【新学期备课】2015年秋七年级地理商务星球版同步导学案：第四章 第二节 气温的变化与差异
文档属性
| 名称 | 【新学期备课】2015年秋七年级地理商务星球版同步导学案：第四章 第二节 气温的变化与差异 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 842.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2015-09-12 19:20:26 | ||
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文档简介
第四章 天气与气候
第二节 气温的变化与差异
第1课时
【学习目标】
了解气温观测的相关知识，能计算某地的日平均气温。
运用气温的日变化曲线，说出某地一天之内最高气温、最低气温，能计算气温的日较差。
运用气温年变化曲线，说出最热月俊文、最冷月均温，能计算气温的年较差。
运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，并归纳某地气温的年变化特点。
通过气温观测，培养气象观测兴趣和求真求实的科学态度。
【重点】
阅读气温日变化曲线和年变化曲线，说出最高（低）气温即气温日较差、年较差。
运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，说出气温的年变化特点。
【难点】
阅读各类气温曲线图，归纳某地气温随时间的变化特点。
运用气温资料，绘制气温曲线图。
【学法指导】
在自主学习过程中，运用各种地理图 ( http: / / www.21cnjy.com )表来学习气温的分布，通过分析气温年（日）变化曲线图，能描述某地气温的年（日）变化，在课本上勾划出重点知识并独立完成自主检测；在课堂上，要求同学们自主学习、小组探究讨论、合作交流展示、小组间互相评价、效果检测。
【使用说明】
1.阅读教材P62-65后使用
2.本课时知识，教师要特别提醒学生在理解的基础上记忆，其中，气温曲线图的绘制，对小部分学生不作要求。
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】1.气温的概念：气温是大气_________的程度2.气温的单位：_______，记做_______3.观测时间：北京时间2时、_____、14时、_______4.观测求值：_________气温、月平均气温、_________气温5.气温的日变化与年变化日变化年变化北半球南半球最高气温午后____左右陆地_____月陆地1月海洋_____月海洋2月最低气温_____前后陆地_____月陆地7月海洋_____月海洋8月6.气温的日较差与年较差（1）气温日较差：一天中__________________的差（2）气温年较差：一年中__________________的差（一）自主检测：1.通常情况下，一天中气温最低的时刻最可能出现在（ ）A.正午12时 B.日出前后 C.午夜1时 D.午后3时2.读某地月均温表，该地的气温年较差是（ ）A.43.4℃ B.3.2℃ C.23.3 ℃ D.20℃ 月份气温（℃ ）月份气温（℃ ）1-20.1723.32-15.8821.63-6.0914.345.8105.6513.911-6.7619.712-16.8（二）我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】探究点一： 完成书本P64 活动——绘制气温年变化曲线注意方法和步骤。探究点二：读甲、乙两地气温变化曲线图，回答下列问题 ( http: / / www.21cnjy.com )⑴甲地最热月是 月；最冷月是 月。⑵乙地最热月是 月；最冷月是 月。⑶甲、乙两地， 地在北半球； 地在南半球【检测反馈，学以致用】1.. 位于南半球澳大利亚的学校，放暑假的时间一般是（ ）A.1月 B.4月 C. 7月 D. 10月2.以下说法正确的是（ ）A.以一年为周期的气温变化叫气温年变化B.一个月中最高气温与最低气温的差值叫月平均气温C.一个月内每天平均气温的总和除以天数的商叫月平均气温D.一天中，最高气温与最低气温的差叫月平均气温3.有关气温测量的说法错误的是（ ）A.测量气温的温度计是放置在百叶箱内B.温度计放置的高度离地面1.5米C.测定气温一般采用摄氏温标，记做℃，读做摄氏度D.对气温的观测，都是在北京时间2 时、8时、14时、20时四个时间进行测量的【总结提炼，知识升华】1.