【湘美版】一下 第13课 彩泥连连看 核心素养教案
文档属性
| 名称 | 【湘美版】一下 第13课 彩泥连连看 核心素养教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 383.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-03-16 17:18:08 | ||
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文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
小学美术基于课程标准的教学课时备课
单位名称： xx小学 课题：彩泥连连看
适用年级： 一年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
《彩泥连连看》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湖南美术出版社，一年级下册教科书中第16课，本课内容属于“造型·表现”学习领域。通过认真对比实验版和2011版课标发现，修订后的课程目标更加强强调“激发创意”，了解美术语言极其表达方式和方法，运用各种工具，媒材进行创作，表达情感和思想，改善环境与生活，在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法，不仅关注学生学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探索能力。
2.教材分析
本节课属于“设计·应用”领域，重在培养学生观察、绘画的能力。本科的教学任务是学习掌握运用小树枝和彩泥进行组合的制作技巧和方法，巧妙的利用树枝的形状、硬度和质感替代小人物和动物的合适的部分，结合柔软、鲜艳的彩泥捏造出造型有趣、生动的人物和动物形象，达到一种特殊的效果。
3.学情分析
本阶段学生绘画水平还有些停留在儿童画阶段，但是想象力丰富，创造性强，想法多，有趣，通过画中画可以激发他们对艺术的兴趣。
二、学习目标
（一）五维目标
1.美术基础知识：了解树枝、彩泥不同的材质特征。
2.美术表现：画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。
3.审美判断：感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。
4.创意实践：掌握基本彩泥和树枝结合方法能制作出生动的作品。
5.审美多元化与文化理解：学生能在学习活动中提高观察力和表现力，感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。。
三、学习重难点
学习重点：体验树枝、彩泥的不同特征，掌握将其组合的制作技巧和方法。
学习难点：根据树枝和彩泥的不同特征，制作有趣的作品。
四、评价任务
设计制作一组趣味作品，培养学生的合作意识。
课时安排
一课时
六、教学过程
一、情景导入
1、 彩泥韵律操
小画家们，我们一起来活动下双手吧~请先准备好你的彩泥，我们做彩泥韵律操！
谁有一双灵巧手，我有一双灵巧手
请把彩泥揉一揉，我把彩泥揉一揉，揉成球
请把彩泥搓一搓，我把彩泥搓一搓，揉成条 请
把彩泥压一压，我把彩泥压一压
请把彩泥捏一捏，我把彩泥捏一捏
组织课堂：请把彩泥放下来……
（1）彩泥柔软的身体在小画家们的手中能变成不同的形状，彩泥韵律操里有我们之前学过的哪些方法呢？ （揉、搓、压、捏）
2、 魔法大本营（创设情景）
我们之前学过的魔法能将这些彩泥变成什么呢？我们全班一起来施魔法,让它来变一变。
（彩泥动一动）
诶？彩泥怎么没变化呢？舒老师来试一试。
瞧，有嗡嗡飞来的小蜜蜂，有横行霸道的螃蟹，有可爱的小刺猬、有风一样的女子、还有憨憨的长颈鹿和花朵。
你们想跟舒老师学魔法吗？
我们一起进入彩泥连连看的魔法大本营学习吧。
——彩泥连连看（导入课题）
【设计意图】给学生创造一个愉悦的气氛，并回顾知识，创设情境，建立一个游戏环节，更轻易让孩子们学习新知。
二、自主探究
只有心灵手巧的小画家能勇闯三关获得魔法哦~
1、 大家来找“茬”
欢迎进入第一关游戏——大家来找茬，请用眼观察，用心感受~（播放视屏）
