，严格遵守环保法律法规，拒绝环境破坏行为。
单元结构化活动
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。 3.关注分析实际问题的过程性评价和结果性评价。 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试 2.分析一个实际问题。
单元课时课型规划 课时课型课时内容课时目标 （单元目标分配）课时学习任务（或问题） （一般1-2个）达成评价1科学阅读和研讨课地球——宇宙的奇迹交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。 探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。学生整体了解地球为人类提供的珍贵而独特的生存条件认识到人类对环境的依存关系。 1科学阅读和研讨课我们面临的环境问题能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。了解地球面临的复杂、严重的环境问题。 在了解地球这颗独特的星球为人类提供了珍贵的生存条件之后，研究地球面临的复杂、严重的环境问题，明确环境问题主要是人为因素造成。1科学阅读和研讨课珍惜水资源通过查阅资料获取有关水资源的信息，通过比较、分析明确我国水资源的状况。 调查家庭一个月的生活用水，并利用图表进行比较、分析。 设计、制作简易的滴灌装置。调查家庭一个月的生活用水，利用图表进行比较、分析，设计、制作简易的滴管装置。能够通过查阅资料获取有关水资源的信息，通过比较、分析明确我国水资源的状况。 能够通过调查家庭一个月的生活用水，并利用图表进行比较、分析。 设计、制作简易的滴灌装置。1科学阅读和研讨课解决垃圾问题调查家庭产生的垃圾，关注垃圾的去向， 经历垃圾的分类分装活动，引导学生参与环保行动。 能够调查统计家庭一天产生的垃圾的质量和种类。经历垃圾的分类分装、回收利用的活动。能够通过调查统计认识到人类活动对环境破坏的严重程度。 1科学阅读和研讨课合理利用能源讨论为什么要节约能源，合理使用能源。模拟温室效应实验。 讨论合理使用能源的方法。 能够模拟温室效应实验。能够通过讨论知道如何合理使用能源的方法。 能够设计做模拟温室效应实验。1科学阅读和研讨课让资源再生了解我国古代的造纸技术。 模拟再生纸的制作。 模拟制作再生纸会模拟再生纸的制作过程。1科学阅读和研讨课分析一个实际的环境问题实际环境问题具有复杂性，我们可以努力改善环境，与环境和谐相处。 分析一个实际的环境问题，表达自己的观点，并与同学交流。能够分析一个实际的环境问题。
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2.我们面临的环境问题
一、教学目标
科学观念:
1.有些环境问题是由人类的活动引发的，地球面临着多种环境问题。
2.人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。
科学思维:用分类和分析的方法认识地球面临的环境问题及其表现和影响。
探究实践:能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。
态度责任:关注我们面临的环境问题，树立改善环境问题的信心。
二、教学重难点
重点：知道地球面临着多种环境问题，有些环境问题是由人类的活动引发的。
难点：能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。
评价任务（根据需要设计评价量规）
评价量表
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
列举环境问题，并说出哪些与人类有直接关系。 能正确列举环境问题，并正确说出哪些与人类有直接关系。 能 基本能 不能
整理分析环境问题的表现及影响 能正确整理并分析我们面临的环境问题的表现及其产生的影响。 能 基本能 不能
收集全球变暖的资料 能正确收集资料证明全球变暖的情况。 能 基本能 不能
学习收获
四、教学过程
学习活动 设计意图 效果评价
（一）谈话导入 师：上节课我们学习了，地球给我们人类提供了珍贵的生活环境，但是我们的地球家园还面临着很多复杂的环境问题，比如地震、洪涝、干旱、台风等这些都是自然灾害，除了自然灾害外，我们的地球家园还面临哪些环境问题？ 学生自由回答：水污染、空气污染等 师：很多环境问题都是人类活动造成的，它们会对我们造成怎样的影响呢？这节课我们就一起来研究这个问题。 复习上节课内容，引出本课学习任务，使学生明确本课学习目标。 对于积极回答问题的同学给予及时奖励。