气温的表示方法：用摄氏度0C;2.气温的观测方法与日变化及日变化规律3.气温的年变化及年变化规律学习收获需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】1.一年中，北半球大陆7月份气温达到最高，而海洋上几月份（ ）A.6月 B.7月 C. 8月 D. 9月2. 一天中最高气温出现在（ ）A.8时左右 B. 12时左右 C. 14时左右 D. 2时左右上元中学研究性学习小组，测得学校某天8时、14时、20时、2时的气温分别为6°C、16°C、14°C、4°C。据此完成3—4题：3. 上元中学该日的最高气温最有可能是（ ）A. 14°C B. 16°C C. 17°C D. 10°C4. 该日平均气温是（ ）A. 10°C B. 14°C C. 16°C D. 8°C5. “早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的是（ ）A. 气温的年较差大 B. 气温的年较差小C. 气温的日较差大 D. 气温的日较差小6. 某地7月月平均气温为26°C，1月月平均气温为-4.7°C，则该地的气温年较差是（ ）A. 30.7°C B. -4.7°C C. 21.3°C D. 22.3°C【课后反思，自悟自励】第四章 天气与气候第二节 气温的变化与差异 第1课时参考答案【自主学习，基础过关】（一）自主检测：1.B 2.A 【检测反馈，学以致用】A 2.C 3.D 【课后训练，巩固拓展】C 2.C 3.B 4.A 5.C 6.A 依据教与学设计案自主学习课本，将正确答案的问题在课本上划出，将有疑惑的问题求助组内其他同学，组内解决不了的问题在教与学设计案上做出标记。提示：气温的观测→某地一天（年）的气温资料 ( http: / / www.21cnjy.com )→绘制气温日（年）变化曲线图→说出最高气温、最低气温、气温日（年）较差→归纳某地气温日（年）变化特点→描述某地气温的日（年）变化特点通过气温年变化曲线判定半球，看最高气温出现在7月就是北半球，1月就是南半球。曲线向上突出就是北半球，向下突出就是南半球1分钟完成，可抢答。学生通过学习，形成自己的知识网络和提醒自己容易出问题的地方。整节内容完成后，花2分钟记忆一下知识点，然后用2分钟完成检测，检查学习效果。
第四章 天气与气候
第二节 气温的变化与差异
第2课时
【学习目标】
掌握阅读等温线图的方法。
阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
阅读北半球1月、7月气温分布图，说出不同地区气温的季节差异。
【重点】
1.阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
2.阅读北半球1月、7月气温分布图，说出不同地区气温的季节差异。
【难点】
1.阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
2.阅读北半球1月、7月气温分布图，归纳同地区气温的季节差异。
【学法指导】
在自主学习过程中，运用各种地理图表 ( http: / / www.21cnjy.com )来学习气温的差异，通过分析世界气温分布特点，归纳不同地区气温的季节差异，在课本上勾划出重点知识并独立完成自主检测；在课堂上，要求同学们自主学习、小组探究讨论、合作交流展示、小组间互相评价、效果检测。
【使用说明】
1.阅读教材P65-67后使用
2.本课时知识，教师要特别提醒学生在理解的基础上记忆，其中，等温线图的阅读，对小部分学生不作要求。
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】1.等温线是 ，通常用等温线图来表示 2.在同一条等温线上，各点的 相同3.等温线数值大，气温 ，数值小，气温 4.等温线稠密的地方，温差 ，稀疏的地方，温差 5.等温线呈封闭形状，如果中心气温低，表示这里是 中心，如果中心气温高，表示这里是 中心6.一般来说，低纬度气温 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，高纬度气温 。同纬度地带，夏季陆地气温 ，海洋气温 ；冬季陆地气温 ，海洋气温 。（世界气温水平分布规律）（一）自主检测：1.关于等温线的判断，正确的是（ ）A.等温线越密集，气温差别越小 B.等温线越密集，气温差别越大C.等温线呈封闭状曲线，内部气温高 D.