接下来考考大家了，问题：
（1） 两个长颈鹿用的材料有什么不同吗？ （2） 为什么一个长颈鹿可以立起来，另外一
个不行呢？
魔法1：树枝能代替细长的部位，起到支撑、连接作用。
2、 连连看
恭喜火眼金睛的小画家们顺利通过第一关，来到第二关游戏——连连看。
刺猬、扫把、小人分别用了哪些不同的树枝呢？请你连一连
魔法2：长短、弯直不同的树枝连接彩泥进行组合。
3、 天天爱消除
小画家们真是聪明伶俐，最后一关游戏——天天爱消除。
看谁能最快找到三个相同的东西,并且在一条线上？眼力大比拼开始了！
蓝色的螃蟹在外观上有什么，舒老师也想把他消除呢，你来猜一猜
你可以用它跟我留下来的螃蟹比一比（颜色单一）
魔法3：颜色鲜艳更漂亮
4、 魔法展览厅
四个魔法熟练的掌握就能做有趣的作品，有些小画家已经把魔法练就得如火纯青了，我们一起来看看吧！
你最喜欢哪件作品？是外形，颜色哪里吸引了你？里面树枝和彩泥分别做了什么部分？
【设计意图】考察学生的观察能力，通过对比的方式更直观的了解不同材料的用途。
在游戏环节中拓宽学生的思路。在游戏中培养学生的观察能力，培养孩子发现美，能够叙述表达的能力。
三、创作表现
1、 魔法实验室：
小画家们是不是迫不及待想动手施展魔法了呢？动手之前先小组讨论：
小组讨论：
（1） 你想做什么东西呢？或者小组合作创作一组作品？
（2） 外形、颜色有什么特点？
（3） 你会用树枝和彩泥分别做它的什么部位呢？
动动手：
用彩泥和树枝做一做你喜欢的东西，注意色彩搭配、巧妙运用材料。
接下来轮到你们来施展魔法了！ 注意：音乐停、小手停 （作品视频循环播放）。
【设计意图】在学生创作中，老师指导学生逐步完成创作任务，对学生出现的问题及时提出意见 。
交流评述
1、魔法展示区
（1）自评：说一说你的作品是那一个？你觉得自己哪里做的最好？
（2）互评：你觉得哪一件作品的外形最吸引你？你觉得哪一件作品颜色搭配最好看？
（3）师评：从树枝巧妙运用，颜色，造型点评。
【设计意图】在与老师交谈中让学生学会聆听、尊重别人，尝试把自己的喜好想法用语言表达出来
拓展延伸
今天我们用彩泥和树枝做了许多有趣的东西，我们还可以用树枝做出更多意想不到的东西，大自然就是如此神奇，如果小画家们善于发现和利用，你就是生活的魔法师！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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小学美术基于课程标准的教学课时备课
单位名称： xx小学 课题：彩泥连连看
适用年级： 一年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
《彩泥连连看》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湖南美术出版社，一年级下册教科书中第16课，本课内容属于“造型·表现”学习领域。通过认真对比实验版和2011版课标发现，修订后的课程目标更加强强调“激发创意”，了解美术语言极其表达方式和方法，运用各种工具，媒材进行创作，表达情感和思想，改善环境与生活，在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法，不仅关注学生学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探索能力。
2.教材分析
本节课属于“设计·应用”领域，重在培养学生观察、绘画的能力。本科的教学任务是学习掌握运用小树枝和彩泥进行组合的制作技巧和方法，巧妙的利用树枝的形状、硬度和质感替代小人物和动物的合适的部分，结合柔软、鲜艳的彩泥捏造出造型有趣、生动的人物和动物形象，达到一种特殊的效果。
3.学情分析
本阶段学生绘画水平还有些停留在儿童画阶段，但是想象力丰富，创造性强，想法多，有趣，通过画中画可以激发他们对艺术的兴趣。
二、学习目标
（一）五维目标
1.美术基础知识：了解树枝、彩泥不同的材质特征。
2.美术表现：画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。
3.审美判断：感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。
