14《普罗米修斯》 教案（2课时）

语文四年级上册《普罗米修斯》教学设计
教材分析
《普罗米修斯》是一篇古希腊神话，讲述了人类发明创造火种后，被最伟大的神普罗米修斯偷走火种、送往人间。为了给人类带来温暖，他忍受着宙斯的惩罚。课文通过具体的故事情节展现了普罗米修斯勇敢、坚强、甘愿为人类受苦的英雄形象，表达了对普罗米修斯英雄气概的崇敬和赞美。
学情分析
四年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过朗读、想象、表演等方式来理解故事情节。同时，他们对神话故事有着浓厚的兴趣，愿意通过多种形式来表达自己的感受。因此，本课教学重点是通过多种形式引导学生深入理解普罗米修斯的英雄形象，难点是体会神话的想象和夸张手法。
教学目标：
1. 认识3个生字，会写9个生字，正确书写有关词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话的特点。
3. 体会普罗米修斯的勇敢和献身精神，对希腊神话产生兴趣。
教学重点：
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学准备：
教师：有关希腊神话的资料、多媒体课件。
学生：阅读希腊神话，了解神话的特点。
教学时长：2课时
第一课时：
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 神话是人类智慧的结晶，神话中的人物都具有超人的力量。看，今天我们要认识的一位神话人物——普罗米修斯。（板书课题）齐读课题。
2. 介绍希腊神话中神谱图，了解普罗米修斯在神话中的地位。
二、初读课文，整体感知
1. 借助课件中的问题，检查初读情况。
2. 交流反馈。结合指导朗读，体会关键词语的含义。如，“锁”“鹫鹰”“极其残酷”“日夜遭受”等词语的意思。
3. 课文主要写了什么？板书：盗火种普罗米修斯被罚普罗米修斯获救
4. 课文哪部分具体描写了普罗米修斯被惩罚的经过？默读课文，画出相关语段，体会体会。
三、品读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神
1. 交流讨论（一）：“盗火种”
(1) 自渎：为什么说普罗米修斯是“盗火种” 他为什么要盗取火种？
(2) 指名说，适时点拨、评价。感受普罗米修斯勇敢和奉献精神。
(3) 指导朗读。
(4) 引读：“就这样，普罗米修斯——” 齐读这一句。引读：“他——”齐读。引读：“老百姓没有火，在黑夜里度过寒冷漫长的夜晚……”，带着这样的感受读。
2. 品读课文，体会被惩罚的经过（第二部分）
(1) 默读课文，思考：普罗米修斯被惩罚时日夜遭受怎样的痛苦？在书上做上记号。
(2) 交流：引导学生抓住“锁”“鹫鹰”“啄食”“啄掉”等词语体会普罗米修斯的坚强不屈和献身精神。适时出示有关句子并做适当评价。适时指导朗读。随机进行语段填空：普罗米修斯( )在悬崖绝壁之上，( )着鹫鹰啄食他的肝脏。当鹫鹰( )时，撕下他肝脏的一小块，( )到他受伤的部位，又( )着飞回悬崖绝壁之上……这一语段概括了普罗米修斯被惩罚的经过，请有能力的同学把它补充完整。通过语段填空进一步感受普罗米修斯坚强不屈的精神和献身精神。
(3) 有感情地朗读课文第二部分。
3. 总结学法：通过学习，我们体会到神话的特点以及普罗米修斯的勇敢和献身精神，下面我们运用学到的方法自学第三部分。
4. 交流反馈：引导学生从宙斯的“残酷惩罚”和人们的“心急如焚”这两处描写中进一步体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。随机出示句子读一读，并说说自己的感受。引导学生从“残酷惩罚”和“人们心急如焚”两方面体会宙斯的冷酷和人们对火的热切盼望，再回到对普罗米修斯的认识上来，进一步感受他的勇敢和献身精神。指导朗读第三部分。