等温线呈封闭状曲线，内部气温低关于世界气温水平分布的叙述，正确的是（ ）北半球气温从低纬度地区向高纬度地区递减，南半球情况相反B.一般来说，低纬度地区气温高，高纬度地区气温低C.纬度相同的地方气温必相同D.夏季，同纬度地区海洋上的气温比陆地高（二）我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】探究点一：下面我们来看图4-2-4等温线图，小组合作完成图后的题目：（用等高线的知识再结合课本）⑴等温线是____________________________________。⑵用等温线图可以表示一个地区_________的水平分布状况。⑶同一条等温线上，各点的_______相等。⑷等温线数值大，气温_______；数值小，气温_______。⑸等温线稠密的地方，气温差别_______ ；稀疏的地方，气温差别_______。⑹等温线是封闭形状。如果中心气温低，表示的是_______。如果中心气温高，表示的是_______。⑺这幅图的等温距是_________。探究点二：读世界年平均气温分布图,回答下列问题 ( http: / / www.21cnjy.com )(1)从全球分布上看,年平均气温分布规律是从________向逐渐降低。(2)南半球与北半球的等温线相比, ___半球的等温线比较平直,原因是________(3)南半球20℃等温线经过的大洲有____洲、____洲和____洲。(4)我国青藏高原地区年平均气温明显____ (高、低)于周围地区,原因是 探究点三：完成书本P66活动【检测反馈，学以致用】1. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，两句诗中蕴含的地理原理是（ ）A. 不同纬度地带气温不同 B. 同一纬度地带，海洋和陆地气温不同C. 海拔越高，气温越低 D. 南方气温比北方气温高2. 世界年平均气温的分布规律是（ ）A. 从赤道向两极气温逐渐降低B. 同纬度地区，冬季陆地气温高，海洋气温低C. 同纬度地区，海拔越高，气温也越高D. 北半球的气温比南半球高3. “高处不胜寒”的原因是（ ）A. 海拔高，气压低B. 海拔高，空气稀薄C. 海拔每上升1000米，气温要下降0.6°C D. 海拔每上升1000米，气温要下降6°C4. 纬度大致相同，拉萨的气温比成都低的原因是（ ）A. 纬度因素 B. 地形因素 C. 洋流因素 D. 海陆因素5. 下列关于气温的分布叙述正确的是（ ）A. 低纬度地区的气温一定比高纬度地区气温高 B. 海拔高处比海拔低处气温高C. 海洋上气温高于陆地上气温 D. 同一纬度地区，陆地和海洋气温不一定相等【总结提炼，知识升华】三、气温的差异1、一般来说，低纬度气温高，高纬度气温低。2、同一纬度，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反。3、同一地点，海拔高，气温低；海拔低，气温高。学习收获需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】月份123456气温（℃）-20.1-15.8-6.05.813.919.7月份789101112气温（℃）23.221.614.35.6-6.7-16.8 读下列某地月平均气温材料完成下列各题：（1）该地所在地区可能为（ ）A.北半球热带 B.南半球热带C.北半球的陆地上 D.南半球的海洋上（2）该地的气温年较差是（ ）A.20.1 B.23.3 C.16.8 D.43.4(3)该地区的夏季包括的月份是（ ）A.12、1、2 B.6、7、8 C.9、10、11 D.3、4、52.世界年平均气温分布图上，南半球等温线比较平直，原因是南半球（ ）A.地势低平 B.平原面积广阔C.海洋广阔 D.受太阳光热均匀3.右图所示的北半球同纬度A、B两点中A点为陆地，B点为海洋，则图中所表示的季节是（ ）A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季【课后反思，自悟自励】 依据教与学设计案自主学习课本，将正确答案的问题在课本上划出，将有疑惑的问题求助组内其他同学，组内解决不了的问题在教与学设计案上做出标记。学生根据自主学习，发现并提出自己的问题。小组展示讨论结果，针对回答错的，其它小组纠正，教师实时补充。通过探究一、二、三，可试着引导学生分析影响气温发布的因素-纬度、海陆、地势等。可抢答。学生通过学习，形成自己的知识网络和提醒自己容易出问题的地方。整节内容完成后，花2分钟记忆一下知识点，然后用3分钟完成检测，检查学习效果。此题可选做。