4.创意实践：掌握基本彩泥和树枝结合方法能制作出生动的作品。
5.审美多元化与文化理解：学生能在学习活动中提高观察力和表现力，感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。。
三、学习重难点
学习重点：体验树枝、彩泥的不同特征，掌握将其组合的制作技巧和方法。
学习难点：根据树枝和彩泥的不同特征，制作有趣的作品。
四、评价任务
设计制作一组趣味作品，培养学生的合作意识。
课时安排
一课时
六、教学过程
一、情景导入
1、 彩泥韵律操
小画家们，我们一起来活动下双手吧~请先准备好你的彩泥，我们做彩泥韵律操！
谁有一双灵巧手，我有一双灵巧手
请把彩泥揉一揉，我把彩泥揉一揉，揉成球
请把彩泥搓一搓，我把彩泥搓一搓，揉成条 请
把彩泥压一压，我把彩泥压一压
请把彩泥捏一捏，我把彩泥捏一捏
组织课堂：请把彩泥放下来……
（1）彩泥柔软的身体在小画家们的手中能变成不同的形状，彩泥韵律操里有我们之前学过的哪些方法呢？ （揉、搓、压、捏）
2、 魔法大本营（创设情景）
我们之前学过的魔法能将这些彩泥变成什么呢？我们全班一起来施魔法,让它来变一变。
（彩泥动一动）
诶？彩泥怎么没变化呢？舒老师来试一试。
瞧，有嗡嗡飞来的小蜜蜂，有横行霸道的螃蟹，有可爱的小刺猬、有风一样的女子、还有憨憨的长颈鹿和花朵。
你们想跟舒老师学魔法吗？
我们一起进入彩泥连连看的魔法大本营学习吧。
——彩泥连连看（导入课题）
【设计意图】给学生创造一个愉悦的气氛，并回顾知识，创设情境，建立一个游戏环节，更轻易让孩子们学习新知。
二、自主探究
只有心灵手巧的小画家能勇闯三关获得魔法哦~
1、 大家来找“茬”
欢迎进入第一关游戏——大家来找茬，请用眼观察，用心感受~（播放视屏）
接下来考考大家了，问题：
（1） 两个长颈鹿用的材料有什么不同吗？ （2） 为什么一个长颈鹿可以立起来，另外一
个不行呢？
魔法1：树枝能代替细长的部位，起到支撑、连接作用。
2、 连连看
恭喜火眼金睛的小画家们顺利通过第一关，来到第二关游戏——连连看。
刺猬、扫把、小人分别用了哪些不同的树枝呢？请你连一连
魔法2：长短、弯直不同的树枝连接彩泥进行组合。
3、 天天爱消除
小画家们真是聪明伶俐，最后一关游戏——天天爱消除。
看谁能最快找到三个相同的东西,并且在一条线上？眼力大比拼开始了！
蓝色的螃蟹在外观上有什么，舒老师也想把他消除呢，你来猜一猜
你可以用它跟我留下来的螃蟹比一比（颜色单一）
魔法3：颜色鲜艳更漂亮
4、 魔法展览厅
四个魔法熟练的掌握就能做有趣的作品，有些小画家已经把魔法练就得如火纯青了，我们一起来看看吧！
你最喜欢哪件作品？是外形，颜色哪里吸引了你？里面树枝和彩泥分别做了什么部分？
【设计意图】考察学生的观察能力，通过对比的方式更直观的了解不同材料的用途。
在游戏环节中拓宽学生的思路。在游戏中培养学生的观察能力，培养孩子发现美，能够叙述表达的能力。
三、创作表现
1、 魔法实验室：
小画家们是不是迫不及待想动手施展魔法了呢？动手之前先小组讨论：
小组讨论：
（1） 你想做什么东西呢？或者小组合作创作一组作品？
（2） 外形、颜色有什么特点？
（3） 你会用树枝和彩泥分别做它的什么部位呢？
动动手：
用彩泥和树枝做一做你喜欢的东西，注意色彩搭配、巧妙运用材料。
接下来轮到你们来施展魔法了！ 注意：音乐停、小手停 （作品视频循环播放）。
【设计意图】在学生创作中，老师指导学生逐步完成创作任务，对学生出现的问题及时提出意见 。
交流评述
1、魔法展示区
（1）自评：说一说你的作品是那一个？你觉得自己哪里做的最好？
（2）互评：你觉得哪一件作品的外形最吸引你？你觉得哪一件作品颜色搭配最好看？
（3）师评：从树枝巧妙运用，颜色，造型点评。
【设计意图】在与老师交谈中让学生学会聆听、尊重别人，尝试把自己的喜好想法用语言表达出来
拓展延伸
今天我们用彩泥和树枝做了许多有趣的东西，我们还可以用树枝做出更多意想不到的东西，大自然就是如此神奇，如果小画家们善于发现和利用，你就是生活的魔法师！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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