5. 教师小结：正是有了这种不屈不挠的斗争精神和勇于献身的精神才战胜了严寒与黑夜，才有了人类与神对抗的火种，才使人类有了火源而一步步走向文明……让我们带着对普罗米修斯的敬佩之情在读课题的时候再读课题。（齐读）
6. 回到第一部分再读一读，看看自己有什么新的感受。（学生自由朗读）
四、拓展延伸：介绍希腊神话中其它神的故事（出示希腊神话中其它神的故事）同学们通过课外阅读了解了希腊神话中许多神的故事，谁来向大家介绍一下？教师有意识地介绍几个宙斯、赫拉等神的故事。（出示图片）宙斯是希腊神话中的最高神，是所有神中最强大的一位，他的妻子赫拉嫉妒心重，十分残忍，课后我们可以去读一读希腊神话，去感受一下希腊神话中其它神的故事。
五、巩固生字，指导书写
1. 出示本课生字，学生识记、组词。
2. 指导书写，强调“啄”“肝”“狠”的写法。
第二课时：
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 体会普罗米修斯的勇敢和献身精神，对希腊神话产生兴趣。
教学过程：
一、复习回顾，导入新课
1. 回顾上节课所学的知识，抽查学生对上节课所学生字词的掌握情况。
2. 导入新课：通过上节课的学习，我们知道普罗米修斯这位神为了造福人类，不惜违背天规，盗取火种，宙斯为了维护自己的权威，将普罗米修斯钉在高高的悬崖上。那么，在普罗米修斯遭受折磨的这期间，又发生了哪些感人的故事呢？让我们一起走进课文。
二、品读课文，感悟人物形象
1. 默读课文，找出文中描写人们担心火种熄灭的句子。
2. 指名学生读找出的句子，随机出示句子并齐读。
3. 创设情境，引导学生体会人们对火的急切盼望。
4. 普罗米修斯在高高的悬崖上遭受了怎样的痛苦你们知道吗？谁来告诉我？其他同学认真听，然后说说你的想法。
5. 引导学生交流汇报，随机出示句子并朗读：
(1) “鹫鹰每天都要啄食他的肝脏。”抓住“啄食”一词，想象鹫鹰是怎样啄食的？引导学生通过动作表演来感受其痛苦。
(2) “白天太阳照得他头痛欲裂，晚上寒风刺骨，他全身发抖。”想象鹫鹰啄食后他还要遭受怎样的折磨？通过朗读体会普罗米修斯的痛苦。
6. 这样的痛苦你能够忍受吗？那是什么支撑着普罗米修斯的坚强不屈？
7. 引导学生交流小结：为了人类的幸福不惜牺牲自己。
8. 引导感情朗读。此时普罗米修斯的心情应该是怎样的？你能把这种心情通过有感情的朗读表达出来吗？引读：“你是一个真正的英雄！”引导学生反复朗读，深化认识。
三、拓展延伸，布置作业
1. 交流希腊神话故事，说说你了解到的希腊神话中的其它神的故事。
2. 课后搜集希腊神话的资料。
3. 布置作业：摘抄文中优美的词语和句子，并选择自己喜欢的方式（朗读、背诵、创编一个小故事等）表达对普罗米修斯英雄气概的感受。
四、总结全文
这节课我们继续学习了《普罗米修斯》，通过朗读、想象情境、交流汇报等多种形式，我们进一步体会到了普罗米修斯的勇敢和献身精神。在宙斯的残酷惩罚和人们的热切盼望中我们感受到了人类对美好生活的向往和追求。让我们一起为普罗米修斯这种勇敢和献身的精神而鼓掌！
五、板书设计
普罗米修斯
盗火种勇敢的英雄
不屈不挠的斗争精神勇于献身的精神
鹰啄肝脏悬崖绝壁之上
心狠手辣被罚受苦受难
六、课后作业
1. 摘抄文中优美的词语和句子，并选择自己喜欢的方式（朗读、背诵、创编一个小故事等）表达对普罗米修斯英雄气概的感受。
2. 搜集有关希腊神话的资料，与同学分享。
教学反思
本课教学通过多种形式引导学生深入理解普罗米修斯的英雄形象，激发了学生对神话的兴趣和热爱。但在教学过程中，仍存在一些不足之处，如个别学生注意力不集中，需要加强课堂管理。同时，对于神话的想象和夸张手法的理解还需进一步深入，需要加强学生的阅读和思考能力。今后将继续关注学生的学习情况，不断改进教学方法，提高教学效果。