第四章 天气与气候
第二节 气温的变化与差异 第2课时参考答案
【自主学习，基础过关】
（一）自主检测：
1.B 2.B
【检测反馈，学以致用】
C 2.A 3.D 4.B 5.D
【课后训练，巩固拓展】
1.(1) C (2)D 2.B 3.B
第二节 气温的变化与差异
第1课时
【学习目标】
了解气温观测的相关知识，能计算某地的日平均气温。
运用气温的日变化曲线，说出某地一天之内最高气温、最低气温，能计算气温的日较差。
运用气温年变化曲线，说出最热月俊文、最冷月均温，能计算气温的年较差。
运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，并归纳某地气温的年变化特点。
通过气温观测，培养气象观测兴趣和求真求实的科学态度。
【重点】
阅读气温日变化曲线和年变化曲线，说出最高（低）气温即气温日较差、年较差。
运用气温资料，绘制气温年变化曲线图，说出气温的年变化特点。
【难点】
阅读各类气温曲线图，归纳某地气温随时间的变化特点。
运用气温资料，绘制气温曲线图。
【学法指导】
在自主学习过程中，运用各种地理图 ( http: / / www.21cnjy.com )表来学习气温的分布，通过分析气温年（日）变化曲线图，能描述某地气温的年（日）变化，在课本上勾划出重点知识并独立完成自主检测；在课堂上，要求同学们自主学习、小组探究讨论、合作交流展示、小组间互相评价、效果检测。
【使用说明】
1.阅读教材P62-65后使用
2.本课时知识，教师要特别提醒学生在理解的基础上记忆，其中，气温曲线图的绘制，对小部分学生不作要求。
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】1.气温的概念：气温是大气_________的程度2.气温的单位：_______，记做_______3.观测时间：北京时间2时、_____、14时、_______4.观测求值：_________气温、月平均气温、_________气温5.气温的日变化与年变化日变化年变化北半球南半球最高气温午后____左右陆地_____月陆地1月海洋_____月海洋2月最低气温_____前后陆地_____月陆地7月海洋_____月海洋8月6.气温的日较差与年较差（1）气温日较差：一天中__________________的差（2）气温年较差：一年中__________________的差（一）自主检测：1.通常情况下，一天中气温最低的时刻最可能出现在（ ）A.正午12时 B.日出前后 C.午夜1时 D.午后3时2.读某地月均温表，该地的气温年较差是（ ）A.43.4℃ B.3.2℃ C.23.3 ℃ D.20℃ 月份气温（℃ ）月份气温（℃ ）1-20.1723.32-15.8821.63-6.0914.345.8105.6513.911-6.7619.712-16.8（二）我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】探究点一： 完成书本P64 活动——绘制气温年变化曲线注意方法和步骤。探究点二：读甲、乙两地气温变化曲线图，回答下列问题 ( http: / / www.21cnjy.com )⑴甲地最热月是 月；最冷月是 月。⑵乙地最热月是 月；最冷月是 月。⑶甲、乙两地， 地在北半球； 地在南半球【检测反馈，学以致用】1.. 位于南半球澳大利亚的学校，放暑假的时间一般是（ ）A.1月 B.4月 C. 7月 D. 10月2.以下说法正确的是（ ）A.以一年为周期的气温变化叫气温年变化B.一个月中最高气温与最低气温的差值叫月平均气温C.一个月内每天平均气温的总和除以天数的商叫月平均气温D.一天中，最高气温与最低气温的差叫月平均气温3.有关气温测量的说法错误的是（ ）A.测量气温的温度计是放置在百叶箱内B.温度计放置的高度离地面1.5米C.测定气温一般采用摄氏温标，记做℃，读做摄氏度D.对气温的观测，都是在北京时间2 时、8时、14时、20时四个时间进行测量的【总结提炼，知识升华】1.气温的表示方法：用摄氏度0C;2.气温的观测方法与日变化及日变化规律3.气温的年变化及年变化规律学习收获需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】1.一年中，北半球大陆7月份气温达到最高，而海洋上几月份（ ）A.6月 B.7月 C. 8月 D. 9月2. 