【湘美版】二下 第6课 六面怪脸 核心素养教案

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小学美术基于课程标准的教学课时备课
单位名称：xx小学 课题：六面怪脸
适用年级：二年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
《六面怪脸》一课是属于造型·表现的学习领域，内容和形式贴近三年级学生的心理特点，符合学生的年龄。
教材分析
本课是通过实际操作完成“六边形三角椎体”的造型，然后,发挥大胆想象进行描绘添加,创造出一种奇形怪状的脸谱形象。这种外沿为六边形、内接三角椎体的造型,本身就具有一种形式美感。用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。
学情分析
小学二年级的学生，与一年级的学生相比，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，但是仍旧未脱离儿童的特点，注意力保持时间短，自控能力差，各种学习习惯还在养成阶段。他们好奇、好动、以形象思维为主、模仿能力较强，绘画表现力和动手制作能力有都待提高。
二、学习目标
（一）五维目标
1.美术基础知识：学习和掌握基础的美术相关知识。
2.美术表现：学习并掌握六面怪脸的三个特点。
3.审美判断：能够充分发挥想象力，独立制作属于自己的六面怪脸
4.创意实践：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
5.审美多元化与文化理解：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
三、学习重难点
学习重点：让学生掌握制作方法，能制作出立体的六面怪脸。
学习难点：:运用多种方法进行创造表现,培养学生创新精神和实践能力。
评价任务
1、立体“六面怪脸”的折法，
2、发挥想象，描绘、创造出怪异的脸谱形象，培养学生的想象能力。
3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
课时安排
1课时
六、教学过程（教学活动的实施过程）
一、导入。
1、折六面，画脸怪，各种形象来表演。
2、揭示课题：六面怪脸。
3、问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？
学生回答，教师总结。
二、探究制作方法。
1、小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品）
（1）、大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。
（2）、想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？
2、小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。
3、教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示），其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着老师制作）。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。
三、观察思考。
1、欣赏传统面具，引导学生观察面具的五官变化和头饰的装饰等。
2、课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想象。
3、对比欣赏作品。提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生回答：
（1）、五官突出。
（2）、夸张变形。
（3）、色彩鲜艳。
4、说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”呢？（可以剪贴）。
你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？
四、创作表现。
1、要求：四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”，运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。
2、学生作业，教师辅导。
五、交流评价。
说说谁的最有趣？为什么？
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