（二）探究活动 活动一、列举我们面临的环境问题。 （1）思考并小组讨论我们面临的环境问题有哪些？哪些环境问题会影响我们人类？填写在课本的气泡图中。 （2）小组汇报，师生总结。 我们面临的环境问题有很多，其中空气污染、水污染、火山灰等都会影响人类生活。 （3）课件出示放射图，圈出与人类有直接联系的环境问题。 师：环境问题种类繁多，与人类的生活有千丝万缕的影响，这些问题与人类活动有直接或间接的关系，其中大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染是非常常见的，也是与人类活动直接相关的。 课件出示： 大气污染：人类大量排放汽车尾气、工业废气排放、煤炭燃烧排放废气等都造成空气污染。 噪声污染：交通噪声、工业噪声、建筑噪声、社会噪声（包括人们的社会活动和家用电器、音响设备发出的噪声） 固体废弃物污染：食物残渣、纸屑、包装物、废品、工业固体废物等。一般工业固体废物包括粉煤灰、冶炼废渣、炉渣、尾矿、工业水处理污泥、煤矸石及工业粉尘等。 活动二、分析环境问题的表现及其影响。 师：人类活动会影响环境问题，反过来环境问题也会影响人类以及自然界生物，请同学们整理并分析这几种环境问题的表现及其产生的影响，填写在气泡图中，中心圆圈填写环境问题，二级圆圈填写这些环境问题的表现，三级圆圈填写这些环境问题的影响。 小组选取两个问题进行研讨和整理。 小组分享汇报有关大气污染的整理结果。 观看短片《大气污染》加深对大气污染的了解。 小组分享汇报有关水污染的整理结果。 观看短片《水污染问题》，加深对水污染的了解。 小组分享汇报有关水污染的整理结果，然后观看短片《固体废弃物污染防治》，加深对固体废弃物污染的了解。 小结：人类不合理的活动会引发环境污染，这些环境问题互相影响，形成连锁反应；威胁着生物的生活与生存。 活动三、了解全球变暖的情况。 出示北冰洋的浮冰面积在退缩的图片。 师：近年来，全球大气和海洋温度持续升高，这对地球表面有什么影响呢？请同学们看，这只北极熊，思考：北冰洋的浮冰面积在退缩。这对北极熊有什么影响呢 学生自由回答。 出示材料：全球变暖导致北冰洋冰面积缩小，这给北极熊的日常生活造成了极大的负面影响，迫使它们在捕猎时消耗更多的能量，并剥夺了它们的休憩场所。 北极熊只在海洋冰层表面寻找食物。在冰面上，它们雪白的兽皮可以帮助它们悄悄接近在冰孔中露头或者在冰面上休息的海豹。如果没有冰，北极熊也就没了伪装，它就几乎再也没有猎取海豹的机会，这就会使它长时间挨饿。 因此，受全球气候变暖影响的极地面积减少是北极熊的主要威胁之一。环保人士估计，若北冰洋的冰层继续以目前创纪录的速度减少，那么在10年后，北极熊的数量就会缩减到极低的水平。 师生小结。 北极熊面临生存环境恶化的情况，北极熊面临灭绝这与人类活动有着一定关系。 观看视频《温室效应》，了解全球变暖的情况。 小结：人类有些不合理的活动会直接或间接地影响环境，而反过来这些环境问题也同样会影响人类甚至与人类一起生活在地球家园的所有生物。 通过联系生活、阅读资料和交流研讨的方式，引导学生通过小组合作讨论，完成课堂任务，培养学生的科学思维能力和小组合作能力。 通过选取想要研究的问题，小组合作共同完成任务，锻炼学生的科学探究和科学思维能力。 通过观察图片、阅读材料、观看视频，帮助学生了解全球变暖的情况及影响。 学生知道地球面临着许多环境问题，能借助气泡图的方式进行分类。 学生能分析环境问题的表现和影响，知道人类不合理的活动会引发环境污染，环境问题互相影响，形成连锁反应；威胁着生物的生活与生存。 学生在学习过程中认识到人类的不合理行为给环境造成的负面影响，增强自觉采取保护环境行动的迫切感。
（三）研讨 1.地球都面临着哪些环境问题 你能列举出哪些事实 大气污染、水资源短缺和水污染、固体废弃物污染。 2.这些问题会给地球.上的生物带来哪些危害 危害人类健康、植物无法生长、动物没有生存空间。 3.人类不合理的活动对环境有什么影响？ 人们乱扔垃圾，会让环境变脏变乱，不关水龙头会浪费水，汽车排放尾气会造成温室效应等。 通过研讨问题，构建本课知识内容的思维导图。 教师观察学生是否积极参与课堂讨论，给予及时反馈。
（四）拓展 环境污染不仅仅是人类造成的，一些自然灾难对环境也有影响。你知道哪些自然灾害会造成环境问题呢？ 课件展示：火山喷发会造成大气污染，雷电会引发森林火灾，动物过度繁殖会破坏植被。 通过拓展内容，拓宽学生的知识面。 教师观察学生是否积极参与课堂互动，给予及时反馈。
（五）知识总结 师生共同总结本课知识点。 教师通过学生回答，了解学生对本课知识的掌握情况。 观察学生是否参与知识总结，是否积极发言，及时鼓励参与学生。
四、成果集成
通过研究地球面临的复杂、严重的环境问题，明确有些环境问题主要是人为因素造成的。通过对环境问题的整理和分析，关注人类活动对环境的巨大影响。
五、作业设计
【知识技能类作业】
填空题
有些环境问题主要是由人类活动引发的。比如全球变暖、_______、大气污染、 和
等。
2.人类过度消耗化石能源的过程中，大大增加了大气中的_______等气体的含量，使地表附近的大气温度上升，被称作 。
二、判断题
1.环境问题是复杂的，各种因素是相互关联的（ ）。
2.人类的活动会对环境造成不良影响（ ）。
3.汽车喇叭声也属于环境污染源（ ）。
三、选择题
1.引发环境问题的主要原因在于（ ）。
A.砍伐森林 B.全球变暖 C.资源有限 D.人类活动
2.近年来我国很多地区遭遇雾霾，雾霾属于（ ）。
A.大气污染 B.水污染 C.土壤污染 D.全球变暖
3. 被称为“白色污染”的是（ ）废弃物。
A 废纸 B.废弃塑料 C.废弃 D.废电池
【综合实践类作业】
课后继续通过调查、搜索、实践等方式了解我们所在地区的环境问题，如进行学校或小区垃圾量和垃圾分类的调查、参观低碳博物馆等。
答案：
一、填空题
1．水污染 噪声污染 固体废弃物污染
2．二氧化碳 温室效应
二、判断题
1.√ 2.√ 3.√
三、选择题
1D 2.A 3.B
板书设计
七、教学反思
本课我们通过研究地球面临的复杂、严重的环境问题，明确有些环境问题主要是人为因素造成的。通过对环境问题的整理和分析，引导学生关注人类活动对环境的巨大影响。
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