一天中最高气温出现在（ ）A.8时左右 B. 12时左右 C. 14时左右 D. 2时左右上元中学研究性学习小组，测得学校某天8时、14时、20时、2时的气温分别为6°C、16°C、14°C、4°C。据此完成3—4题：3. 上元中学该日的最高气温最有可能是（ ）A. 14°C B. 16°C C. 17°C D. 10°C4. 该日平均气温是（ ）A. 10°C B. 14°C C. 16°C D. 8°C5. “早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的是（ ）A. 气温的年较差大 B. 气温的年较差小C. 气温的日较差大 D. 气温的日较差小6. 某地7月月平均气温为26°C，1月月平均气温为-4.7°C，则该地的气温年较差是（ ）A. 30.7°C B. -4.7°C C. 21.3°C D. 22.3°C【课后反思，自悟自励】第四章 天气与气候第二节 气温的变化与差异 第1课时参考答案【自主学习，基础过关】（一）自主检测：1.B 2.A 【检测反馈，学以致用】A 2.C 3.D 【课后训练，巩固拓展】C 2.C 3.B 4.A 5.C 6.A 依据教与学设计案自主学习课本，将正确答案的问题在课本上划出，将有疑惑的问题求助组内其他同学，组内解决不了的问题在教与学设计案上做出标记。提示：气温的观测→某地一天（年）的气温资料 ( http: / / www.21cnjy.com )→绘制气温日（年）变化曲线图→说出最高气温、最低气温、气温日（年）较差→归纳某地气温日（年）变化特点→描述某地气温的日（年）变化特点通过气温年变化曲线判定半球，看最高气温出现在7月就是北半球，1月就是南半球。曲线向上突出就是北半球，向下突出就是南半球1分钟完成，可抢答。学生通过学习，形成自己的知识网络和提醒自己容易出问题的地方。整节内容完成后，花2分钟记忆一下知识点，然后用2分钟完成检测，检查学习效果。
第四章 天气与气候
第二节 气温的变化与差异
第2课时
【学习目标】
掌握阅读等温线图的方法。
阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
阅读北半球1月、7月气温分布图，说出不同地区气温的季节差异。
【重点】
1.阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
2.阅读北半球1月、7月气温分布图，说出不同地区气温的季节差异。
【难点】
1.阅读世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
2.阅读北半球1月、7月气温分布图，归纳同地区气温的季节差异。
【学法指导】
在自主学习过程中，运用各种地理图表 ( http: / / www.21cnjy.com )来学习气温的差异，通过分析世界气温分布特点，归纳不同地区气温的季节差异，在课本上勾划出重点知识并独立完成自主检测；在课堂上，要求同学们自主学习、小组探究讨论、合作交流展示、小组间互相评价、效果检测。
【使用说明】
1.阅读教材P65-67后使用
2.本课时知识，教师要特别提醒学生在理解的基础上记忆，其中，等温线图的阅读，对小部分学生不作要求。
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】1.等温线是 ，通常用等温线图来表示 2.在同一条等温线上，各点的 相同3.等温线数值大，气温 ，数值小，气温 4.等温线稠密的地方，温差 ，稀疏的地方，温差 5.等温线呈封闭形状，如果中心气温低，表示这里是 中心，如果中心气温高，表示这里是 中心6.一般来说，低纬度气温 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，高纬度气温 。同纬度地带，夏季陆地气温 ，海洋气温 ；冬季陆地气温 ，海洋气温 。（世界气温水平分布规律）（一）自主检测：1.关于等温线的判断，正确的是（ ）A.等温线越密集，气温差别越小 B.等温线越密集，气温差别越大C.等温线呈封闭状曲线，内部气温高 D.等温线呈封闭状曲线，内部气温低关于世界气温水平分布的叙述，正确的是（ ）北半球气温从低纬度地区向高纬度地区递减，南半球情况相反B.一般来说，低纬度地区气温高，高纬度地区气温低C.纬度相同的地方气温必相同D.夏季，同纬度地区海洋上的气温比陆地高（二）我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】探究点一：下面我们来看图4-2-4等温线图，小组合作完成图后的题目：（用等高线的知识再结合课本）⑴等温线是____________________________________。⑵用等温线图可以表示一个地区_________的水平分布状况。⑶同一条等温线上，各点的_______相等。⑷等温线数值大，气温_______；数值小，气温_______。⑸等温线稠密的地方，气温差别_______ ；稀疏的地方，气温差别_______。⑹等温线是封闭形状。如果中心气温低，表示的是_______。如果中心气温高，表示的是_______。⑺这幅图的等温距是_________。探究点二：读世界年平均气温分布图,回答下列问题 ( http: / / www.21cnjy.com )(1)从全球分布上看,年平均气温分布规律是从________向逐渐降低。(2)南半球与北半球的等温线相比, ___半球的等温线比较平直,原因是________(3)南半球20℃等温线经过的大洲有____洲、____洲和____洲。(4)我国青藏高原地区年平均气温明显____ (高、低)于周围地区,原因是 探究点三：完成书本P66活动【检测反馈，学以致用】1. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，两句诗中蕴含的地理原理是（ ）A. 不同纬度地带气温不同 B. 同一纬度地带，海洋和陆地气温不同C. 海拔越高，气温越低 D. 南方气温比北方气温高2. 世界年平均气温的分布规律是（ ）A. 从赤道向两极气温逐渐降低B. 同纬度地区，冬季陆地气温高，海洋气温低C. 同纬度地区，海拔越高，气温也越高D. 北半球的气温比南半球高3. “高处不胜寒”的原因是（ ）A. 海拔高，气压低B. 海拔高，空气稀薄C. 海拔每上升1000米，气温要下降0.6°C D. 海拔每上升1000米，气温要下降6°C4. 纬度大致相同，拉萨的气温比成都低的原因是（ ）A. 纬度因素 B. 地形因素 C. 洋流因素 D. 海陆因素5. 下列关于气温的分布叙述正确的是（ ）A. 低纬度地区的气温一定比高纬度地区气温高 B. 海拔高处比海拔低处气温高C. 海洋上气温高于陆地上气温 D. 同一纬度地区，陆地和海洋气温不一定相等【总结提炼，知识升华】三、气温的差异1、一般来说，低纬度气温高，高纬度气温低。2、同一纬度，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反。3、同一地点，海拔高，气温低；海拔低，气温高。学习收获需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】月份123456气温（℃）-20.1-15.8-6.05.813.919.7月份789101112气温（℃）23.221.614.35.6-6.7-16.8 读下列某地月平均气温材料完成下列各题：（1）该地所在地区可能为（ ）A.北半球热带 B.南半球热带C.北半球的陆地上 D.南半球的海洋上（2）该地的气温年较差是（ ）A.20.1 B.23.3 C.16.8 D.43.4(3)该地区的夏季包括的月份是（ ）A.12、1、2 B.6、7、8 C.9、10、11 D.3、4、52.世界年平均气温分布图上，南半球等温线比较平直，原因是南半球（ ）A.地势低平 B.平原面积广阔C.海洋广阔 D.受太阳光热均匀3.右图所示的北半球同纬度A、B两点中A点为陆地，B点为海洋，则图中所表示的季节是（ ）A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季【课后反思，自悟自励】 依据教与学设计案自主学习课本，将正确答案的问题在课本上划出，将有疑惑的问题求助组内其他同学，组内解决不了的问题在教与学设计案上做出标记。学生根据自主学习，发现并提出自己的问题。小组展示讨论结果，针对回答错的，其它小组纠正，教师实时补充。通过探究一、二、三，可试着引导学生分析影响气温发布的因素-纬度、海陆、地势等。可抢答。学生通过学习，形成自己的知识网络和提醒自己容易出问题的地方。整节内容完成后，花2分钟记忆一下知识点，然后用3分钟完成检测，检查学习效果。此题可选做。
第四章 天气与气候
第二节 气温的变化与差异 第2课时参考答案
【自主学习，基础过关】
（一）自主检测：
1.B 2.B
【检测反馈，学以致用】
C 2.A 3.D 4.B 5.D
【课后训练，巩固拓展】
1.(1) C (2)D 2.B 3.B